我的学系 |
国立中山大学 中国文学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
叁峡校区 23741新北市叁峡区大学路151号 |
学系特色 |
本系与山海為邻,学习环境极佳,设有学士班与硕博士班,学制完整,积极遴聘优秀教师,师资坚强,教学与研究风气蓬勃。课程可分為文学、学术思想、语言文学、臺湾文化、国际文化、实作应用等六大领域,提供学生既深且广的学习选择,以厚植学生语文专业素养。近年来透过系统性的整合课群,带领学生将中文含蕴的文思养分转化為创意应用,让学生既能涵容古今,又能转译创新,具备接轨职场、学以致用的人才优势,并延伸出多元就业机会。 |
本系以「經典詮釋」、「文學寫作」和「數位人文」為發展重點。課程規劃分「文學」、「思想」、「致用」三学群。旨在培養學生人文精神、落實全人教育、培育中国语文研究暨應用、語文教學及創作、文化與傳播等人才。詳細資訊請參閱官網:http://www.cl.ntpu.edu.tw/ |
学科意涵 |
本系為「中国文学系」,涵蓋中国文學、中國古今學術思想名著、中國語言文字文獻所需專業知識與文化涵養,設置目的是為了研究、詮釋、論述、創新、傳播人文學術,並厚植文學創意與寫作的素養,以及中文系專業特性之國際語言能力。 |
本系系名「中国文学系」,簡稱中文系,為隸屬於文學院下的科系,主要培養中国文學應用、創作、研究和教育等人才。所涵蓋的學科包括中國古典文學中經、史、子、集四大類,及現代文學中臺灣文學、中國近現代文學、亚太华文文学等。本系強調文學致用,而有數位人文與華語教學,並支援本校師培中心開設中學国文教材教法等課程。 |
学习方法 |
![]() 文本解读与鑑赏:对於中国文学暨文化的鉴赏、写作、应用,本系教师所开设传统课程如诗选与习作、词曲选、杜甫诗、欧苏文、声韵学、论语、孟子......,皆能利用杂誌、手册、实践日誌、罢别诲短讲等多元评量形式,通过同学新世代眼光,重新编辑、体验、阐发,古学今用,输出古典知识,将学问转化為自己的知能。 图解:「杜甫诗」课程作品杜甫诗杂誌 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 语文分析与运用:对於中国语言文字文献的解读、分析、演述及创作。藉由「西湾文学奖」和「驻校作家」邀请着名专家蒞校讲评、分享创作技巧与心路歷程,能进一步鼓励有志於文艺创作的学生持续精进,使中山大学中文系逐步成為南臺湾重要的文学创作基地。 图解:2024年中文系驻校作家系列活动海报 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 学术思辨与研讨:对於中国古今学术思想名着的研读、论说、思辨 图解:本系邀请院士讲座海报 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 跨域整合与创新:对於跨领域之整合运用,以及转译创新。本系结合时兴的数位人文研究方法,以大数据资料库应用,带领大学生开啟古典研究的创新视野,或是联结臺湾文学歷史文化,活用影像工具,建构多元的学习视野。 图解:地方叙事与数位游戏设计 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 本系於1990年起举办西子湾文学奖徵文比赛迄今,歷史悠久,长期倡导写作风气,提升文学创作水準。期间搭配驻校作家、文学写作课程或是开设密集工作坊,指导学生写作技巧与创作知能。 图解:2024西湾文学奖徵稿海报 版权:中山大学中文系版权所有 |
