我的学系 |
国立中山大学 音乐学系 |
臺北市立大学 音乐学系 |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
博爱校区 100234臺北市中正区爱国西路1号 |
学系特色 |
本系致力於培養音乐相關領域專業人才,核心課程包括主修、音乐基礎訓練、西洋音乐史、合奏(唱)、演奏實務探討、與室內樂,並提供音乐艺术管理與行銷、表達性艺术治療、與音乐與高齡照護三門整合學程,多元啟發音乐學子適性發展潛能。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系致力於培育優秀的表演新秀、師資及應用音乐專業人才,積極拓展國際音乐交流,並強化學生的艺术整合能力,以提升競爭力。學士班設有鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂與理論作曲等主修,並分為音乐表演與創作、音乐教育及應用音乐(含音乐科技與艺术行政二類)三組。此外,另設艺术行政、錄音錄影、音乐劇及音乐素養(英語)等學分學程,透過多元的課程模組培養學生適性發展,兼具理論與實務的專業能力。 |
学科意涵 |
在如今疫後時代與全球科技化的潮流之下,如何在多元跨領域課程與傳統專業課程之間取得平衡,並且藉由合適的課程內容與師資,啟發學生維持學習動機與熱忱,進而朝向培育音乐專業相關領域領導人才之目標邁進,為本學系課程素養與發展方針。 |
本系設有音乐表演與創作、音乐教育、以及應用音乐三大組別,並依據組別設計不同的課程架構。音乐表演與創作組著重於個別術科課程、表演實務與作品研究等核心課程;音乐教育組則涵蓋音乐教育概論、各類教學法及教材教法等專業課程;應用音乐組則分為音乐科技與艺术行政兩大方向,提供相關基礎知識與實務課程。 |
学习方法 |
![]() 核心:音乐核心基礎能力之養成與培育 ![]() 适性:个人内在潜质与适性理念之探索 ![]() 多元:合作精神与跨领域之开拓与发展 ![]() 連結:音乐與人群密切連結關係之建立 ![]() 课程地图 |
未上传图片 一对一教学:术科个别课(主修、演奏唱选修)。 未上传图片 大班授課:理論類、音乐史学类、合奏唱類等課程。 未上传图片 分组授课:依各主修类别分组授课,如室内乐、作品研究、表演实务等课程。 未上传图片 大师班:演奏(唱)个别指导,并开放全系师生及校外人士旁听。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可參與音乐類課程、展演、講座、工作坊、營隊等活動,增進音乐專業知識及技能。另外也可多接觸其他領域(不限於艺术),增廣跨域的視野。 |
本系課程內容相當多元,建議學生除精進個人術科能力之外,亦可積極參與不同類型之團體或展演,如:室內樂、樂團、合唱團等,以培養學生對於音乐的靈敏度及團隊合作能力。此外,了解音乐發展脈絡及提升個人語言能力及音乐基礎理論能力等,亦是培養音乐艺术涵養,與國際接軌重要的一環。 |
与相关科系之异同 |
位居壽山與柴山環抱的特殊地理環境,中山大學音乐学系俯瞰自高雄港延伸之寬廣海景,為得天獨厚的艺术人才培育環境。本系專業課程設計理念涵蓋演奏、教學、樂器維修、艺术管理、艺术治療等多元領域,順應時勢變遷,持續開設科技與音乐結合之特色课程。 |
1.本系分為「音乐表演與創作組」、「音乐教育組」及「應用音乐組」 (含音乐科技與艺术行政二類)三組,透過多元的課程規劃,提供學生廣泛的音乐專業學習機會。 |
生涯发展容易误解之处 |
在持續吸收專業知識與培育演奏創作技能的同時,新世代音乐學子應具備更恢弘視野與格局,中山大學音乐学系致力於奠基專業核心與多元化適性發展為整體目標,將帶領學生以音乐傳達人文素養為生涯規劃目標。 |
本系長年致力於培養國小師資,畢業生表現優異,但近年來除師資培育外,亦積極提供學生多元職涯之探索機會,尤其是演奏與應用音乐方面的人才培育,並且拓展跨領域合作之機會,增進與音乐相關產業之產學合作經驗與成果之建立。 |
