我的学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
国立成功大学 台湾文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
所在校区 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
本系是台湾唯一同时具备培育中等及国民小学师资的科系,本系课程规划包涵台湾语言、台湾文学、台湾文化,以研究「台湾学」相关领域专业知识為主。成立多年来於全国语文竞赛个人奖项方面经常独占鰲头。 |
本系為臺湾第一个成立的臺湾文学系,大学部课程除了基础理论的扎根、新闻传播媒介的实用、剧场实务经验的养成、语言能力的训练、培养阅读文学文本的能力,且具备一定程度的创作经验、培养台湾母语及台湾文学师资,落实台湾文学与语言教育外,本系也积极培育文化行政人才,拓展学生就业领域,从臺湾出发领导学生与国际接轨。 |
学科意涵 |
本系课程规划包涵台湾语言、台湾文学、台湾文化,以研究「台湾学」相关领域专业知识。学生於大二时分為语言教学组及文学文化组。课程包含语言学、语言教学、文学、文化等。 |
台湾文学就广义而言应為「出生或客居台湾所发表的所有文字作品」,而狭义上则应指「描写台湾乡土人物、再现台湾典型环境、运用台湾语言的作品、表现台湾人的生活与思想」的文学作品。 |
学习方法 |
![]() 除室内授课,亦利用做中学的方法,带领学生学习,如影音摄製、参访歷史古蹟、文学馆、电视台、田野调查等。另须完成300小时课外自主学习,培养学生主动参与校内外之活动,或担任与本土语文、民俗文化相关活动之志工。 图解:透过台语週推广台湾本土文化 版权:台语系网 学生在大四时,须独自或集体完成一件毕业作品,作為四年学习的总结。作品可以一个人独自完成或至多四个人一组,在指导教授的带领下完成。学生在毕业前须通过叁项语言检定,台语检定中高级、客语初级、日语新制狈5之检定。 图解:学生毕业作品发表会 版权:台语系网 ![]() 学生依兴趣创作的毕业专题作品相当精彩词 图解:毕业专题作品 ![]() 每学期邀请台湾文化及文学界人士至系上演讲,师长亦带领学生实际参与遶境等民俗活动,参访歷史古蹟、文学馆、电视台等。 图解:邀请吴念真导演蒞临演讲 版权:台语系网 ![]() 家乡史的製作,帮助学生了解自己成长环境时,更能培养对家乡的热爱与认同。 图解:透过製作家乡史,更能深入了解家乡 版权:台语系网 |
未上传图片 个案研讨:透过各式不同种类文本分析,了解文学理论的应用,并培养学生结合理论与文学文化的分析与詮释的能力。 未上传图片 课堂演练:藉由课堂演练讨论、观赏演出、阅读与分组讨论报告方式进行课程,根据授课内容辅以实作训练。 未上传图片 田野调查:观察人们在他们所处的环境,用他们的语言互动。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系建议对於台语文有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。如能展现个人特色之社会类科相关成果或作品(例如报告、小论文、影片或时事评析等)、多参加台湾文史相关的活动或社团、取得台语、客语、英语、日语等语文证照等,提早预备相关能力。 |
接触各式不同种类文本、观赏各类影片与演出,养成文字影视阅读与赏析能力。并以口语或文字,整理、归纳出问题意识与主要论点,进一步与他人沟通与讨论。 |
与相关科系之异同 |
本系為第一個台湾语文師資培育專業學系,著重於台灣語言教育與本土語文學人才之培育,設有學士班與碩士班。上課要求師生全程以台語講授,並注重學生口語表達能力。成立十多年來,培養無數的優秀母語師資與台語專業人才,在各行各業均有傑出表現。本系亦於110學年度通過中等教育學程,成為中等/小教師培並行的學系。 |
台文系与中文系不同的地方在於,中文系比较着重在文学的创作与赏析,而台文系着重在批判以及文本分析能力,除文学作品外,教学范围也较广,从台湾本土出发,了解不同层面的台湾。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生的出路非常的广阔,除了传统的本土语言教育、文化推广、文学创作的工作外,还有很多毕业生投入科技业、传播媒体业及财经商务业,继续升学的,也已经在各高等学府进修博士及硕士学位。 |
