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| 我的学系 |
国立中山大学 机械与机电工程学系全英语组 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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| 所属学群 |
工程学群
机械工程学类 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
| 所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
| 学系特色 |
本系分為熱流、固力、控制、設計製造、微奈米系統等五組，強調基礎理論學習，重視實務教學及工程上之應用，強化工程學識及技能，畢業後不論升學或就業，均可具備雄厚實力。並積極實踐「智慧製造」、 「先進綠能」與「半導體與微奈米系統」之系所發展重點，以符合未來產業發展需求，培育新興工業之尖端人力。 |
本系旨在培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，具大學部、碩士班、博士班及在職專班四個部別，架構教學、研究及實踐之完整體系。課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商組織心理等專業知能，為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所，歡迎對心理學與人群服務有興趣之高中學生報考。 |
| 学科意涵 |
舉凡”會動”的器械、流體之設計、製作、操作、控制等技巧，以及”不動”的物件之受力分析與量測、破壞分析、結構剛性…等，均屬於机械工程領域之教育意涵。機械與機電工程學系構築於机械工程之基本知能，並再加上控制機械所需的電子电路学及自动控制系統，使訓練之學生具備有專業之機械長才，並具有機電控制之能力。 |
「奠定基礎、多元發揮」。課程規畫在一、二年級時奠定基本知識基礎，於三、四年級時進入「基礎心理」、「諮商心理」或「工商心理」之專業課程，並於畢業前進行「專題研究」、「辅导与諮商實習」或「工商 產業 實習」課程，實際應用所學。 |
| 学习方法 |
理论课程：讲授机械与机电所需之学理知识基础 图解:上课讲授情形 版权:程啟正老师提供 
实验操作：透过六大实验的操作与讨论，验证课堂所教授的理论。 图解:实验操作情形 版权:机电系系办拍摄 
专题实作：以团队合作的方式，发想构思并充分运用所学与可用资源，实作完成作品。 图解:专题成果展示实况 版权:系办拍摄 |
个人省思：在课程与实务经验中，梳理生命、反思议题、提升自我觉察与敏感度。 
实务演练：学习应用理论，精熟晤谈技巧，开发大脑的諮商四核心处理器。 
研究参与：培养心理学研究的基础知能、思路逻辑能力与严谨的研究态度。 
求知实践：参与学术研讨会／工作坊追求知识、增广见闻。 
认辅实习：亲身踏入各实务场域，点燃助人热忱、投注人文关怀、实践专业知能。自我实现：透过参与社团、学生会、系学会、营队，追求成长与改变，实现自我理想，学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中阶段可以试探性进行多元领域的自主学习，相关的知识展现高度兴趣与投入，培养跨域学习所需特质与能力，包含知识开放性、合作性、对数位科技应用、自然科学的认知与创新思维等。够具备自现象中发现问题，并透过分析思考与蒐集资讯，以提昇解决问题的综合能力。 |
除各个基础学科与知识的学习外，鼓励多参与课程外的活动与讲座增广见闻，追求成长与改变，实现自我理想，学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。 |
| 与相关科系之异同 |
機械與機電工程系與電機工程是不同的，機械系主要處理”會動”的器械也就是”機”，電機則著重在”電”。機械系除了機械設計、製造分析..等經典之機械課程外，力學分析與運動分析是有別於其他工程科系所特別專長的。機電系亦修習了電子、電路、控制、半導體與微機電…等電機工程科系之基礎課程。此外，航空工程、車輛工程、船舶工程、光機電工程、系統工程、生物機電工程、工程科學…等相關科系，均屬於机械工程之分支學科。 |
