我的学系 |
国立中山大学 生物医学科技学系(生物医学组) |
国立成功大学 中国文学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
生物醫學科技學系主要在培育智慧醫療與精準健康產業所需的跨域高階人才,跨域課程包括:生醫、工程、資訊、法規,以問題導向訓練,著重專題實作之總結性整合式課程(Capstone Course),以因應日後生物醫學基礎研究、智慧醫療器材開發、生醫大數據分析、國際人才流動的專業能力需求。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系旨在传承发扬中华文化,古典、现代并重,新旧交融,培养学术研究、教学、创作的人才。為鼓励「学以致用」,着重文本阅读与各类文学的习作,着重思辨之训练、写作之培养、戏剧之涵泳,华语文教学之培力,期使理论、创作、实践融為一体,对於传统文化,兼具文学与思想的詮释解读和转化应用,以拓展人文的视野。 |
学科意涵 |
生物医学科技学系為多元且跨领域的当代科学探究不同医学科技领域,孕育出具备整合当代生物医学与人工智慧工程 下载详细资料 |
本系属人文学中国语言文学领域,含古典、现代文学思想。古典学科大致分叁大范畴:辞章、义理、考据;辞章指诗、词、曲、小说等作品;义理指经学、子学、佛学、理学等作品;考据主要涵括文字学、声韵学、训詁学、语言学等、现代文学思想有现代小说、新诗、散文、戏剧及文学理论,对华人文化全方面研究、传承与詮解。 |
学习方法 |
![]() 透过多功能智慧教室教授医学科技相关基础知识,选修跨生物医学及医学工程相关课程,具备专业领域基础知识及发展跨领域的专业素养。 版權:国立中山大学生物醫學研究所 ![]() 專題研究實作;在基礎生物醫學暨醫學工程知識培育後,高年級學生可以指定加入特定教授的實驗室 透過特定的研究題目,培養學生專業實作能力與研究數據分析整合能力,培養具領導力的生技產業研發人才。 版權:国立中山大学生物醫學研究所 ![]() 營造優質EMI 全英學習環境,培育養成專業領域國際人才,提升未來職場競爭力與擁有全球移動力。 ![]() 企業參訪學習: 透過產業參觀、服務學習,落實生技醫療產業之實務操作訓練,及早與產業訊息同步,增加與業界互動機會,提升就業率。 |
![]() 一、课堂问答:藉由课堂之问答,达到教学相长的目地。 图解:交流学生与教师之对问题之看法 版权:秦嘉嫄老师提供 ![]() 二、分组讨论:交流个人心得,学习分析资料,运用资料。 图解:交换心得 版权:秦嘉嫄老师提供 未上传图片 叁、文本詮释:解释文本,詮释其中函意,引领学生思考问题。 未上传图片 四、创作展演:展现自我,建立自信。 五、自主学习:认识各个学门,发掘兴趣,主动深入学习。 图解:利用图书馆资源,主动学习 版权:邱诗雯老师提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於医学科技有兴趣的同学,可在累积以下各种经验,从中培养相关基础能力与知识。 |
1.培养阅读习惯,与思考问题,解决问题的能力。2.关怀人文与感受周遭事务。3.自主学习,培养多重兴趣,尝试与文学结合。 |
与相关科系之异同 |
本系全英專班營造優質EMI 雙語學習環境,培育養成專業領域國際人才,提升未來職場競爭力與擁有全球移動力。另外,本系提供選修跨生物醫學及醫學工程相關課程,培育專業領域基礎知識及發展學生跨領域的專業素養。 |
中国文学系涵蓋面較為廣闊,傳統的古典文學與現代文學並重,並涉及到全球華文文學;臺灣文學系著重於臺灣文學及在地語言的面向,華語文教學系較著重於華語教學與語言分析。 |
生涯发展容易误解之处 |
有些人認為唸生物醫學相關學系的未來不明朗,不建議選擇這個領域。然而,事實上,国立中山大学生物醫學科技學士班的畢業生通常會選擇再去報考學士後醫學系 ,成為一位臨床醫師或報考研究所深造,提升自己的研究能力。之後,他們可選擇從事學術研究、生技醫藥研發、醫療器材研發,或者就業於生技公司、生技園區、中研院等。 |
一、中文系毕业后只能当中等学校国文老师。 |
学习方法容易誤解之處 |
營造優質EMI 全英學習環境,關於修習科目內容 ,除必修課目外 學生可以選修非全英課程。 必修課程要求全英語授課,對於英語能力較差的同學 ,系所有提供補救教學 ,目標在養成專業領域國際人才,提升未來職場競爭力與擁有全球移動力。 |
中国文学系常被誤解為吟哦詩、詞,背誦古文與寫寫文章等過時的觀感,其實中国文学系研讀的方面既有傳統的思想,也有現當代的文化、趣味十足的文字探源與音韻演變、更有現代文學的解讀與創作,中西美學理論的介紹與探討,還有戲劇的展演與劇場的介紹,還有文學批評與劇評寫作與文創產業等課程,社區服務與關懷偏鄉等課程。 |
补充提醒与说明 |
有许多人经常劝告不要选择生物科学这个领域,对於台湾生技医疗的未来前景感到困惑。然而,事实并非如此。中山大学医科系学士班的毕业生大多数会继续报考学士后医学系或攻读国内外研究所,以提升他们的独立研究能力。在完成学术研究后,他们可以选择继续从事学术研究,或者转向生物科技、医药研发或医疗器材研发等行业。当然,还有很多人选择加入生物科技公司或生技园区,或者在中研院寻找就业机会。 |