出路多元,如:出版翻译、教育师资、甚至可前往新闻媒体、亦有从事编剧及词曲创作工作者。 |
学习方法容易誤解之處 |
台语系课程全部以台语授课,学生毋但爱会晓讲台语、写台文,嘛爱学习英文、日语、客语,阁较爱研究台湾文学,了解台湾文化。除了课程以外,学生也着实际参加台语演讲、朗读,训练表达能力,并且必须参与各种民俗庆典、传统戏曲、参访歷史古蹟、文学馆等活动。希望将来台语系学生拢会使成做一个正港的台湾人。 |
外界常以為台文系就是在学台语的科系而已。事实上,学台语仅是部分课程,所谓的台湾文学泛指从清代到近现代、描写台湾土地上人事物的文本,专注在台湾社会与世界的连结,分為语言、文学、应用层面,拥有多样的实务课程。 |
补充提醒与说明 |
1.本系主要致力於台语语言教学、文化及本土语文学的学习与研究。 |
成大台文系大致可分為語言、文學、理論、電影、新聞、文化創意行銷、自然歷史、專題八類。語言類課程有台語、客語、日語、原住民語;文学类課程則會依時間或內容作分類;理論類的「文學理論與批評」;電影類則有探討影像美學、紀錄片拍攝等課程;新聞類則有新聞理論、電子報課程。 |
我的学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
国立成功大学 台湾文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 台湾文学概论本课程的目标,拟经由台湾文学文本选读、学术论文研读,透过讨论、田调,希望将台湾文学与作家放在整个台湾政、经、社变化的歷史脉络中解读,瞭解台湾文学重要文学议题与思潮的相关脉络,并从记忆与遗忘的角度来爬梳文学史的争议问题与文学的内部流变,让同学了解台湾文学所具有的文化意涵和复数文学史下的面貌。 图解:课堂参访活动-台湾文学之旅(王育德纪念馆 版权:台语系网 ![]() 台湾文化概论(一)
认识台湾民俗文化、礼俗、古蹟、民间信仰、民俗活动等,增进同学对台湾民俗文化的认识。 图解:烧王船平安祭典体验,祈褔丰收、驱疫 版权:林茂贤脸书 ![]() 台语媒体製作与传播台语媒体带领学生了解台语电视节目的类型和特色,了解台语教学节目的製作,实务上学习台语新闻节目的製作。课程邀请实务工作者贰齿:电视台製作人、主播等分别到校演讲,每次上课并辅以授课教师讲解。 图解:师生参访公视台语台 版权:台语系 ![]() 台语概论(一)
课程目标: 图解:学生全国语文竞赛成绩优异 版权:台语系网 ![]() 台语教材教法
1.透過講述、分組學習、教材編製、觀課學習及教學演練,培養學生具備台湾语文專業教師的專業素養及教學熱忱。 图解:107学年度教案比赛 版权:陈慈瑄脸书 |
未上传图片 电影与文学
以台湾新电影与经典作品的认识為经,亚洲与欧美电影的认知為纬,从文学思索电影如何「再现」世界的目光為魂,每个单元的设计希望都能照顾到感性体会与理性分析的双重视野。 未上传图片 初级新闻台语专访训练学生进行台语新闻专访时,了解各行各业的专用语言与正确读音,使沟通畅顺採访成果圆满。学生各自选定一个主题,进行实质专访,并予录音,再於课堂播放,共同校正其读音。 未上传图片 原住民排湾族语言特色与应用课程内容着重於生活应用将藉由不同方式呈现,介绍其语言特色及蕴含族群智慧与文化。介绍排湾族的语音、构词、基本句法系统及其语言特色,并藉由音乐、故事等素材,使学子对其语言系统有所掌握,引导学子学习日用排湾语素材(包含:原住民语发音练习、会话练习、原住民歌谣教学、原住民美食教学等。)并且帮助学生熟识对排湾 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:系友讲座 版权:台语系网
蔡幸纹进入台语系就读,完全拓展我对於台湾各种知识的视野,无论是台湾本土语言、歷史、文学、文化、音乐、戏曲…….等,除了在学校课程的学习,我更利用课餘时间加入社团或是参加讲座、营队,进入台语系就读对於本来就喜爱台湾本土文化的我甘之如飴,更啟蒙我对於台湾意识的建立,这些知识及价值观深深影响我的人生。 我現在是小學正式的台語教師。之前在國小擔任台語科任代課教師,也在高師大華語文中心開設台語課程教授外國人,並受師培中心所邀擔任台湾语文課程的講師。因為台語系的栽培讓我在台語專業奠下良好基礎,取得兩張專業級證書,所以在台語教學的工作上始終有機會發揮所長,也在這些工作中累積豐富經驗。 ![]() 图解:返回母校演讲 版权:吕尙儒脸书