学习方法容易誤解之處 |
於綜合性大學修習音乐專業課程,應避免侷限狹隘的傳統學習方式,需以更加開放的心胸,透過多元視角,展开對自我无限潛能的探索。 |
音乐系學生,除主修樂器的精進外,仍需依本系分組及個人生涯發展之規劃,參與各類理論及實務課程(活動),使其艺术表現更臻完整。另大學生更需依個人興趣自主學習,除校內課程(活動)之安排,課外學習也很重要。 |
补充提醒与说明 |
本系学士班最低毕业学分数為128学分,通识教育课程必修28学分(不含运动与健康4学分),需通过本校之英文检核标準,或依规定修毕「基础教育:英语文能力」领域课程四学分,方得毕业。修习通识教育各类课程,需依照本校「通识教育课程架构」各学分选修规定与说明。 |
无 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 音乐治療
瞭解音乐治療作為治療工具的歷史源起,概括瞭解音乐治療應用於各個不同對象的應用及音乐治療的基本理論。 ![]() 特定主題音乐創作提升学生的配乐写作能力,藉由业界专家的指导,让学生有理念与概念上的理解,并对产业架构以及未来职场有更多体验 ![]() 钢琴维修与调音
瞭解钢琴基本设定及运作原理并实际体验,进而运用於演奏部分。 ![]() 歌唱与戏剧表演
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未上传图片 管弦乐合奏以訓練學生合奏之技能為基本,包含加強視奏、演奏技巧、團隊默契、及专注力等各方面能力,藉由定期排練與音乐會演出活動,讓學生對作曲家、管弦樂曲本身有進一步的瞭解,並提升其音乐欣賞與詮釋之能力,更能增進團隊間合作默契及向心力。 未上传图片 二十世紀音乐研究自十九世紀末調性和聲的瓦解,作曲家開始使用不同的音階組合、調式等作為創作素材,進而發展出後調性時期及十二音列等現代創作形式與理論。本課程藉由分析二十世紀作曲家的作品,探討二十世紀音乐的特色與發展,並學習如何以音乐基本元素進行現代樂曲分析。 未上传图片 配器法了解配器法的歷史演变,研究各种乐器之间在音域与音色上的异同与搭配的方法与技巧。透过分析各名家之室内乐与管絃乐作品,探讨变化多端的配器法,并运用於编曲中。 未上传图片 音乐編導實務認識音乐會錄製之基本創作與流程,並了解各類設備之使用,並於實際音乐會中實際操作與後製處理,練習如何記錄一場音乐會,進而結合線上直播或檔案上線處理之能力。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:校友个人脸书
吴咏隆學習經驗:吴咏隆自幼學習古典樂,現為班多紐手風琴演奏家。 探戈音乐中仍有很多技巧、傳遞語句的方式和古典音乐完全不同,必須用心學習。你要想辦法透過手上的樂器將你的情緒傳達給觀眾,沒有一定程度的技術是做不到這一點的。 職業經驗:現為情緒探戈樂團團員,多次受邀至台灣各地舉辦探戈音乐推廣音乐會,並受邀至日本、香港演出。 ![]() 版权:校友个人脸书
郭心怡學習經驗:畢業自中山大學音乐系声乐组,在校期間修習教育學程學分,現為新竹女中音乐教師及合唱團指揮、沂風女聲/室內/男聲合唱團指揮、臺灣合唱協會理事。擔任教職至今17年,年年帶團征戰,仍不斷做中學,參與國內外各類合唱相關研習講座,自我精進,從喜歡一個人站在舞台上唱歌,變成帶著一群人歌舞青春。 職業經驗:從2010年帶領新竹女中合唱團陸續得到「第四屆海峽兩岸合唱比賽」銀獎、「2015世界青少年合唱大賽」青少年女高低音組金牌及民謠組銀牌、「2018第一屆台北國際合唱大賽」女聲組金獎冠軍及民謠組金獎、「全國學生音乐比賽女聲合唱高中職團體組決賽」六連霸冠軍,個人更榮獲「105年度新竹市Super教師」首獎、「2018第一屆台北國際合唱大賽」最有潛力指揮獎。 ![]() 版权:校友个人脸书
