我的学系 |
国立中山大学 海洋生物科技暨资源学系 |
国立臺南大学 生态暨环境资源学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
海洋资源学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
生态学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
荣誉校区 台南市东区荣誉街67号 |
学系特色 |
本系以海洋生物學識為基礎,培育應用現代生物科技於海洋生物资源開發、保育及管理之人才。師資研究領域涵蓋分子生物生理、生物资源、海洋化學天然藥物等,研究表現卓越。本系課程除著重學識理論外,亦重視知識的實作應用,透過實驗課程及专题研究,培養學生獨立研究、思考表達及團隊合作等能力。提供必修課程全英語授課學習環境,深植學生的英語能力,畢業生可於國內外升學或相關產業發展,校友在研究、教學及產業界皆有傑出表現。 |
本系教學品質優良,在生态相關學系中,排名名列前茅,是國立大學中唯一以生态為名的科系。在生态學系中,本系課程的多樣性最高,包含生态保育、生态旅遊、环境科学、環境教育及環境永續等課程,因此,畢業生的就業選擇最廣和就業機會最多。本系擁有優秀的師資,有完善的研究設備,研究成果在國內外皆受肯定,系友表現受學界與產業界倚重。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
海洋生物科技暨资源学系是以海洋生物為基礎,配合現代生物科技訓練,發展生醫製藥開發應用及生物资源保育管理,學習領域涵蓋海洋生物资源領域(各類海洋生物、生态、生物統計等)、海洋分子生物领域(生物技術、分子生物、基因體、遺傳學等)及海洋化学应用领域(天然物化學、光譜分析、生物製藥等),是台灣唯一具連貫性開發海洋生物资源與海洋藥物前驅應用之系所。 |
生态暨环境资源学系為跨社會與自然領域的科系,以生态學和环境科学的角度來探討生态環境議題及環境變遷問題,並謀求解決之道,以守護地球生态系。生态學為探討生物與生物及生物與環境之間的關係的學門。环境科学為跨學科領域的學門,目標在解決環境生态永續的問題。為尋求人類社會與地球環境共同永續,需要使用社會科學、自然科學與藝術人文等概念與技能。 |
学习方法 |
![]() 講授課程:教師講授學科知識核心概念,並提供課外時間Office Hour解答課程相關疑問。 图解:教师於课堂讲授 版權:中山大學海洋生物科技暨资源学系 ![]() 实验/实习课程:由教师及助教引导学生进行实验操作,透过实际演练验证课堂所学之理论,训练学生观察、实验操作技术、结果分析及报告撰写能力。 图解:海上实习-浮游动物网拖网採样 版權:中山大學海洋生物科技暨资源学系 ![]() 专题研究:已具备本系学科知识基础的叁四年级学生,依照自己有兴趣的研究领域加入各实验室,拟定研究主题,以独立或团队合作的方式规划并执行实验,并於毕业成果展发表研究成果。 图解:毕业专题展发表研究成果 版權:中山大學海洋生物科技暨资源学系 |
![]() 實驗課程:在實驗室或野外學習動物和植物分類,操作生态環境實驗,以瞭解生态學概念。 圖解:野外學習與觀察植物,以了解植物生态。 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 數據分析:進行資料整理,學習運用統計工具分析,運用統計工具分析與判斷各種生态環境問題假說。 图解:实机操作,学习运用统计工具分析 版權:生态系上課教學照片 ![]() 团队学习:给位同学位完成作业,共同学习,以达成互相交流、互相啟发和共同进步。 图解:户外团队学习,以达成互相学习与交流。 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 户外学习:增强观察能力、唤起学生的好奇心,激发学习兴趣。 图解:户外学习,以达成眼观心观的体验与体会。 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 户外学习:提昇休閒时间活动的层次、增加学习户外生活技能的机会。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在学习各学科知识以外,在日常生活中亦须多观察体验,丰富视野,让学科知识与生活经验有所连结,以期融会贯通、深刻理解,让知识不只是停留在书本上。可透过专题实作的规划与执行,验证自身所学、所想与实际应用层面是否存在落差,发现问题并尝试解决或找寻答案。多方阅览海洋相关议题或参与海洋相关活动,例如海洋教育相关学习平台,以提升海洋认知。 |
