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| 我的学系 |
长庚大学 数位金融科技学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
财经学群
财务金融学类 |
数理化学群
跨
教育学群
数学教育学类 |
| 所在校区 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
| 学系特色 |
為因應數位金融科技產業的人才需求，本系參考國際頂尖名校的課程設計，提供資訊科技、财务金融及創新創業的整合訓練課程，以培養兼具數位資訊與金融專長之跨領域專業人才。師資設備結合本系、管理學院與本校人工智慧研究中心的資源，藉由台塑集團企業與金融產業的龐大數據與資訊科技的應用，建構結合理論與實務的產學合作平台。 |
本系成立於87學年度，旨在培育國民小學数学教育師資與数学教育專業人才，並追求数学教育學術的發展努力奮鬥。本系定位為「數學學習科技」特色導向的数学教育學術發展與人才培育，涵蓋數學、教育、科技三大內涵的整合，秉持「數學為科學之母」與「数学教育為數學人才培育基礎」的理念。本系強化数学教育培育服務及學術發展，服務並引導社會變動志，為國內数学教育的重鎮，並繼續為全國服務。 |
| 学科意涵 |
數位金融科技兼具财务金融與數位科技兩大層面，财务金融研究個人及企業如何獲取資金以及管理資金投資的問題，其內容包含金融體系之貨幣、銀行、投資、保險、資產、負債等面向。數位科技以資訊科技為核心，數位金融科技探討如何透過資訊科技進行資訊的存取、分析、管理、整合與輸出等，提供最即時、便利、具經濟效益的金融服務。 |
数学教育学系旨在涵養「数学教育」、「數學」、「測驗統計與數學評量方法」與「資訊科技」等核心能力，並與文教產業進行合作協議和建教合作，厚植了學生就業與進階深造的能力。課程內容含有各類人才養成所需之專業知能，更包含未來職場所需之相關課題，除了提供畢業生未來工作所需外，並作為未來職場引領導向所需本職學能。 |
| 学习方法 |
財金理論學習: 採用講述教學方式，以理論及模型介紹為基礎，並運用相關作業或案例分析， 讓學生熟悉理論模型的運用與分析。 图解:资产配置模型介绍 版权:自行拍摄 未上传图片 財金應用課程: 使用統計、計量方法及程式語言，分析財金或經濟歷史資料，包含資料庫下載、資料擷取與實證統計分析， 使學生熟悉金融市場資訊的分析、決策與運用，並與財金理論相驗證。 
財金智能工具開發實作：資訊應用程式實作，可以培養邏輯思維、邏輯分析、溝通與團隊合作能力、程式能力以及系統化思考能力，同學應具備财务金融專業技術，運用各式新興之智能工具，藉由團隊合作方式，協力完成財金智能工具(例如: 程式交易)的開發， 具體展現大學期間統整的學習成果。 图解:程式语言线上示范教学 版权:自行拍摄 
數據文本分析：運用大數據分析、文字探勘、統計工具，以及 AI相關工具技術，來進行財金數據與文本資料擷取、分析、建模、運用、歸納與預測等，讓學生了解運用各式數量方法、工具，將數據與文本資料轉變成提升財金決策品質與流程優化的有用資訊。 图解:技术分析线上教学 版权:自行拍摄 |
团体学习:将学生分组讨论上课所学知识，同儕互相交流探讨使其更為了解上课内容并内化為自身知识后输出。 图解:演示照片，透过团体讨论强化课堂所学知识。 版權:数学教育学系 
实务学习：於课堂上作实务练习来体验数学与科技、教育、统计之间相互关联之处，培养学生更多元之生涯方向。 图解:演示照片，让学生实际参与使学生更了解自我 版權:数学教育学系 
教学演示：每学期由学生自行举办小树苗，在学生透过重复输出的过程中能够对课程有更多的认识以及检测自己的学习状况。 图解:演示照片，学生体验担任国小老师的教学情形 版權:数学教育学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系希望招收的學生在高中所修課程或參與之活動，可兼顧資訊、人文或跨領域，明顯表現出對金融、經濟與社會的興趣與關懷，有具體事證能呈現關懷他人、服務熱忱與團隊合作或領導能力。 學生在高中學習階段應培養數學推理、計算能力、閱讀理解、寫作表達、外語能力與領導協調等能力。 |
本系教學領域為数学教育、數學、科技、統計，更為半師培學系，有培育数学教育教師與提升數學在不同領域發展願景。以「數學素養與科技應用」為發展重點及未來教育發展方向，請各位高中生於就學期間多元試探自己與數學素養之關聯性，可多方參與相關課程與活動並產出相關心得，在既有的基礎知識上積極主動融入數學與科技相關事務，期待透過這樣的自我展現作為本系教授了解您之途徑。 |