吕尚儒在學時期修習語言學概論、台语概论、台語正音與拼音、台語文習作等課程,並參加全國語文競賽,堅實的理論與訓練並重,奠定日後從事臺台語工作的基礎;台灣史、台灣文學史、台语文学史、台湾文化概论,也是培養台灣文化智識、台灣主體性、世界觀不可少的涵養,因此使我在往後的工作上自在地獨立思辯。 現為民視新聞部台語配音員,畢業後雖到台師大臺灣語文學系碩士班取得學位,但有大學時期的語言專業基礎,得以順利找到台語文相關工作,例如教育部《咱們來學臺灣閩南語》計畫,自教材編輯、電影劇本改寫台語台詞到公視臺語节目企划,都因之前的學科訓練,得以在工作崗位上繼續從事臺語的傳播、教育工作。 ![]() 图解:毕业作品发表会学长姊担任评审指导回馈 版权:台语系网
郑清鸿高中求學過程中,發現日治時期台灣文學於「國文課本」當中的特殊性與語言的密切關係,因而決定報考台湾语文学系。於臺中教育大學四年期間,認識台灣文學文化語言的歷史與內涵,並透過台語正音、寫作、教學的訓練,具備基礎語言能力。而後報考師大研究所,提升學術論述與資料運用能力,並思考台灣學研究與社會連結的問題。 毕业后进入前卫出版社担任编辑,现為主编。於研究所阶段开始思考毕业就职问题,深觉台湾社会对台湾文学认识不足,因此思考如何进行台湾文学教育推广,创造群眾。例如於社区大学担任讲师、筹备文学专栏、学习规划举办讲座与实务技能,於各种议题中创造与台湾文学的连结,组织异议性文化团体等。 ![]() 图解:系友返校分享教甄策略,提供职涯方向 版权:台语系网
郑宏毅在选读大学志愿时,总觉得要选读自己感兴趣的科系,儘管这不是热门科系,但是却是一个对於台湾文化及语言传承有重要使命的科系,於是选填了该科系。进入大学后,因為课程相当多元,有许多课程都是理论搭配实务双管齐下,让我们的所学不会束之高阁,毫无用武之地;反之,让我们所受的训练都非常的扎实及实用。 毕业以后我在臺北艺术大学音乐系博士班专攻民族音乐学,主要以台湾的文化及音乐着手,如台湾原住民、闽南、客家等等,都是我所研究的范畴。而我现在也是一名教师,因為大学时候的训练,所以我在任教后也经常训练学生参加语文竞赛,即训练学生获得全国语文竞赛闽南语演说第一名的佳绩,往后训练学生年年获奖,我想大学时期完善的培养,造就现在的我。 |
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张卉君曾為莫拉克灾后独立报导人、美浓爱乡协进会生态聚落文化研究员。 现任黑潮海洋文教基金会执行长。 未上传图片
陈南宏2000年彰中畢業,在學獲得香港化學科展獎,考上國立中央大學化學系,大學畢業再攻讀国立成功大学台灣文學研究所,碩士畢業後做過編劇、國會助理,拍過短片、廣告與紀錄片。 為电视剧<台北歌手>製片人、<日據時代的十種生存法則>编剧。 未上传图片
张俐璇研究专长為台湾文学场域、战后台湾文艺报刊、数位人文研究。 「府城行卷:叶石涛的时空歷险」获「臺湾文学数位游戏脚本甄选」社会组佳作。 〈謫仙记〉获102年度教育部文艺创作奖,教师组短篇小说项特优。 現任台灣大學台湾文学系助理教授。 未上传图片
李淑君专长领域為性别与文化、文本论述分析、台湾文化与歷史、党外运动女性叙述。 曾為外省台湾人协会、高雄社区大学、台南社区大学讲师、地球公民基金会反核论述成员。 现任高雄医学大学性别研究所副教授。 未上传图片
陈龙廷研究专长為臺湾文学史、臺湾传统戏剧、臺湾文化研究、田野调查理论与方法、文学理论与批评、艺术社会学。 曾為国家文化艺术基金会戏剧补助审查委员、臺湾传统艺术总处筹备处审查委员。 現任國立台灣師範大學台湾语文学系教授。 |
我的学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
国立成功大学 台湾文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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