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資料更新時間：2025/1/15 下午 02:13:18
学系特色
本系以优良的教学环境和学有专精的师资提供国语文的专业与应用课程，包含中文、闽南语、华语文的学习理论与实务、语文创作与教学应用、书法篆刻等。有叁个副修学程可做选择：「语文专业课程」、「语文应用课程（又分為语文创作类、教学应用类）」和「书法专业课程」，课程兼顾传统与现代、理论与实际应用。本系為教育部核定之师资培育学系，有教育部核定师资生名额。传承语文经典，探索文化精髓，在语文之美中开创未来！
学科意涵
本系名為国语文学系，所謂國語文包含傳統的中國文學與語文教學兩種性質和範圍。本系除了有傳統的中國文學、語文創作應用、书法篆刻艺术課程之外，還有語文教育相關課程（本系除了國語外，亦有閩南語加註專長的學程）；相較於中国文学系而言，本系課程選擇更多元，更重視實用。另外，本系為師資培育學系，故有本系專屬師資生名額。
学习方法
本系在学习方法上除了文本分析與詮釋外，也重視跨领域的結合，如以戲劇、影片等呈現學期報告（本系重視對學生學習成果的多元評量）。在学习方法上，有小組討論、專題實作、展演發表、實地探訪、跨领域結合等方法。
图解:课堂上进行小组讨论并由老师从旁协助
1.研究报告
语文专题副修的学生进行分组，由不同教师提供各组共同指导和一对一指导，每位同学完成自己的专题报告，并安排公开发表。对於未来想攻读研究所的学生，研究报告是很好的训练。
图解:专题研究与成果发表课程进行论文发表
2.实作发表
本校提供課程發表会计畫補助，各種課程均可舉辦實作發表或展演，可選擇校內場所，也可以安排在校外展演場所，透過這些方式將學生的成果分享出去。策展能力亦是本系畢業生在學期間可學習到的能力。
图解:书刊编辑课程进行成果发表
3.实地探访
本系所在為臺南市中心，附近古蹟與文化設施眾多，步行均可到達，例如孔廟、延平郡王祠、大南門、五妃廟、臺灣文學館、臺南市立美术館、法華寺、竹溪寺、林百貨等，原府城舊街區各式巷道已成文創景點，擴及安平、新化、鹽水、麻豆、將軍、北門諸區，均是本系師生實地探訪的地點。
图解:课程结合踏查，探访永华宫
4.跨域结合
本系師生最常與戲劇、教學、數位、視覺艺术等領域結合，也會舉辧相關研習。故学习方法上，跨域結合是本系學生在學習上常常使用的方法。作業的形式也趨向多元發展。
圖解:學生結合文創與視覺艺术舉辦活動
高中階段可以準備的学习方法或方向
進入本系，教師在學習和評量上會先進行教學與引導，所以各種学习方法會在課程中培養，高中生在中學已有小組討論與各種發表經驗，在大學階段可以更好的展現。一般而言能完成簡報與圖文檔案的能力是應具備的，學校也會提供各種免費的研習機會。研究報告和實作展演都會在課堂循序教導，因此與其說学习方法，不如懷有一顆喜好探索並努力學習的心更佳。
与相关科系之异同
本系课程兼具传统中文系与应用中文系的特色，以经史子集為基础，再加上课程分流，分成叁个副修：「语文专业课程」、「语文应用课程（分為语文创作、教学应用两类）」和「书法专业课程」，并兼含国小师资培育。因此本系在属性上是中国文学系的学门，但又有更多元的选择，不但兼具实用中文学系的课程和师资培育的特色，也提供师资培育闽南语加註专长的课程。
生涯发展容易误解之处
本系畢業生就業發展多元，除教職、公職、文書等工作外，近年加入多樣化的課程，培養學生多元的能力，以適應目前社會的變化，並加廣學生的畢業出路。本系畢業生亦有在高科技產業或新闻大眾传播就業者。外界很容易誤解文科學系就業狀況不佳，事實上本系就業率甚好，學生在職場表現均得到雇主高度肯定。
学习方法容易誤解之處
1.本系强调学用合一，并非单纯的传统中文学系，未来发展多元。
2.本系学生均修习语文核心课程强化语理分析与詮释整合能力，对未来研究与就业均是极為核心的能力。
3.语文应用课程中的写作课程培育学生各类文体的创作与各类职场应用场合的写作能力。
4.书法专业课程，不只在技术上求精，也非常重视学养与创新。
补充提醒与说明
本系课程规划多元分流，学生在修习课程期间，有多样的选择，课程成果展现也可静可动，并提供多种配套与增能。本系学生在中文的书写能力、阅读与詮释整理能力、教学的口语表达能力，均是在学期间可以精确而扎实培育的，也是未来各行各业须具备的能力。对於教育有兴趣的学生可以选择教育学程，对写作、编辑、对外华语教学有兴趣的学生可以选择语文应用课程，对於书法篆刻有兴趣的同学可以选择书法专业课程。
核心课程地图