| 与相关科系之异同 |
與資訊工程學系差異：前者偏向於資訊科技之研發；數位金融科技系著重將資訊科技運用於金融產業及企業與個人财务金融決策分析的運用。 |
本系相关的科系主要是数学系、资讯工程学系、教育学系等。相同点是在数学专门课程、资讯专门课程、教育专门课程上，有许多在基础上共同之处。(如微积分、数学学习心理学、物件程式导向)不同点则是在各科系所专攻的面向不同，本系融合数学学系、资讯工程学系、教育学系的不同特点，并加入了统计专门课程。所以会有许多与教育有关的数学课程或是与统计有关的资讯课程；在应数方面的学系则是会有许多数学在其他领域应用的课程。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系定位明确，较无易被高中生产生误解之处，提醒同学，数位金融科技的运用不只在金融业和金融科技新创产业，未来一般公司在追求数位转型之际，公司金流、营运资金管理和投资等面向也极需数位金融科技人才。 |
敝系最易误会之处在本系毕业后皆為小学老师或从事教育方面的工作。但数学课程涉及层面广且实用，有纯数类科、统计类科、资讯类科、教育类科等，未来并非仅小学教师可选择，可继续读师范体系的研究所，以考取中等教育学程；或是继续读资讯方面或是统计方面的研究所，并在未来从事相关方面的工作，职涯方面将更為广阔。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系希望培養跨領域的數位金融科技專業人才，課程設計兼具財金與資訊科技，不論是财经商管、資訊科技或數理工程班群的學生都適合就讀，财经商管班群的學生在財金課程有比較利益，資訊科技或數理工程班群的學生在資訊科技課程有比較利益，同學在學習期間的合作競爭，正如未來職場的競合關係，歡迎同學來挑戰成為跨領域人才。 |
本系需要在大一參加師培生資格考試，通過篩選的同學才能修習教育專業課程，以取得教師資格檢定考試的門檻。也有些人會誤以為数学教育学系就沒有純數或資訊方面的相關課程，但本系透過模組的選課，大家都能朝需求的領域修習相關課程，以取得未來相關職業之能力。 |
| 补充提醒与说明 |
根据金融研训院「110年银行业关键性人力资源供需之研究」(丑迟迟辫蝉://飞飞飞.迟补产蹿.辞谤驳.迟飞/搁别蝉别补谤肠丑笔濒补苍.补蝉辫虫)，未来3年金融科技人才需求占所有人员需求的30%，本系毕业生未来就业前景佳。此外，对新创事业有兴趣的学生，可至金融科技创新园区网站(丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蹿颈苍迟别肠丑蝉辫补肠别.肠辞尘.迟飞/锄丑-丑补苍迟/)了解国内金融科技的新创公司发展状况。 |
相關事項請詳閱台中教育大學数学教育学系網站(https://mathed.ntcu.edu.tw/) |
| 我的学系 |
长庚大学 数位金融科技学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
理财机器与保险科技理財機器人提供線上的理財顧問服務， 透過電腦或手機填寫風險問卷後， 理財機器人會根據投資目的、風險偏好及年齡等因素，幫投資人做最適的投資組合配置。保險科技係指數位金融科技在保險業的應用，例如線上投保、按里程數計價收費的汽車險、穿戴式裝置偵測運動狀況以減低保費的外溢保單等，都是保險科技的具體應用。 图解:系主任参观2022年金融科技展 版权:自行拍照 未上传图片 数位金融工作坊数位金融工作坊系列課程包含4個重要金融科技的應用場域，分別是數位支付、監理沙盒、套利交易和證券型代幣發行， 從每個一學分的微課程中，學生可以學習到金融科技如何落實到各種金融服務及投資的場域，激發創新與創業的思維與服務模式。 
金融资料探勘与机器学习金融資料種類與數量非常龐雜，必須透過統計與人工智慧等科學方法，將資料轉換成決策的參考指標與資訊。本課程教導同學如何利用資料探勘與機器學習的方法，練習資料爬取、 整理、檢定與分析，以作為金融行銷、投資交易、風險控管、預防詐保等金融相關服務的決策參考。 图解:机器学习运用在信用分群 版权:自行拍摄 未上传图片 金融科技础笔笔(2)：专题本課程藉由團隊合作方式，完成開發提供财务金融服務的APP，同學在課程中可以學習 API 串接的技術、撰寫自動化監控和執行的財務程式、後臺風險控管監控等技巧， 課程的目的是讓同學整合大學期間的專業知識，學習團隊合作的經驗，最終達到創新創業的思維與行動。 |
