91黑料网
| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
辅仁大学 音乐学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 学系特色 |
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上，著重在「音乐專業」與「人文科學」的聯結及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡，故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模，並開創了北藝大音乐系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/ |
本系為全國私校唯一具完整學制之音乐高等學府，擁有學士班、碩士班、碩專班、博士四個學制，結合各種專業設備及堅強的師資陣容，制霸全國。 |
| 学科意涵 |
<音乐学系>共设有:理论与作曲、键盘（钢琴）、声乐、絃乐(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及竖琴)，木管(长笛、双簧管、单簧管、低音管及萨克斯风)、铜管(法国号、小号、长号、上低音号及低音号)，共计18种主修别. 下载详细资料 |
輔大音乐系除各種古典音乐演奏及理論類課程外，亦提供數位音乐、爵士樂、表演艺术管理實務、錄音工程、電腦與電子音乐應用及音乐與VR虛擬實境等課程，同時學生可依個人生涯規劃選擇修讀教育師資培訓及音乐治療、原住民音乐學分學程等豐富多元化學程，亦可共享本校十二個學院跨領域學習資源，修讀輔系、雙主修等，提供學生培養第二專長的專業學習環境。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
1.以專業的音乐實務訓練為根基、在瞭解東西方音乐文化地培養薰陶下，養成全面的演奏及創作人才，開創世界性的東西方融合的音乐美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務 圖解:課程進行方式:著重音乐理論研究與演出實作 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音乐理論分析與應用、強化音乐演奏與詮釋。 图解:所学理论透过演奏与詮释体现 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
增進人文基礎修養、加強表演相關艺术之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。 图解:国际大师班 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
北藝大音乐学系與絃樂組老師奇美提琴工作室 圖解:北藝大音乐学系與絃樂組老師奇美提琴工作室 版權:北藝大音乐学系 
2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 版權:北藝大音乐学系 |
【專業音乐演奏技巧教學】本系设有专业主副修课程、室内乐、管/弦/交响乐团合奏、合唱团、室内合唱团、爵士大乐团、小编制爵士乐团...等各种演奏类课程，提升学生的个人演奏技能及乐团合奏经验，培养全方位的专业演奏人才。 圖解:辅仁大学音乐系交響樂團 版權:辅仁大学音乐学系 
【讲座及大师班】每學期固定辦理音乐相關系列講座、大師班，邀請各界專家、國內外知名音乐家，幫助同學增加學習效果並規劃未來發展，增進國內外音乐學術及演奏交流，培養國際觀，與業界成功接軌。 图解:汪奕闻钢琴大师班 版權:辅仁大学音乐学系 
【電子音乐教室】77學年度成立全國音乐系中第一個電子音乐專業教室，因應時代潮流，提供學生數位音乐相關課程，並讓學生及早認識符合業界需求之創作技巧等。近年更不惜耗資逐一增購與升級相關軟硬體設備，如5.1聲道控制系統、iMac電腦、監聽喇叭等，強化該領域教學環境。 圖解:電子音乐教室 版權:辅仁大学音乐学系 
【完善的硬体设施】1、音乐廳：有可容納200人之「懷仁廳」與150人之 「懷德廳」，配備大型CF鋼琴與史坦威D-274、C-274鋼琴等共五台專業級演奏琴。2、琴房：本系备有近40间练习用琴房，全面使用「平台钢琴」，且不限每人使用时间，供学生自由练习使用。 图解:怀仁厅 版權:辅仁大学音乐学系 
