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| 我的学系 |
国立中山大学 护理学系 |
臺北医学大学 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
| 学系特色 |
本系於113年成立，系訓為「關愛、盡責、思辨、創新、實踐」，护理学系的教學理念旨在培養兼具人文關懷、專業能力與活用數位科技的护理人才。學習特色如下：(一)全人關愛的护理教育、(二)跨領域的創新學習、(三)國際化的學習機會、(四)實證與實務導向的課程、(五)高需求且多元的就業發展和(六)以學生為中心的支持系統。 |
本學系設有完整教育學制，提供护理學士、碩士及博士學位。學系聘有三十餘位具博士資格之優秀精英師資，並擁有三所附屬醫院完整專業訓練團隊，臨床教學資源豐富。學士班以「結構式护理教學標竿學系」訂為学系特色，結合客觀結構式臨床技能測驗(OSCE)、團隊客觀結構式臨床技能測驗(GOSCE)及护理模擬教育，發展結構式护理教學。加強培訓以病人為中心的整合性專業知識能力及臨床技能、關愛與倫理素養，以及團隊溝通能力。 |
| 学科意涵 |
本學系主要注重理論與實用兼顧，課程設計也將結合原有护理專業外，亦與世界學術與科技潮流符合，栽培訓練具關懷生命與跨域創新护理人才。 |
护理学系主要在培育具人文關懷、社會責任、國際視野、及專業素養之優質护理照護專業人才，並運用這些專業照護的知識與技術，運用在未來相關的健康照護工作，進而促進照護民眾健康。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
未上传图片 案例导向学习透过真实或模拟案例进行分析，结合伦理、实证及跨领域知识，培养学生以人為本的决策能力及解决问题能力。 未上传图片 问题导向学习鼓勵學生面對公共健康議題及护理實務挑戰，自主探索相關資訊與實證研究，提出創新解決策略並進行團隊討論與合作。 未上传图片 模拟情境学习使用模拟设备或虚拟技术，模拟临床场景，强化学生对医疗品质、安全促进及团队合作的实务应用能力。 |
技术练习：反覆练习以熟悉照护技术，让学生在进入临床前，得以学习临床所需之技能。 图解:技术练习：反覆练习以熟悉照护技术 版權:臺北医学大学护理学系 
沟通互动法：藉由与人互动，沟通学习评估需求及展现与自我评值习得知能 图解:背诵法：熟记基础与专业知能 版權:臺北医学大学护理学系 
观察法：记录被观察者所发生的特定行為事件，需要很好的观察及文字叙述能力。 图解:观察法 版權:臺北医学大学护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.强化科学基础 |
●可在医疗院所担任志工或参与相关活动，观察并学习照顾他人之技术及能力 |
| 与相关科系之异同 |
护理学系與其他醫學相關學系皆以健康促進與醫療服務為核心，但护理系特別強調全人照護、人文關懷與臨床實務應用。與醫學系相比，护理系聚焦於照護實踐，關注患者日常健康管理與長期照護需求；與醫技系及公衛系相比，护理系更注重患者互動、個案管理及倫理實踐。同時，本學系結合智慧科技與臨床护理，展現跨領域融合的特點，培養具創新與實證能力的專業人才，完善健康照護體系發展。 |
以病人照护為主，属全人，全程，全家的照护，在所有医疗体系中与病人接触最密切的专业
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| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業生除在醫院擔任臨床护理師，還可於公共健康、醫療管理、政策研究、醫療科技應用等領域，參與國際健康組織或進行學術研究。本系強調跨領域實作與創新科技，培養學生具備健康促進、醫療財務與資訊管理的能力。 |
1.是否可當醫師：不行，僅可參與护理師執照考試，取得护理師執業資格 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生可能誤解护理学系僅以學習基礎护理技能為主，視為單純操作性工作。然而，本學系課程強調跨領域整合、創新科技應用與國際接軌，涵蓋醫學基礎、政策敏感度、醫療經濟管理及人文素養培育。學生不僅學習臨床實務，還參與跨領域專題實作與國際交換課程，提升解決問題、團隊合作與獨立思考能力。护理不僅是服務業，更是專 |