一、本系重视学生之创作与发表之机会,定期举办竞赛场域「凤凰树文学奖」与「凤凰剧展」,提供切磋的机会。 |
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国立成功大学 中国文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 再生医学概论本课程的目标是介绍干细胞生物学的概述,探索干细胞的生物学特性、组织特异性和治疗应用,并让学生了解和解决人类干细胞治疗中涉及的伦理问题。 未上传图片 转译医学概论
教授转译医学理论基础与应用:将基础医学研究与临床应用之需要连结与跨领域整合,最终达到临床与基础双向 未上传图片 人类疾病动物模式介绍授课主题将更广泛地探讨使用基因改造和基因敲除动物模型方法作為模型系统来研究人类疾病所涉及的基因功能。 |
现代戏剧欣赏及习作现代戏剧随着中国政治及社会的几经迭盪,也转化出几款不同的面貌。因深受西方戏剧的影响,台湾现代戏剧更是百花齐放;尤其解严前后的小剧场,活泼生猛,贴切地反映台湾社会现象。此课程带领学生细读台湾现代戏剧作品和几齣西方经典作品,以培养学生欣赏剧本能力,进而开发其剧本创作潜能。 版权:秦嘉嫄老师提供 ![]() 古典戏曲製演
1.赏析剧本、演出与编改艺术。 版权:王伟勇老师提供 现代小说欣赏及习作
1.现代小说阅读与欣赏能力之培养,并让学生习作现代小说。 图解:现代小说课程师生互动 版权:苏伟贞老师提供 ![]() 词选及习作、曲选及习作
1.了解词坛演进之轨跡。 版权:王伟勇老师提供 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
圖解:榮獲106學年国立成功大学傑出校友 版权:张义清学长提供
张义清學歷:成功大學中国文学系畢業、臺灣師範大學社教研究所畢業、政治大學教育研究所結業。 经歷:马来西亚吉隆坡臺湾学校校长5年。 马来西亚檳吉臺湾学校校长3年。 现职:马来西亚吉隆坡臺湾学校校长。 张义清學長(63級)成大中文系畢業後,即在彰化家鄉服務,師範大學社教研究所進修獲教育學碩士。曾任省立員林農工教師、組長、主任,臺北市立成功高中校長秘書、主任。國立臺灣師範大學臺北市中等學校校長培訓班第三期第一名結業,即至馬來西亞服務臺商子女教育,任檳吉臺灣學校校長3年、現任吉隆坡臺灣學校校長5年。 ![]() 圖解:榮獲105學年国立成功大学傑出校友 版权:成功大学
魏瑞琴學歷:美國南加州大學教育技術暨心理系博士,国立成功大学中文系學士。 经歷:南加州中文教师学会(颁尝罢础-厂颁)现任会长、副会长、创会筹备成员。 帕沙迪那姐妹城市諮商委员。 现职:美国加州帕沙迪那市立学院外语学院中文主任。 魏瑞琴學長(68級)從成功大學中文系畢業後,即前往美國留學,其中工作與讀書的過程,長期推動在美國的華語教學,曾擔任中学教师,以及中文學校聯合會課程小組召集人、聖瑪利諾中文學校校長。在取得美國南加州大學教育技術暨心理系博士後,更在大學裡推動跨國華語教學的工作。 未上传图片
陈国诚學歷:国立成功大学中国文学系畢業,國立台灣師範大學國文研究所肄業。 经歷:各大报、各大学文学奖项之评审、各大学演讲、93年成功大学杰出校友。 现职:专职作家。 陈国诚學長(64級)以文學創作為一生志業,標舉寫作方向有二:一、腳踏實地深入本土,二、認知美學技巧之必要。前者具體深入台灣文學未探索之領域,以誠懇謙卑的態度面對自己所生所長的土地;後者明白指出文學的藝術性之重要,不僅關係內容的表達,更是作品足以傳世的要件。此兩者直擊台灣文學創作的要害,針貶當代,同時啟發後輩。 未上传图片
詹俊杰学歷:成功大学中文系、国立台北艺术大学戏剧硕士。 经歷:歷任艺文记者、电视电影舞台剧编剧、成功大学优秀青年校友。 现职:稻田电影工作室电视电影舞台剧编剧。 詹俊杰學長(97級)走出自己的文學之路,他的文字作品曾獲全國學生巡迴文藝營創作獎、宗教文學獎、新北市文學獎、林榮三文學獎等殊榮。他關心生命、關心人文、歷史與環境,他透過田調訪查、編劇創作,積極與社會民眾對話共鳴,澱積實力,發揮潛力,逐漸嶄露頭角。2008年起將創作軌道,涉入影視暨舞台劇編創領域,編劇創作大量汲取歷史人文素材,並積極回望台灣當代社會議題,期與民眾產生深切對話與共鳴。 ![]() 图解:成功大学优秀青年校友 版权:成功大学
萧建华学歷:成功大学中文系。 经歷:张君雅社会福利慈善事业基金会。 现职:张君雅社会福利慈善事业基金会讲师。 萧建华學長(91級)出身貧苦,從小在孤兒院長大,後為人收養,半工半讀,陸續完成臺南一中補校及本校中文系學業。勇於面對生命的態度,獲周大觀文教基金會第11屆全球熱愛生命獎章、港澳臺灣慈善基金會第六屆愛心獎、2014法鼓山基金會國際關懷生命獎智慧獎等獎項。著有《不倒的蘆葦:漸凍英雄萧建华的生命故事》,版稅全數捐出,激勵年輕人不畏艱難,努力向上,以發揮生命寶貴的價值與意義。 |
我的学系 |
国立中山大学 生物医学科技学系(生物医学组) |
国立成功大学 中国文学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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