建議高中生關注環境生态永續及保育的新聞,增強生态、環境與永續發展基本概念。
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与相关科系之异同 |
本科系專注於海洋生物资源的研究、應用與保育,並學習利用現代生物科技方法,開發海洋生物资源,運用於醫藥、生活等各方面人類使用。與海洋科學系相比,本系除學習海洋生物的相關知識,更強調利用現代生物科技與化學分析方法,釐清海洋生物的共生生态現象外,更建立不干擾生态的方式,來開發與應用海洋生物资源。與其他生物科技或生物科學相關科系相比,本系專注於海洋生物領域的知識教學傳遞與相關生物科技研究應用。 |
本系與生命科学和生物科技學系不同,也與環境工程和環境管理學系不同。 |
生涯发展容易误解之处 |
工作不一定会直接接触海洋(出海) |
本系就業不只政府公职,也包括生态顧問公司,目前人才需求眾多。 |
学习方法容易誤解之處 |
大学课程学习基於与国际资讯交流,多数课程使用原文书,且本系必修课程以英语授课,高中生初上大学,对於英语教学阅听较為吃力,除需有高中生物、化学、物理等科目学识基础外,更需加强英文专有名词认知,需花大量的时间熟悉。另外,学习内容上,大学课程学习内容较多且杂,学生需学习自行阅读课文并查询参考资料整理笔记。 |
本系一般生物资源與生态演化系組不同,因為本系發展方向包括生态科學與保育、環境復育及環境教育,規劃有生态保育、環境復育、環境教育及生态旅遊課程,課程訓練內容較為廣及完整。 |
补充提醒与说明 |
本系為培育海洋科技跨境移动之人才,必修课程以英语授课,系选修课程非全英语授课。 |
本系教育培訓內容包括生态科學與保育、環境復育、環境教育、生态旅遊及環境永續,比一般生态演化系、生物资源系及森林系更為廣,因此,就業的選擇更多。 |
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国立中山大学 海洋生物科技暨资源学系 |
国立臺南大学 生态暨环境资源学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 鱼类学暨实验鱼类是脊索动物门中一个并源演化的类群,它包含超过叁万个已知的物种,是脊椎动物类群中种类最多,且呈现形态上的高度多样性及对不同环境的适应。鱼类学正课配合实验课亲手操作,能提供学生进行多面向之学习。 图解:鱼类学实验解剖实作 版权:本系林秀瑾老师拍摄提供 ![]() 海洋生物多样性导论本課程主要闡述海洋生物多樣性與保育之間的關係,由保育的觀點切入,使學生了解海洋保育相關理論與實際現況,並瞭解目前海洋生态系所受的威脅與如何面對,內容主要包括海洋生物多樣性現況,人類活動的影響,國際海洋保育策略及措施。 图解:海洋生物多样性野外採集 版权:本照片為刘商隐老师拍摄提供 ![]() 海洋化学及实验介绍海水的组成及性质,盐度及氯度,主要及微量元素,地球化学平衡,海水中的气体,二氧化碳系统,微量营养盐之分佈变化及循环,海水中有机质、海水光化学。 图解:实验仪器 版权:本系廖志中老师拍摄提供 ![]() 海洋中药概论药物根据其来源分為天然药物与合成药物两大类,海洋药物是天然药物中一个重要的组成部分。具有丰富生物多样性的海洋生物是天然药物创新研究的宝贵资源。本课程目的在介绍中药(包括海洋中药)的应用与开发研究。透过基本教材的讲授,让修课学生以具备初步的中医药概念与中药认识,进而於生活中活用这些医药保健的知识。 图解:海洋中药 版权:本系廖志中老师拍摄提供 |
![]() 濕地生态學
