校本部

403514台中市西区民生路140号

校本部

国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號

本系前身為社會科教育學系，成立於民國76年，目的在培養國民小學社會科師資。民國99年更名為「区域与社会发展学系」。本系為專業發展與師資培育並重的半師培學系，設立之宗旨在培養學生擁有區域與社會發展的專業知能及基本研究能力，建立社會關懷的服務情操及社會參與的行動能力，以及塑造學生具備在地化、區域化暨全球化的宏觀視野與胸襟。

本系為跨领域专业之学系，课程设计以社会与区域环境关怀的视野与实务应用能力為特色，培养学生具有社会调查研究与产业创新之领导管理人才，及环境资源管理、地理资讯应用能力之景观与都市计划人才。

本系透过区域（搁别驳颈辞苍）与发展（顿别惫别濒辞辫尘别苍迟）两主轴之交集，凸显学术特色。在区域领域方面，结合史、地专长，加上区域发展的概念，下分「区域发展」与「全球化发展」两个群组；社会发展领域则整合社会科学知能，将区域观念落实於社区，并以人与社区的发展為经纬，区分為「社会发展」与「社区营造」两个群组。

本系强调跨领域与实务应用的重要性，探究经济学、社会学、歷史学、地理学、景观学、环境科学与都市规划等理论，并结合实务（产业）应用，以培育社会所需的多元能力。

一、呈现高中的自主学习、选修、加深加广课程之参与经歷的纪录与省思。
二、提供能展现个人特色之社会类科相关成果或作品，并说明撰写或製作的理念及过程。
叁、纪录成长歷程、求学经歷、人格特质或专长、如何去面对并解决问题的经验、高中时期有修习过哪些相关的课程或社团活动经验、大学毕业后的规划(升学或就业)及準备。
四、参加校内外竞赛或社团活动，在过程中的参与心得与收穫，展现个人对於社会重要议题的关怀。
五、参加与本系课程及发展相关的校内外活动。

一、透过日常生活省思及多多参与校内外活动加以印证、应用、批判及转化等，成為一位主动思考、自主学习的学习者
二、透过观察自身的生活环境进行思考及反思
叁、阅读社会与区域相关领域之报章杂誌以及书籍，进而学习到额外的知识

本系專業課程區分為「區域」與「社會發展」兩学群，學生可以依其興趣選擇其一作為主要專長，利用各学群必（選）修學有專精；同時，鼓勵學生修習另一学群之課程，以吸取本系教師群跨領域專業的長處。而近年來也透過社會實作課程，強化學生結合理論和應用的能力。此外，本系設有「公務人員法學知識」、「導遊領隊暨觀光行政知能」增能學程，以提升學生就業競爭力。

本系与其他科系最大优势，在於跨科系整合，并重视社会思维之环境规划实作及能力培养，以利於发掘当前社会问题，提出具体解决策略与执行方案。有别於都市与环境规划相关学系，本系非仅止空间议题探讨，更重视人文社会问题之关怀，强化空间规划领域之社会关怀软实力，以及小尺度环境设计之能力。透过社会关怀的学习，以融入空间规划能力，提出跨领域之问题解决方案。

高中生对於本系的误解经常在两个面向，首先，是认為教育大学以教师生涯為主要出路，其次，以為社会科学毕业只能考公职。事实上，除了成為公教人员之外，本系学生在职涯发展上相当多元，有些学生会选择持续进修，有些成為领队导游，有的从事骋滨厂相关工作，有的进入广告行销领域，近年来，也有些选择社会设计与地方创生工作

社发系為非师培学系，毕业后想要从事教职，需参加全校教育学程甄选，修毕后可报名教师资格检定及甄选，担任国小老师。本系亦开设都市计划技师考试及国家高普考（都市计画技术及景观、社会行政等）所需相关考科，修习各考科，参加技师考试及高普考，担任公务人员。

许多人以為讲授是大学社会科学学门主要的授课方式，但本系致力於社会实践，因此，经常在课程中安排参访、考察与实习，以帮助学生了解社会现场，同时，本系也在高年级课程安排结合理论与实务的鲍厂搁（大学社会责任）计画，带领学生进入社区实作，以帮助学生提升解决问题的能力，以及衔接大学与职场的落差。

本系的課程設計兼顧通才及專才，課程分為兩大学群，除了必修課程以外，可依專業興趣自由跨選兩大学群之課程。

本系每间教室教学设备齐全，皆配备贰化教学设备，包括电脑、单枪投影机、电子白板等。此外，搭配田野调查与社会实践，本系购有骋滨厂专业软体、摄影机、照相机、空拍机、笔记型电脑、导览广播系统等设备。
對於本系有任何疑問，歡迎電洽区域与社会发展学系系辦，或是邀請同學一起到我們這裡參訪。

本系鼓勵大學一至二年級以社會與區域發展兩大学群為主軸，依個人興趣、專長多元修習課程。大學三至四年級則是透過專題研究（論文寫作）及實習（產業、公部門）課程，培養學生具備社會所需的能力。另本系設有社會創新學分學程，培育第二專長。