【协奏曲比赛】本系每年定期舉辦盛大的協奏曲比賽，所有乐器学生皆可參加，並邀請國內外知名音乐大師擔任評審，優勝者將於年度音乐會中與辅仁大学音乐系交響樂團演出，增加學生與樂團的合作經驗，展現學習成果。 圖解:協奏曲比賽優勝者音乐會 版權:辅仁大学音乐学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
主修需每日扎实练习 |
无 |
| 与相关科系之异同 |
国立臺北艺术大学音乐学系有別於國內其他音乐学系在於:本學系著重「音乐專業 」與 「人文科學」的聯繫，及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡。
|
本系有鋼琴、聲樂、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、古典吉他、長笛、單簧管、雙簧管、低音管、薩克斯管、小號、長號、法國號、上低音號、低音號、擊樂、作曲、應用音乐、爵士音乐，共22種主修項目，且不同主修模組課程皆可修習，擁有各音乐領域相關課程，如古典音乐演奏、音乐治療、數位音乐、爵士音乐、艺术管理、音乐理論等多元化學習資源。
|
| 生涯发展容易误解之处 |
无 |
本系畢業生大多在音乐相關領域發展，但也有不少學生在校期間培養第二專長，如外文、企管、會計、美術等，本校科系眾多，也有各種跨领域课程，即使身為音乐系學生，畢業後出路卻不僅限於音乐領域，許多學生在校期間因選修外系課程、社團、或產業活動等等接觸並了解到自己的夢想藍圖，編織燦爛的未來。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
无 |
辅仁大学身為台灣私校頂尖的綜合大學，共設有12個學院，從文史哲至數理、社會、醫學等領域皆有頂尖的師資及札實的教學訓練，除此之外更有近50種學分學程可供學生修讀，所有課程除必修外皆可依學生自身興趣選擇，若已有明確生涯方向者即可依此為據選擇欲修讀之課程，若尚在摸索階段，依然可藉由課程多方探索人生規劃。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
輔大音乐系網頁：http://www.music.fju.edu.tw/ |
| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
辅仁大学 音乐学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
管絃乐合奏透过本课程的实务操作:训练演奏能力、听力、鑑赏力，扩展对不同时代曲目的詮释力：并在乐团合奏中，认识且增进群育的概念与价值。 圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團 版權:北藝大音乐学系 
新音乐演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音乐風格的作品。詮釋當代音乐表演相關的技術和解釋技巧，在本學期結束時，將會深入的了解新音乐語言，並獲得演出所需的技能。 圖解:新音乐工作坊 版權:北藝大音乐学系 
专题演讲本系為了帶領學生在音乐領域具備宏觀及專業性，擴展學生們的視野，同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出，透過課程安排，希冀培育學生專業音乐涵養、拓展個人作品視野， 加強專業的演奏技巧學習，近年來不斷力邀在音乐不同專長之大師來校，進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音乐會演出。 图解:北艺大翱笔贰狈顿础驰 版權:北藝大音乐学系 
钢琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察，並與演奏實務融會貫通，以提昇演奏者之艺术表現。 图解:蔡佳憓 版權:北藝大音乐学系 
音乐跨域專題
培養學生對音乐演奏與跨領域艺术合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。 图解:跨域 版權:北藝大音乐学系 |