文本分析法:分析文学作品思想内涵与写作手法。 图解:中文系迴廊 归纳法:归纳文学作品之思想内涵与写作手法之要点,使能举一反叁。 图解:中文系数位人文多功能教室(7贵01) 比较法:比较各文本之异同,以凸显各自的特点与菁华。 图解:中文系数位人文多功能教室(7贵01) 背诵法:背诵优美词句及重要论点,以增进自我应用、创作之能力。 图解:中文系研讨室(7贵11) 理解与应用:理解文学作品之思想内涵与写作手法,并应用於数位人文、创作、研究、教学上。 图解:中文系开放读书空间 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议高中生可将语文能力落实於日常情境的阅读思考与书写表达之中,培养自身观察、描述、辨析、沟通、省思、同理等能力,可透过以下方式进行: |
希望同学能更广泛地阅读各类文史哲相关的优良读物、经典作品,在阅读欣赏的过程中,能够尝试提问:不论是对作者创作动机与歷程的好奇,或是对书中人物、情节发展或结局的反复思索,或是比较各个作品的特色、异同及其优缺点……等等皆可;进一步亦可尝试解答:不论是蒐集阅读更多资料,或是向师友请教讨论,或是将自身看法作一书写纪录等等,皆是一种自我训练与自我提升的方法。若能够从阅读、欣赏、探索、思考这些文史哲作品的过程中,感受到充实与趣味;也喜欢用文字或语言,纪录、分享这些感受与心得;更喜欢在完成文章作品后获得的满足感与成就感;对於提升自己的文学素养以及听说读写各方面的能力,也有更高的自我期许……那麼,来唸中文系,会是一件快乐的事。 |
与相关科系之异同 |
中文系涵盖面向广泛,兼顾古典与现代、学思与应用、理论与创作、本土与国际,拥有宽阔的视野和多元的学习管道。与以臺湾文学文化為核心的臺文系,或是以语言教学為主力的华文系学习重点有别。 |
本系的相關科系有中国语文學系、應用中国文学系、国文學系、臺灣文學系、華語文教學系等。相同點在於均以文學為基石,以增進語文之感悟力、分析力與創作力等。不同的是各自有其強調的特點,以上所列分別強調語文、應用、国文教學、臺灣文學、華語教學。本系「中国文学系」所涵蓋之範疇較廣,結合以上各類之特長,將課程分為文學、思想及致用三大学群,以滿足同學各方之需求。 |
生涯发展容易误解之处 |
因為是以华人文化為根柢,事涉本国语文能力与素养,可说是在华人社会生活与工作必须而必要面对的。因為有良好的本国语文文书能力,本系毕业生出路多元,在研究进修、公职考试、人文教育、媒体传播、乃至於文案企划等,都有极优异的表现,深获各界肯定。 |
多误以為中文系毕业后很难找到工作。事实上,经过四年的中文系教育涵养,学生不仅具有良好的语文能力,且具有良好的人格特质,能与人作良性的沟通;具有高贰蚕,面对各种的困难挑战,再接再厉;且具有艺术的创新与美感,增添学习与执行的效率等等。故反倒能从事更多元的工作类型,生涯发展有各种的潜力与可能性。 |
学习方法容易誤解之處 |
在中文系的学习容易被视為中学国文课程的延续,因此背诵也常被认為是学生需要具备的首要能力。事实上大学教育更注重的是培养学生对议题的思考判断,以及对论点的组织表述能力。同时,文学亦不是单纯浪漫的创作,应厚植对文化、歷史、社会的深刻研究、深入关怀,才能使创作扎根本土、接轨国际。 |
(1) 誤以為學習內容與現實社會脫節 |
补充提醒与说明 |
一、本系除必修科目外,学生可於大学四年内跨系、跨校甚至跨国选修有兴趣的课程,惟最低毕业学分数内,中文系选修课程不得低於12学分。 |
本系為使課程能與社會實務連結,使同學厚實出社會的基本能力,分設文學、思想、致用三学群。文學学群多規劃有習作課,增進同學創作、書寫的能力。思想学群包括儒、釋、道三教,全面提升同學的思辨力,及當代的詮釋力。致用学群包括語言類、華語文教學、编辑與出版、簡報展演與設計及資訊科技、數位人文等課程,並於高年級設有专业实习,安排學生於出版社、雜誌社、公關公司實習,讓學生能早一步與社會接軌。 |
我的学系 |