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能，更可以跨領域學習本校專長課程，畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
傳統機械常被認知為”黑手”產業，雖截至目前為止，仍有少部分機械產業之操作員仍屬黑手工作。但以現今本系所培於之机械工程人才，其就業產業別多屬於高科技產業，包含半導體產業之設備、製程工程師，以及精密機械產業及智慧製造產業，其工作環境與內容，均與黑手無關。 |
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能，畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
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除了傳統心理科系包含基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外，提供有系統的諮商輔導、社区心理服务、人力資源、行銷管理等應用課程，著重實踐導向與理論研究並重，畢業後除報考相關研究所進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照，亦可任職或貢獻於教育/辅导諮商/社區心理/組織企業等。 |
| 补充提醒与说明 |
对於”会动的器械”之设计、分析、製作、控制感兴趣者，均适合就读本系。 |
多样专门领域与专精领域学分：提供多重延伸应用课程组合，让您徜徉在兼顾理论与实务之心理学殿堂，跨域深耕。 |
| 我的学系 |
国立中山大学 机械与机电工程学系全英语组 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
机电实务专案使學生能多元展現其總結性學習成果，本課程得依學生興趣選擇本系热流领域、機械固力領域、控制領域、设计製造领域及微奈米科技領域進行本專案。且為使學生具備撰寫計畫書及執行專案之能力，畢業前綜理所學學理之應用，及具備實務操作、團隊合作及計畫管理之綜合能力。 图解:机电实作成果展示 版权:机电系拍摄 
应用电子学
使学生瞭解基本电子电路之工作原理，并从电源交换、电源稳压、各类放大线路、翱笔运算放大器应用对电子电路进行解说，期使学生於修课后具有简单之电路设计能力。 图解:老师上课情形 版权:机电系系办拍摄 
自动控制以系統的角度切入學習控制的基本觀念，尤其是瞭解控制的目的，培養學生對於自动控制系統的基本知識，針對控制系統之穩定性分析，以及控制器設計建立初步基礎。 |
认知心理学
1. 讓學生了解與認識认知心理学的範疇、基本議題及研究方法。 
发展心理学
1. 能了解兒童身心發展內容與理論。 
性格心理学
1. 熟習人格心理學相關理論與研究方法。 
心理实验法
1.修课学生已具备基本对人类行為科学的瞭解。 
正向心理与健康
1. 瞭解正向心理學的發展與內涵。 |
| 我的学系 |
国立中山大学 机械与机电工程学系全英语组 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:校友中心提供
洪松井国立中山大学机械工程學系 MS, Mechanical Engineering, Auburn University Ph.D., Engineering Mechanics, The University of Texas at Austin 成立日月光工程中心，统筹工程与研发，缔造技术突破与获利佳绩，确保日月光半导体封测全球领先之竞争优势。推动公司在地化，奖助中山大学、成功大学优秀教授与学子，并深入关怀社区与就业环境。 
版权:张玉琳提供
张玉琳国立中山大学机械工程學系學士、碩士班 美光科技副总裁 「大學生要多方探索自己的興趣，進入指標性的大公司實習，會很有幫助。」张玉琳強調，實習重要的不是薪水，甚至不是學到的東西，而是尋找自己適合的領域並了解自我性向。找出自己喜歡或不喜歡什麼，再進一步決定未來發展的方向，才是最重要的。 
版权:黄柏文提供
黄柏文中山大学机械与机电工程学系博士班 正修科技大学教授、副校长、研发长、产学研发总中心主任 
版权:张祐铭提供
