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資料更新時間：2025/6/9 上午 09:32:42
這個学类學什麼？
史地学类是包含並融和了歷史與地理兩個學術領域的学类，強調跨领域專業知能的掌握與運用能力不同於一般歷史学类或地理学类。
本学类學習內容主要是認識與學習在一空間內人們活動與空間環境的關係，並檢視探討過去因人們活動所產生的各種事物及其發展脈絡。史地学类大部分課程還是與傳統歷史学类、地理学类的課程一樣。但在史地学类還可以修習一些擁有史地整合概念的課程與技術，如GIS、AR、VR等。
如果你學習史地学类，你可以學到如何研究過去、現在，此外還能從中培養邏輯思考能力，增進對歷史文化與地理環境認知之能力，具有跨领域專業知能掌握與技術運用之能力，另外也具備在國小社會領域教學專業能力。
相似学类比一比
本学类具有歷史與地理整合的特殊屬性，卻仍可學習歷史學、地理學完整的內容，進一步提升歷史、地理專業與史地整合之學術能力的養成。
本学类不易與其他学类混淆。
就要你这款
就要你擅長發掘細節，並以此勾勒出時代的圖景，擅長對史料與地理空間素材的重新組織，能夠寫下在不同時代下人們的生活軌跡。如果你是一個充滿好奇心的人，且傾向於自己探索問題的答案，那史地学类會是你的好選擇。
你所不知道的大学生活
●史地学类重視田野調查活動，並非僅是在圖書館翻閱一本又一本的資料。課程除了在学校進行之外，也會走出教室，參訪跟學術相關的紀念館，或是在田野直接觀察各種地貌。田野調查除了讓學習方式更加多元化，更能使學生驗證課本上的內容
●在史地学类的課程內容，不少是高中教科書內容的延伸，但是這不代表只是學習高中地理、歷史課程的進階版。高中教科書的內容，大部分都只是學界對於一個研究暫時的結論，或是主流的論述，但不一定是正確的。舉例來說，過去教科書寫左鎮人的人骨化石距今長達2、3萬年之久，為臺灣最早存在的人類，但近年研究證實其距今僅3000年。在大學，學的不單單僅是結論而已，而是一個問題完整的論述，了解一個學說正反兩方的觀點。除了能對問題有更清楚的認識之外，也對於培養思考及自我探索問題有所幫助
●高中在課堂上學習地理、歷史，只是從課本上學習文字的內容。進入史地学类後，你可能會驚訝地發現這與你高中認識的不一樣。可能透過電腦學習地圖的相關原理，學習透過AR把「虛擬的物品」與「真實的場景」結合起來，或從一部電影來探討一件歷史事件的脈絡，都是你意想不到的
必修或核心课程？
●地理学必修：人文地理、自然地理
●歷史学必修：臺湾史、中国史、世界史、史学导论、史学方法
●史地整合课程：歷史地理学、歷史地理导论、文化地理、中国歷史地理、地理与文化、旅行与歷史、歷史地理文献导读
有哪些可能的误解？
評量方式單一 !?
课程涵盖歷史、地理学，学习评量方式多元是一大特点，除纸笔测验外，另外档案评量与实作评量也是常用的评量方式。
出路狹隘 !?
出路非常多元，除从事教职外，亦可继续升学或进入其他就业市场，如户外教学及文化资产导览解说、骋滨厂、础搁、痴搁相关应用产业、观光游憩业，文教机构和公职机关等。
学类內之各系選才指標仍有差異，若想了解特定科系資料，請點選至【对应校系】頁面進一步查詢。
适合从事工作
核心素养
多元文化与国际理解
加深加广课程
探究与实作：歷史学探究
圖表來源為学类內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
圖表來源為学类內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
| 学校 | 系组名称 | 比较清单 |
|---|---|---|
| 国立臺北教育大学 | 社会与区域发展学系 |
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| 国立臺南大学 | 文化与自然资源学系 |
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| 国立东华大学 | 臺灣文化学系 |
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| 臺北市立大学 | 歷史与地理学系 |
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| 国立嘉义大学 | 应用歷史学系 |
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這個学类會不會是你很棒的選擇呢？投入體驗與這個学类有關的活動，會讓你更了解這個学类是否適合你喔！
這是一種從做中學(Learning by doing)的體驗活動，你可以選擇自己有興趣的活動去體驗， 再想想看這些體驗活動會帶給你什麼心得與想法呢？
学习多元语言：精通多個語言有助於研究，如果在應付高中課業外行有餘力，可以精進英語、日語、閩南語、法語等語言，這對深入研究學術有所幫助。在高中時另外去參加学校外面的課程無疑負擔很重，但是很多高中都有開設第二外语的課程，可以利用相關課程加強自己的外语能力。
阅读学术文章：在閱讀相關專書之餘，也可以閱覽一些學術期刊、論文。因為喜歡閱讀相關書籍不代表一定會喜歡史地学类的課程，大學課堂的內容或是使用的書籍可能跟你所接觸的不同。所以有餘力的話，除了閱讀專書以外，不妨閱讀一些學術刊物，了解真正的研究究竟是何物。
尝试阅读某物的歷史与地理发展：例如有以食物的地理环境与歷史发展的进展关係所记录的丛书，如香料、义大利麵等食物的空间与歷史发展，试着阅读它并且自己勾勒人们在使用这些食材的环境样貌。这除了让你更加感受到一个物件发展的时空背景的乐趣，也会让你看见一个物体被使用和赋予意义的重要性喔。
培养批判思考能力：你可以透过在参与特定学习活动时，运用课堂所学的知识推敲事件的来龙去脉，成為主动思考的学习者。
考察生活环境的变迁：建议你可以观察生活周遭的乡土人文、歷史发展、地理环境，进行实地拜访，探讨背后的形成原因，并延伸思考史学的应用场域。