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大一必修
- 古籍导读
- 语言学概论
- 哲学概論
- 文学概论
- 书法
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大二必修
- 中国文学史
- 文字学
- 歷代文选
- 诗选
- 儿童文学
- 现代文学
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大叁必修
- 中国思想史
- 声韵学
- 词曲选
- 书法史(課程分流必修)
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大四必修
- 训詁学
- 书法創作（課程分流必修）
- 专题研究与成果发表(课程分流必修)
- 语文创作与教学应用(课程分流必修)
专业选修课程
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语文专业课程
- 语文专业课程是以傳統中文領域為主，另外包含臺灣文學。本課程提供眾多經史子集的選修課，並於大四安排教師指導撰寫專題研究，進行成果發表。
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书法專業課程
- 书法專業課程是以理論和書藝的課程為主，包含各書體臨帖、鑑賞、篆刻、书法史等課程，並於大四安排书法創作畢業展。
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语文应用课程
- 语文应用课程分為語文創作和教學應用兩類。前者如新闻採訪、書刊编辑、報導文學、文化創意、儿童文学、新詩、小說、劇本等寫作課程；後者為國語文、華語文、閩南語等教學應用。另外，本學程於大四安排語文創作展與教育成果展。
特色课程
诗选
從傳統诗选課程中進行教學創新，透過詩歌創意轉化，讓學生藉由作品呈現，熟悉文學經典詮釋的方法；不但能深化經典的詮釋能力，在創意轉化的過程，也能適當的運用媒材，與當代生活連結。
1.旧典新意培养詮释能力
2.发表、观摩学习激发潜能
3.跨界整合，以多元方式呈现学习成果
文创产业
學生透過體驗文创产业從無到有的過程，對文創工作有初步認識，並搭配業師經驗分享，讓學生對實際職場狀況能有所了解。本系畢業校友有多位從事相關產業。
楷书临帖
選修「楷书临帖」的學生以国语文学系大二學生為主。本課程在教學專業與技能上不斷改進，根據歷年的教學成效與學生的學習回饋而有：
1.教法之创新
2.教材之创新
3.自编硬笔书
语文创作与教学应用
由學生在課堂上創發大四语文应用课程的成果展，教師協助與引導，結合本校附近古蹟與社區營造，完整展現文學的實用性與本系文學課程學習學生的實力，在課程中學生學習回饋有:
1.能学习策展、佈展和展演的实务。
2.原来我们可以做出那麼棒的展览。
3.文学和生活、社区的结合真是有趣。
专题研究与成果发表
1.专题研究或论文写作的相关议题，需要长时间的投注与累积，藉由不同意见切磋琢磨，以激发论述者对於论题再作更深入的思考。
2.邀请校外专家讲评可提供学生不同的切入点，有助於学生对主题进行更深入的探索。
适合从事工作
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小学教师
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本系為教育部核定的部分师资培育学系，并有每届25名师资生。修习教育学程后，经过检定与实习和县市教师甄试后成為正式教师。本系最近五年已培育正式教师（经过教甄考上）一百多位。
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其他传媒相关工作人员
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负责企划执行，及其相关事务的协调沟通等工作。本系毕业生可从事各类民间公司或政府部门合作之企画人员或规画师。
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编辑
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及编辑書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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公家机关相关人员