1. 認識濕地植物的定義及特性 圖解: 瞭解台灣濕地植物 版权:陈德鸿先生提供 ![]() 山野生态探索技能臺灣為多山島嶼,陸域生态研究常須進入山地叢林。本課程目標在建立正確登山安全觀念與培養野外活動技能,以期學生未來在面對山域生态學研究課題時,能順利且安全地完成野外調查工作。 ![]() 生态調查生物资源調查是從事基礎生态學研究、物種保育、生物多樣性監測的基本工作。本課程目標在使學生具備基礎生态調查能力。課程內容以實作為主,內容包括陸域脊椎動物及無脊椎動物調查方法、水域生物調查方法、植物調查方法、水質調查方法,以及抽樣調查、距離取樣法、重複捕捉法等常見生态調查方法之數理基礎。 圖解:生物资源戶外調查學習與操作 版權:生态系戶外教學照片 ![]() 学士专题本课程目的在训练学生思考与解决问题的方法,以期能独立进行科学研究。 图解:同学轮流上台报告,训练学生思考与解决问题 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片 版权:校友服务中心-本校歷届杰出校友专区
黄条来学歷:本校毕业后跨域就读长庚大学学士后医学系 现职:现為高雄长庚纪念医院精神部教授级主治医师 黄条来學長長期致力於精神疾病的病理研究與治療,尤其是精神疾病的免疫發炎反應機制、結合基因體與蛋白質體及動物基礎研究等,有一百多篇論文接受刊登,並被國內外精神醫學專業所引用且列為教科書內容,他也因此榮獲精神科年會優良壁報獎、研究論文獎、國科會補助獎勵特殊優秀人才等獎項。 未上传图片 版权:校友服务中心-本校歷届杰出校友专区
林幸助學歷:海洋资源學系学士 美国罗德岛大学海洋研究院博士 現職:國立中興大學生命科学系榮譽特聘教授 林幸助学长自就读大一时,就受到老师的影响打定主意出国深造,希望能吸收更多元的知识,因此攻读博士时来到美国罗德岛大学海洋研究院,毕业后又於美国国家海洋与大气署的德拉瓦海洋研究船从事研究工作。对当时的学者而言,留在美国工作甚至定居移民似乎是常态,但是林幸助学长则选择回到台湾,為台湾的环境做一些事。 未上传图片 版权:校友服务中心-本校歷届杰出校友专区
宋秉钧學歷:国立中山大学海洋资源學系博士 国立中山大学海洋资源學系硕士 国立中山大学海洋资源學系学士 现职:国立海洋生物博物馆企划研究组研究员 国立东华大学海洋生物科技研究所教授 宋秉钧學長一路走來在海洋科學領域已經累積豐富研究成果。「我們非常希望有一天能夠讓這個館在跟學校合作情況下,能在海洋生物這一塊站在國際舞台上。」宋學長在海洋生物方面的研究在國際上已有能見度,也曾擔任海生館南極研究計畫主持人,他說作研究雖然不免孤獨,但是研究成果或學生給他的回饋,卻能讓他保持熱情與動力。 未上传图片 版权:校友服务中心-本校歷届杰出校友专区
陈义雄现职:国立臺湾海洋大学海洋生物研究所教授 代表中華民國參加南中國海生物多樣性研究研習會,參與印尼主辦之南海十國之Anambas Expedition,獲得許多新的生物科學新發現,發現許多新珊瑚礁魚種。引起國際注意。在專業學術領域,對於其所專注之領域,有豐碩之學術成果。 未上传图片 版权:校友服务中心-本校歷届杰出校友专区
焦传金學歷:国立中山大学海洋资源學系学士 美国马里兰大学博士 現職:清華大學生命科学暨醫學院特聘教授 长期专注於视觉神经科学研究,為国内动物视觉神经科学研究的权威,2016年发表全球首篇证实乌贼具有「数感」能力的研究,登上知名期刊。创新教学且推动科普知识不遗於力,曾获国立清华大学3次杰出教学奖,教育部磨课师标竿课程奖。 焦传金榮獲清華大學3次傑出教學獎,並以教學獲得特聘教授的最高榮譽,他強調「研究成就個人,教學才是對學生有最直接的影響!」他分享自己的教學經驗,剛開始教書時認真備課,上課如同在準備一場重要的演講,也獲得學生的好評與肯定。但也逐漸反思,傳統的單向式教學其實只是教學最基本的一環,更重要的是讓學生學到如何學習的能力,能主動並自主學習才能面對未知的挑戰。 |
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杨小姐硕士 林务局 未上传图片
林小姐学士 地方鸟会总干事 未上传图片
简小姐硕士 内政部营建署城乡分署 |
我的学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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