张祐铭国立中山大学機械與機電工程學系碩士班 從大學時代就以業務性質工作為主，畢業後自己創業，經營保險經紀人業務，之後跨入網路連鎖服務業，全盛時期，台灣全省包含大陸一共40 家連鎖店，年營業額約五億。並跨足房地產經營，民國99 年正式入主上市公司上曜建設開發(股)公司。公司為傳統塑膠產業，而目前已轉型以經營不動產開發為主要業務，並在台南地區陸續推出建案。著手規劃一系列經典崗石超高層住宅之籌備及興建，成績斐然。 
版权:陈培铭提供
陈培铭国立中山大学機械與機電工程學系碩士班 康桥商旅总管理处处长 现在大数据正夯，其从理性出发，讲究广度，收集量体大，让分析更具说服力，但若应用在行销策略，「只使用 大数据已经不够了！」，他进一步指出了「厚数据」的概念，厚数据是感性角度出发的小样本分析，挖掘人的行為背后的情 感，再創造故事。與大數據不同的是，其講求深度。陈培铭說，大數據加上厚數據輔助，理性與感性的結合，才能提出對消費者最有效的策略。 |
曾筱茹清華大學教育心理與諮商學所辅导諮商組在職專班碩士生，清華大學附設實驗國民小學專任輔導教師。擁有教育部國民小学教师加註輔導專長教師證書，於國立新竹教育大學教育心理与諮商学系畢業。 因高中生涯相关课程，开啟想从事助人相关工作的性向探索。大学时，除了心理諮商的能力培育，亦修习国小教育学程，并透过志愿服务和认辅学生，增进学生辅导的实务知能。毕业后，曾担任补救教学、科任、班导、兼辅等教师工作。104年考取竹大附小(现清华附小)专辅教师，负责协助落实校园叁级辅导工作，提升孩童生活适应能力。 
潘韦汝國立嘉義大學辅导与諮商學系 碩士、警察專科學校 授課教師、內政部警械修理廠 心理諮詢委員、新北市板橋區樂齡學習中心 授課教師、國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組 博士生 取得諮商心理師證照後便投入新北市學生辅导諮商中心學習系統合作，爾後便開始行動心理師的生涯，服務軍警、監獄、樂齡長者、各級學校等等，於社區服務的過程中看見體制、系統與個體間之不易，進而期待藉由博士班之攻讀，將實務經驗結合實驗以改變教育體制與創建本土化之心理學理論。 
赖听柔國立中央大學人力资源管理研究所畢業、中華民國斐陶斐榮譽學會102年榮譽會員、國泰世華銀行人力資源部襄理。擁有乙級就業服務技術士、Willis Towers Watson全球職位評等系統職位評等師、DDI職能分析師資格。 大学担任系学会干部外，亦曾任暑期实习发表会总主持人、专题发表会总召，大四时透过推荐甄试进入中央人资所，硕士毕业时获选当年度系所推荐斐陶斐荣誉会员，求学期间曾於台北士林地检署、凌阳科技、自强基金会、联景光电实习。毕业后任职於国泰世华银行，曾负责招募、晋升、资遣、调薪、人才/职涯发展等专案。 
张景淳國立新竹教育大學教育心理与諮商学系、国立清华大学教育心理與諮商研究所畢業、國立臺中教育大學資源教室輔導人員、臺灣體育大學合作講師。擁有諮商心理師證照 求学期间曾於立錡科技股份有限公司、新竹地区国军空军医院精神科、国立成功大学心理健康与諮商辅导组实习。就读硕士班期间亦曾於立錡科技股份有限公司人力资源部门担任专案助理、新竹生命线担任协谈义工。目前任职於国立臺中教育大学资源教室，负责协助校内身心障碍学生之生活适应及课业辅导相关业务。 
图解:毕业系友叶耘纲 版权:叶耘纲
叶耘纲国立清华大学教育心理与諮商学系諮商組碩士班、国立清华大学教育心理与諮商学系學士（2012~2016）、輔導季刊編輯助理（2013.09~迄今）、新竹市青草湖國小—認輔老師（2016.01~2016.06）、新竹市青草湖國小—諮商實習（2015.09~2016.01） 高中开始接触心理学相关书籍，因而产生兴趣。大学如愿就读心理諮商相关科系，為了自我进修及贴近实务，曾参加义务张老师储备训练，也為了拓展视野和贴近多元场域，曾到新竹荣民之家、新竹市精神健康协会等机构担任志工以及竹大附小、青草湖国小担任认辅老师。目前以考取諮商心理师执照為目标，就读於諮商研究所硕士班。 |
我的学系 |
国立中山大学 机械与机电工程学系全英语组 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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