国立中山大学 中国文学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 青听文学(原文学阅读与生命书写)本课程着重「深度阅读,真实书写」,前指深刻探讨文本核心意涵,并与生命经验产生连结;后指真实抒发情感、清楚表达想法。传统中文系课程较偏重经典知识的讲授,本课程则强调以中文系学生為主体的读写与实作,透过实践过程,引领学生了解自我,进而连结自我与空间、时间、情思、文学的关係,让生命深植人文关怀。 图解:2023青听文学演讲海报 版权:中山大学中文系 ![]() 中文之路专题製作為鼓勵中文系學生在大學四年的學習歷程能在最後階段提煉出一件具有代表性的學習製作成果,另一方面也有利於奠定未來繼續進修或是進入職場工作的重要基礎;特開設「中文之路专题製作」課程,邀請合適教師,指導學生在畢業前精進作品,完成一件專題製作成品。 图解:成果发表会照片 版权:中山大学中文系 ![]() 杜甫诗本課程帶領同學細讀杜甫诗,從歷時性角度重現杜甫起伏不定的詩人生活,再循單元主題探討杜甫诗多元面向,旨在讓學生知悉杜甫一生境遇,並能品賞杜詩,並將以多元教學方法,引導學生親近杜詩,讓古典融入現代,文學走進生活。 圖解:學生編製杜甫诗雜誌 版权:中山大学中文系 闽南民间文学与文化采风本课程实际运用台湾闽南语的音字书写来採录、整理台湾民间文化及文学,使学生对於台湾闽南语文化与庶民思维,有更广博的接触与认识。107和108学年以高雄寺庙信仰為主题和社会实践场域,藉此观察民间信仰下的城市纹理、社区记忆、神(鬼)人互动,进而引导学生将在地记忆化為具体的创意实践来回馈社区。 图解:期末课程成果发表会 版权:中山大学中文系 ![]() 地方叙事与数位游戏设计本课程藉由实际的走踏导览、叙事编辑、游戏製作,一方面带领学生深入瞭解地方人文、思辨地方议题,一方面促进人文与资讯知能的跨域对话;希望藉此提升文学院学生的资讯素养,有助於未来职涯应用所需。 图解:学生设计数位游戏 版权:中山大学中文系 |
书法藉由課程瞭解书法的意義、源流、工具、價值、各書體的特色及書寫的技巧,並具有參展與鑑賞楷書的能力,利用認知以提高手藝,理論與實作並重。使生活藝術化,藝術生活化,提升文化水準。另設計有進階課程,讓學生有行、草、篆、隸的認知與寫作本領,以便將來书法教學或創作之需。 图解:期末成果展 ![]() 专业实习课程旨在培养学生於校外适当场所,透过实务作业印证所学专长,培养运用创新商业模式提升产物与服务体验,透过集结协力设计、在地生产、协力销售叁种外部专业资源,导入各场域聚落,以提高在地传统观光旅游产业的竞争力,让在地的创新服务或者创新产物能够发掘出更大的市场。 图解:成果发表会 ![]() 数位内容导论与数位出版透过课程,期望提升学生就业力和职场软实力,重视学用合一,提早了解业界需求和现况,并在大学时期具备进入文创,数位媒体、出版、行销产业的基本能力。与业界优秀的实务专家合作开设课程,业师分别来自叁个领域:数位行销企划、数位出版及电子书製作、智慧财产权等。 图解:业师授课 ![]() 亚太华文文学课程内容以西藏文学和马华文学為主,这是中原文化圈以外最富有在地色彩的两个文学板块。西藏文学所蕴含的神秘感和宗教元素,以及现代化进行中面临的问题,都很值得探讨;马华文学则体现了南洋化的闽粤文化特质,以及华文文学在多元种族社会中所产生的磨擦与磨合,皆构成学术讨论的焦点。 图解:臺马华文文学论坛 中国詮释学导论学习西方詮释学的歷史与基本课题,研读当代哲学家对於中国哲学与詮释学的比较研究之成果,探讨中国哲学的当代詮释的未来开展。 图解:古籍数位扫描 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:中山大学中文系系友演讲会 版权:本系