潘絃融学习经验:最早学的是国乐打击,之后為了升学而学嗩吶,高中才转声乐。当你想要追求喜欢的梦想,你所具备的才能不能只有单一个。除了声乐,我还有打击的底子,因此在模仿打击乐器的声音时,我有更多种选择,这样準备的东西才会更精彩,比别人更丰富。 職業經驗:現任全國音乐學科中心阿卡貝拉講師,全台首屆專職阿卡貝拉講師,曾指導屏東縣文化處12個A Cappella團。專長為聲樂指導,流行歌唱指導,合唱教學,阿卡貝拉教學,節奏口技指導 阿卡貝拉講座推廣(曾至深圳、北一女、成功大學等地演講逾30場27校) 阿卡貝拉演出指導(至今累積場次超過220場) ![]() 版权:校友个人脸书
卓士尧畢業於中山大學音乐学系作曲組,師事陳樹熙老師、李思嫺老師。 2011年至2013年間擔任如果兒童劇團擔任駐團艺术家負責音乐創作、製作與演出;活躍在音乐劇、舞台戲劇與電影配樂製作等領域,參與的製作多次受到金曲、金馬與金鐘獎的肯定,近年來製作多部大型商業歌舞劇及傳統戲曲的創新融合。 2017台湾原创动画《幸福路上》配乐作曲协力 台湾贬叠翱原创影集《通灵少女》配乐製作协力 公共电视影集《毕业前夕爆炸第二季》〈眼泪不要掉下来〉编曲 於南京?明科技有限公司擔任音乐設計顧問 杭州話劇團《河伯傳說》音乐設計 舒米恩《向最初的自己致敬》贰笔编曲及演唱会笔谤辞驳谤补尘尘别谤 ![]() 版权:校友个人脸书
赖冠樺畢業於科羅拉多州立大學音乐治療研究所,中山大學音乐系,於美實習合格後考取美國音乐治療師證照(MT-BC)。大學時期多方修習音乐治療與心理學相關課程,積極參與特殊族群的志工活動,臨床經驗包含特教學校、療養院、與社區帕金森症復健團體,研究所畢業後至洛杉磯銀湖醫療中心精神科病房與戒癮團體擔任音乐治療師。 回國後致力於音乐治療推廣,於大專院校、公司企業、電視節目、與TED網路平台提供音乐治療講座與工作坊。先後在家扶基金會、彰基兒童醫院、福榮融合教育基金會、幸福家庭促進協會等機構替特殊兒童、住院病童、情緒障礙青少年、及失智長者提供音乐治療。 |
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杨淑媛以鋼琴演奏第一名成績畢業於本系,師事郭淑慈教授。1989年赴紐約曼哈頓音乐學院深造,師事俄裔鋼琴大師Arkady Aronov,1992年取得該校鋼琴演奏學士及碩士學位。1997年取得紐約市立大學鋼琴演奏博士學位,並與國際知名鋼琴演奏家Agustin Anievas習琴。 大學畢業後任教於臺北市石牌國小,並於臺北市兒童合唱團常任伴奏。獲博士學位後,受聘於香港浸會大學音乐系專任助理教授,擔任音乐系演奏組主任。遷居香港後定期舉辦音乐會,近年來致力於鋼琴室內樂演出,合作對象包括包括香港愛樂管弦樂團、香港小交響樂團及香港城市室內樂團的首席音乐家。 未上传图片
曾欣智以優異的成績畢業於本系,師事金慶雲教授。先後就讀奧地利維也納音乐及表演艺术大學聲樂系和國立格拉茲音乐艺术大學聲樂教育系,並於2000年以優異的成績畢業。 曾在格拉茲歌劇院任職合唱團女高音之外 並在歐洲各國及台灣舉辦個人獨唱音乐會;目前任教於Langenwang/Steiermark音乐學校;並受邀擔任奧地利合唱團聲樂指導教授。 未上传图片
杨皓云2006年畢業於本系,師事沈珍伶教授;2008年畢業於國立臺北教育大學音乐研究所,師事張欽全教授。2011年進入國立莫斯科柴可夫斯基音乐學院就讀,師事Prof. Stanislav Igolinsky及Prof. Alexander Mndoyants,2014年取得鋼琴演奏博士文憑。 畢業後積極參與各類型音乐活動,受邀參與國立臺北教育大學鋼琴教學研討會暨論文發表會,並擔任各大音乐比賽評審及鋼琴伴奏。目前任職於江蘇省常州工學院教育與人文學院音乐系。 |
我的学系 |
国立中山大学 音乐学系 |
臺北市立大学 音乐学系 |
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多元能力 |
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
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