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依法於受有俸給之公務人員，及其他公營事業機關服務人員。或受機關委託，管理公共事務的人員。本系學生有多位經由公家機關考試成為行政人員。亦可至博物館、美术館、圖書館等擔任策展或圖書资讯人員。
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艺术創作人員
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本系學生畢業後從事相關文字設計或书法篆刻創作工作。
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系友生涯发展
版权:本系109级苏亚芸同学绘製
郭繐綺
民國94年考進臺南大學国语文学系，在系上教授專業教導之下，精進文學創作的能力，在校期間，曾創辦第一屆臺南大學文藝獎，擔任總召集人與系刊主編。大四應屆推甄上中山中国文学系碩士班，之後又應屆考上高師大国文学系博士班。就學期間曾榮獲全國語文競賽第一名的佳績。
現任高雄師範大學国文学系兼任助理教授。也曾在本系、高雄医学大學、中山大學擔任國科會研究助理。
其他工作经歷尚有：高雄市全国语文竞赛作文组培训讲师与市赛评审、《幼狮文艺》杂誌教学专栏作家、叁民出版社高中参考书作者、联合报作文讲师等。一直投注心力在写作、研究、与教学等方面。
版权:本系109级苏亚芸同学绘製
张苏越
中學時期對國文的精深感到嘆服，藉個人申請進入國文系就讀，並副修師資培育、书法學程。上大學拿起毛筆後獲得國粹的滋養，在師長的指導、浙江蘭亭书法艺术學院交流及課餘時間勤練下，畢業前已在國小书法社團授課，也曾受駁二艺术特區邀請，以青年職人身分在「好漢玩字節」展出书法、篆刻作品，擔任體驗課程及講座講師。
畢業於国立臺南大学国语文学系106級，教育實習後應屆考上臺南市正式教師，現擔任高年級班導師，積極地為孩子推廣閱讀理解、寫作和书法教育，並指導學生在校內語文競賽勇奪作文和寫字第一名。大學畢業後回母系就讀在職專班並順利取得碩士學歷，覺得系上所學在教職生涯十分受用，工作穩定後怡情於书法、養性於讀書，將興趣與工作結合，為人生一大幸事。
版权:本系109级苏亚芸同学绘製
郑湘如
国语文学系102級系友，於在學期間選擇語文應用學程作為副修，在學期間修讀各種實用課程，如：書刊编辑、文化創意與應用及新闻採訪與寫作等課程，在基礎課程中獲得語文實力的培養，並在實用課程的磨練下，滋養出對設計濃厚的興趣，並一步步朝語文設計這條路持續邁進。
毕业后於笔心视觉设计有限公司担任设计师，迄今系上各类海报、书籍、文宣品等，皆出自其设计，评价颇佳，亦作為语文应用学程学弟妹的榜样。
版权:本系109级苏亚芸同学绘製
詹琇惠
本系前身語文教育學系95級系友，大學期間於社團擔任過海鷗社文書股長、副社長等職務，團隊合作辦理營隊，並在92年全國社團評鑑擔任解說員，獲得康樂組優等；另為增加教學與行政實務經驗，曾任正音班、作文班、家教等工作。畢業後跨领域參加國家考試，高普雙榜考取公務員，現任高雄市政府社會局兒童福利服務中心課長。
學校是進入職場的前哨站，所有職場所需的技能，包含口語表達、溝通協調、活動與方案企劃、新闻稿寫作、行銷宣傳、挫折容忍等能力或觀念，早在大學時期內建在腦中，職涯起落得失，有文學經典相伴，得意時常看論語，失意時常讀莊子，氣到不行時念金剛經，畢業後還是常感到受師長的關心與打氣，很感謝系所和師長的用心。
版权:本系109级苏亚芸同学绘製
林家男
從小學接觸书法，且興趣濃厚，高中得知臺南大學国语文学系專授书法篆刻課程，努力成為了南大人，習得書篆基本技法與創作概念。大學畢業前夕，在系上師長指導與鼓勵下，舉辦人生第一次书法個展。畢業後，繼續以书法專業進修至博士學位。
目前為彰化縣國小正式教師，曾擔任书法研習講師及參與揮毫、展覽多次。樂於书法教學，指導學生书法參加語文競賽、學生美展多年，獲獎無數；更熱愛书法創作，享受探索筆畫線條表情達意與結構章法布局謀篇的樂趣，活躍於國內书法展賽。對於母系教授的书法教學與展覽的實務課程，覺得受用無窮，感念在心。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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