音乐治療本系開設音乐治療導論、即興技巧、音乐行為觀察與評估、音乐治療實務技巧等多門課程，更與臨心系合作音乐治療學分學程開設進階專業課程，透過課程講解及臨床工作介紹，並實地至醫院參訪，以台灣實際臨床工作經驗，對照國外施行多年的音乐治療理論，幫助音乐系的學生對音乐治療有更進一步的認識，並引發對音乐治療的興趣。 圖解:音乐治療工作坊 版權:辅仁大学音乐学系 
數位音乐相關課程因應數位化時代來臨，本系開設多門數位音乐相關課程，教學內容跨域多元，深入淺出。包含環繞聲響設計、音效設計、電子音乐、商用錄音工程、互動軟體設計、VR虛擬實境、製譜與電腦應用等，成就學生在實務面的實際操作與體驗，並引導前瞻性科技音乐技術的探索。結合流行音乐、配樂案例研習，積極打造未來新音乐人才。 圖解:電子音乐課程實況紀錄 版權:辅仁大学音乐学系 
爵士音乐相關課程爵士組目前有九位專業師資，為國內高等教育中最具規模者。在課程設計上以爵士音基、爵士和聲等奠定理論基礎；爵士即興、爵士大/小樂團合奏等課程訓練演奏能力；爵士音乐史、基礎編曲等培育學生朝研究、作曲編曲發展，輔以音乐系古典音乐組與應用音乐組的專業課程，以培養全方位爵士音乐人、並與國際接軌為目標。 圖解:爵士音乐教師音乐會 版權:辅仁大学音乐学系 
义大利文/德文/法文音韵课本系開設義大利文音韻、德文音韻、法文音韻三種外文音韻課程，引導學生入門古典音乐最常使用的三種語文，內容包含字母發音、讀音及基本文法，學習良好且正確的發音基礎，了解音乐領域中外文的使用，進一步還會帶領同學認識該國家的文化、音乐艺术生活，有興趣的同學亦可進階修習外語學院課程，開啟另外一道外語學習的門窗。 图解:德文音韵课程 版權:辅仁大学音乐学系 |
| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
辅仁大学 音乐学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上传图片
郑立彬国立臺北艺术大学碩士班主修指揮畢業，為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利?梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。 2007－15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授，2015年起接任臺北市立國樂團團長，期待帶領樂團邁向更高的艺术成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎－指揮」殊榮。 未上传图片
吴思珊擅長音乐劇場，1993年榮獲法國馬爾梅森音乐院第一演奏家文憑，並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」；2008年獲国立臺北艺术大学音乐艺术博士學位。曾師事朱宗慶教授，並曾與佳斯棟?席勒維斯特教授學習音乐劇場。 現任国立臺北艺术大学音乐系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。 未上传图片
顏华容顏华容自幼由葉秀勤老師啟蒙，先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授，自福星國小音乐班畢業後通過音乐資優測驗進入南門國中音乐班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子，以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音乐班、國立艺术學院（國立台北艺术大學）音乐系。 顏华容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待，每年受邀演出多場不同曲目獨奏會；現任實踐大學音乐系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音乐班兼任指導，兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。 |
图解:黄荻 版权:黄荻
黄荻黄荻畢業自美國新英格蘭音乐院，曾任墨西哥「墨西哥州立交響樂團」單簧管副首席，以及台北市立交響樂團單簧管助理首席。演奏足跡遍及臺灣、美洲、歐洲以及中國；並獲邀參加總統府第三屆「介壽館音乐會」。2002-2011年旅居美國，任教於俄亥俄州鮑德溫˙瓦歷斯音乐學院，以及加州州立大學東灣分校。再度返台後，曾擔任臺北市立交響樂團客席首席，與國家交響樂團 2012、與2017-2019 樂季客席單簧管副首席。 為「魔笛單簧管四重奏」與「Ensemble Opus 5.0」創始團員，前者為法國 Buffet 與 Vandoren 公司亞洲區代言音乐家，並多次獲邀參與國際單簧管年會演出。黄荻也嘗於美國、加拿大、中國與台灣各地舉行大師班，並屢擔任國內與國際比賽評審。現為臺灣艺术大學專任教授，並任教於臺北艺术大學。 