學生易混淆护理師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，护理師以照護為本，強調全人照護
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| 补充提醒与说明 |
本學系主要教育目標係在「培育具關懷生命之新世代护理人才」，故計畫融合醫學與多學院跨專業資源，形塑全方位护理人才培育之環境，以培育厚實專業實務且兼具跨域創新的护理新世代人才。 |
秉持耐心及爱心，愿意从事照护工作者皆為适合就读本系之学生
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国立中山大学 护理学系 |
臺北医学大学 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 护理學導論與職涯發展引導學生認識护理專業價值觀與醫療體系全貌，規劃個人护理職涯發展，並增強對學習护理的動機。 未上传图片 生物统计与健康数据分析培养学生运用统计工具与健康数据进行问题分析与实证研究，提升解决实务问题的科学能力。 未上传图片 医疗伦理与法律议题研讨深入探討护理與醫療領域的倫理挑戰與法律議題，訓練學生以人文關懷與專業精神應對複雜情境。 |
国际见习与日本、香港、美国、澳洲、泰国、爱尔兰等国家学校合作，到当地参与医院见习或课程等，实地感受不同国家之照护文化及课程差异，开拓师生视野，提升竞争力。 圖解:国际见习 版权:学校 
重症照护学属专业性较高之课程，使学生熟悉重症病患之照护。 圖解:重症照护学 版权:学校 
內外科护理學属专业性较高之课程，使学生熟悉内外科病患之照护 圖解:內外科护理學 版权:学校 
基本护理學為第一堂专业技能属性课程，学生从学理进入临床，熟悉基本照护技巧。 圖解:基本护理學 版权:学校 未上传图片 實證护理實證醫學在健康照護體系及醫師及醫事人員教育轉變的巨流中，重要性與時俱增，新的實證照護典範儼然成形。實證护理整合最佳科學證據、專業人員的照護經驗，以及病人期望，促進最佳科學證據之知識轉譯、跟病人一起作出最佳臨床決定，有助於提升照護品質及滿足病人對醫療照護的期望。 圖解:實證护理 版权:学校 |
| 我的学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
版權:臺北医学大学
王柏綸 先生臺北医学大学护理学系第十五屆畢業生 天明製药股份有限公司董事长 1968年 天明製藥股份有限公司籌設創立(原名忠山製藥股份有限公司) 2010年 董事長 王伯綸先生，代表天明製藥獲得「中華民國第33屆、海外華人第19 屆創業楷模」之榮耀 2013年 農科觀光藥廠於11月經全國公證基金會TAF認可，符合ISO 17025之認證實驗室。 王伯纶董事长，代表天明製药於11月获得「中小公司领袖奖」之荣耀。 
版權:臺北医学大学
高靖秋 女士臺北醫學院护理学系理學士 臺北医学大学护理學研究所碩士 臺北医学大学附設醫院护理部主任 萬芳醫院护理部主任 台北市护理師護士公會理事長 臺灣私立醫療機構护理業務協進會理事長 萬芳醫院护理部主 万芳医院社区副院长 中華民國护理師護士公會全國聯合會理事長 
版權:臺北医学大学
林佳靜 女士私立臺北醫學院护理学系 學士 臺灣大學管理學院碩士在職專班商學組 碩士 美國威斯康辛大學护理学系 碩士 美國威斯康辛大學护理学系 博士 臺北医学大学护理學研究所所長 臺北医学大学研發處企劃組組長 臺北医学大学秘書室主任秘書 臺北医学大学醫學人文研究所(舊)教授 臺北医学大学护理学系主任 臺北医学大学护理學院院長 香港大學护理學院院長 
版權:臺北医学大学
蔡佩珊私立臺北醫學院护理学系 學士 University of Florida护理學院 碩士 University of Florida护理學院 博士 护理學研究所助理教授 护理學研究所副教授 护理學研究所教授 护理学系教授 臺北医学大学國際事務處處長 护理學院副院長 国际事务处国际长 |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
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