数学解题与思维拟题与解题是数学活动的核心，本课程藉由国中小学学生学习之数学内涵：数与量、测量、算则、几何与代数等议题，配合拟题与解题理论与模式，产出数学问题，叙述理解、思维、解题等数学认知歷程，探索符号、表徵、操作对数学概念建构的影响，协助学生探索学生如何学习？其概念与技巧如何透过拟题与解题的发展，理解数学概念如 
数学专题研究本课程旨在介绍数学在各个领域的应用，及其国内外相关研究的近况，授课教师可针对其专长的领域，深入讲解与讨论，同时也可藉由阅读相关的文献，引导学生批判论文并学习论文写作格式，使学生具备基本的独立研究能力。而本课程的主要内容则依授课教师的专长而有所不同。 
物件导向程式设计本課程旨在使學生了解軟體開發的基本過程、能具備基本程式设计的能力、能具備程式设计師之專業態度以及能瞭解軟體開發現況與未來之發展趨勢。本課程主要內容包含程式語言介紹、物件導向觀念、 變數與資料型態、運算子、流程控制、副程式、陣列、類別、大型程式的發展與常用的程式庫介紹、例外處理、檔案處理、以及多執行緒 
数学教学与评量本课程旨在学习数学教学的学理原则和教学策略以及各种数学教与学的评量方法与实施策略。在本课程中，学生需了解适切的教学策略以及数学学习评量方法，并能在不同的教学目标与情境下，善用可行的策略与方法。本课程主要内容包含数学教学实施流程、因应教学目标与学习对象的可行教学策略、教学实施前后各阶段可行适用形成性等 
专题製作本課程以「總整課程」要求學生學習表現的理念和精神做為依歸,盼能學生將學習期間所學之數學知識、教育方法與策略、科技與資訊平台和統計與評量方法加以應用,結合理論與實務,配合調查、演算、教育實驗等方式,豐富學生求學經驗與生活體驗,並展現學習成果。過程中必須透過團隊合作與自主性跨領域學習,数学教育理論等。 |
| 我的学系 |
长庚大学 数位金融科技学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
蔡依容打從進入数学教育学系，認識到除了課業上有老師們做為強力的後盾，系上所有的學長姐們都願意提供各種讓生活更精采的意見，靠著系隊、活動及營隊提升全系的融洽度，在學習的路上，有了很多朋友，就多了很多可以諮詢、借鏡的對象，更能不徬徨、不迷惘。 畢業於国立臺中教育大学数学教育学系，就學期間於師資培育中心修習小學教育學程，亦在系上老師的諄諄教誨下，學習了扎實的数学教育相關知識，之後順利取得國小正式教師的資格。另外，大學就讀期間，在系上老師的引領之下，參與了兩次大專生專題研究計畫，其經驗對於未來在研究所的路程及教學現場都是功不可沒。最後，因為有母校及系上老師的支持，讓我在未來教育的路上一點都不孤單。 
林航宇在数学教育学系就像是一種感性與理性的結合體，有探究科學的理性，以及對教育堅持的感性，我們能夠在這個環境下，彼此互相學習鼓勵，期待能夠成為更好的人，創造自己更高的價值。 畢業於國立台中教育大學数学教育学系，目前就讀該系碩班。大學期間所習得的知識讓他對於小學数学教育充滿了熱忱，決定於碩班繼續專心研討該領域。此外，大學期間他也參與了許多活動，如系上羽球隊、排球隊、系學會、小數苗營隊等，對於他的人際關係處理知識、領導能力與合作能力有顯著的提升。如今，身兼系上羽球隊教練的他準備帶領學弟妹代表系上出征國內各大盃賽。 未上传图片
曾玉茹從大學在中教大數教系四年培養，除了課程讓我更深入了解數學、教育相關知識，並有獨特又好玩的数学教育，生活也充滿許多課外活動，營隊、社團、系隊、系學會，讓我在這四年成長許多，使我在一個沒有方向的路上找到出口，使我從一個不斷吸收知識的大袋子找到如何合適釋放知識的開口，更大的改變在於自己對自己越來越有信心。 目前就讀嘉大研究所數理所，帶著先前於中教大的資質，來到嘉大一同學習、一同交流，過去種種的經驗都讓我在研究所生涯中發揮其用，有過去数学教育相關知識的經驗，讓我在課堂中能與同學們分享自己的想法；有過去帶各種營隊的經驗，讓我對於營隊的系統、與小朋友相處的過程變得熟悉，同時也我完成了自己值得驕傲的碩士論文。 |
我的学系 |
长庚大学 数位金融科技学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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