78级中文系系友曾芳玲小姐78年中山大學中国文学系畢業 78級曾芳玲學姊,她曾獲文學院優良校友,任職於高雄市立美術館展覽部主任,學姐從不自我設限,多方涉獵,勇於嘗試,她鼓勵中文人非常適合擔任策展人,因為策展像是在展示、在述說一些有趣的故事,會說 ? 好故事/說好 ? 故事,自然容易策劃出有意思的展覽。中文系的語文訓練有助於我們撰寫策展論述、發展藝術書寫,這是中文人在進入藝文展演領域的絕大利基。 ![]() 图解:中山大学中文系系友演讲会 版权:本系
101级中文系系友欧怡君小姐101年中山大學中国文学系畢業 102年一舉高中一般行政類科雙榜, 高考一般行政類科榜首, 普考一般行政類科榜眼。回母系演溝,與師長、學弟妹分享她準備公職考試的經驗、紓壓方式,考取秘訣 無它只有下定決心往前衝, 且戰友間彼此互相激勵奮戰到底。 ![]() 图解:中山大学中文系系友演讲会 版权:本系
87级中文系系友郑顺聪先生87年中山大學中国文学系畢業。 87年中山大學中国文学系畢業,後又考取臺灣師範大學国文所繼續進修。在研究過程發現自己感興趣的領域是閱讀寫作,取得碩士學位、服完兵役後進入《聯合文學》擔任编辑,目前為專職作家。鄭先生寫作方向主要有兩大主軸,地誌書寫與純文學系列齊頭並進。 ![]()
103级中文系系友洪辰嫣小姐103年中山大學中国文学系畢業。 103級洪辰嫣學姊自中山中文畢業後跨足傳播學界進修,2017年攝製女性紀錄片《一伴》,2022年以《寶島神很大》特別企劃〈神明的房客〉 榮獲第57屆金鐘獎。 |
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邱璟綾/ 壹週刊人物組記者在学期间知道自己喜欢听故事、写故事,系上小说、散文课程让我对叙事架构更有概念,而古典文学则让行文风格更含蓄优美。和其他科系相比,中文系有「内化」的功能,是离开校园后很重要的「精神力」,面对人生各种充满悲喜关卡,以古人為师,这也是其他科系难以取代的优点。 喜欢听故事的我毕业后成為一名记者,非本科系出身,初入媒体界仍有一段适应期,但我至今仍以中文系毕业感到光荣。记者的身分不只是讯息的传递者,也是人文精神的体现者,中文系四年的课程中,其实我们所学都是各种「人」的故事,他们的喜与泪都成為内化在心裡的力量,让我更能从关怀的角度面对每一位受访者,而这也是踏入职场后,我觉得最重要的能力。 ![]()
王詩評/ 臺灣藝術大學通識中心專任副教授系上課程設計豐富多元,規劃廣告文案、華語教學、编辑採訪等課程,我從設計轉文學專業,就是希望可以結合兩項專長,未來從事廣告文案的工作。當時系上的專業師資年輕化,加上系上學生人數不多,因此可以和師長有良好、密切的互動,除了專業知識以外,課餘間的師生互動,亦深刻地影響我未來的人生觀。 中文系所学内容博大精深,出路也很广,一技之长的观念早已落伍,培养多技之长才是能否立足於社会的关键,但重点是自己是否有做好人生规划。可以结合个人的中文专业跨域发展,即便我后来选择的职业是大学教师,在毕业后这十年间也不断地增进其他领域的素养,不自恃己长,勇於接受职涯的不同挑战,更能谦逊地接受其他专业的刺激与指导。 ![]()
林若寧/ Cheers雜誌编辑部記者文学的意义是什麼呢?课堂中背诵诗词曲与声韵训詁的种种,我多半在毕业后已经记不真切。但老师上课时的姿态,待人的温厚,对待知识与文字那份深挚的敬重,每每成為我多年后迷惘「该成為怎样的大人」时最坚实的养份。我多年后明白,也许文学所涵养的美好事物,正是文学最珍贵的力量。 从电视记者,杂誌记者,广告文案到活动主持,毕业后我一路跌撞,靠着打磨词句来养活自己,以往视為信仰的文字成為了生活的技艺。与其说北大中文是奠定知识的殿堂,我在这裡所汲取的一切,更像阳光空气水一类,让植栽般胆怯的我,终於找到灌溉自己,安稳成长的途径,成為一个不畏惧世界的人。谢谢北大中文:) |
我的学系 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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