图解:王逸超 版权:王逸超
王逸超小提琴自幼啟蒙於父親王正義，曾獲全國音乐比賽總決賽小提琴獨奏青少年組及室內樂組特優第一名。1987年以優異成績並以第一志願甄試保送入學輔大音乐系，在學期間榮獲獨奏曲比賽冠軍及協奏曲比賽冠軍，並與音乐系交響樂團合作演出。1991年獲榮譽甄選並由輔大音乐系主辦於國家演奏廳舉辦個人畢業音乐會。1993年獲美國琵琶第音乐院獎學金，攻讀碩士學位，1995年再次獲得華盛頓D.C.天主教大學獎學金，攻讀博士學位 1996年成為美國天主教大學交響樂團第一位亞裔樂團首席；同年考上美國職業樂團之聲部首席。1997年榮獲美國天主教大學協奏曲大賽首獎，同年取得小提琴演奏博士學位。返國後每年定期舉辦獨奏會，並獲邀與各大樂團合作演出、舉辦大師班、擔任評審，累積經驗豐富。現為辅仁大学音乐系系所主任及弦樂團指揮，並任教於國立師範大學音乐系、中正高中音乐班、仁愛國中音乐班；以及擔任台灣室內樂艺术推廣協會理事顧問。 
图解:范婷玉 版权:范婷玉
范婷玉先後畢業於國立艺术學院（今国立臺北艺术大学）音乐系、德國國立漢諾威音乐暨戲劇學院，擁有該校聲樂教育、音乐會演唱及歌劇獨唱家共三項文憑。2013五月獲得辅仁大学音乐学系研究所演奏（唱）組博士學位，是臺灣音乐教育體制中，在地培養出的第一位臺灣聲樂博士。現為辅仁大学音乐系專任助理教授，並兼任於臺北艺术大學音乐系，教授聲樂演唱、德文音韻、德文艺术歌曲、歌劇實習等音乐相關課程。 2006- 2009年受聘為奧地利林茲國家劇院 (Landestheater Linz) 歌劇合唱團之女中音聲部。2009年返回台灣後多次受邀參加國家交響樂團、臺北市立交響樂團、臺中國家歌劇院等音乐演出活動，積極累積個人舞台演唱經驗，固定舉辦具有主題性之獨唱音乐會，例如「世紀末的歌樂」、「艺术歌曲中的童話世界」、「舞吧、唱吧、西班牙！」、「歌德筆下的女人」、「沃爾夫的異想世界」等製作。 
图解:吴佳慧 版权:吴佳慧
吴佳慧吴佳慧老師現職辅仁大学音乐系及國立清華大學通識中心兼任助理教授。為國立彰化師範大學輔導與諮商學系博士及美國 Immaculata University 音乐治療碩士，同時具有諮商心理師（諮特字 000630）與音乐治療師（CertifiedMusic Therapist, CMT）的專業認證。 曾擔任兒童發展中心、社會福利機構以及教學醫院精神科的音乐治療師。專長於特殊需求兒童/青少年音乐治療、精神科音乐治療、音乐心理治療、音乐治療教育等。目前亦為中華民國應用音乐推廣協會理事長，致力於推廣與提升音乐治療專業與社會服務。 
图解:林尚伯 版权:林尚伯
林尚伯畢業於輔大音乐系學士、碩士主修應用音乐，副修古典吉他，現任杰林錄音室負責人暨錄混音師 大學受高惠宗教授啟蒙鑽研錄音相關技術，求學時即積極參與音乐製作、展演活動，並於輔大音乐系實習錄音室及展演廳錄製各類樂器演奏，累積深厚樂器聲響觀念，後專注於錄音工程、現場音響工程等技術鑽研，2009年獨資興建杰林錄音室投身錄音相關市場，業務包含音乐會現場錄音、錄音室錄音混音後製等，亦跨足流行唱片、廣告、電玩、劇場 近年專注於電影配樂相關製作，包含《聽見歌 再唱》、《引爆點》、《比悲傷更悲傷的故事》、《後來的我們》、《健忘村》、《寒蟬效應》、《總鋪師》、《十二夜》、《愛的麵包魂》、《翻滾吧！阿信》等電影，參與專輯包含：吳青峰《太空人》、周杰倫《說好不哭》、五月天《自傳》、柯震東《約定一拳》、許哲珮《失物之城》、徐佳瑩《心理學》、《尋人啟事》、蔡依林《讓愛傳出去》….等，並多次入圍金馬獎、金曲獎及各項國際大獎。 |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
辅仁大学 音乐学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
|
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
50%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
|
