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我的学系 国立臺中教育大学
文化创意产业设计与营运学系
臺北市立大学
学习与媒材设计学系
所属学群 文史哲学群 管理学群
文化产业学类
资讯学群 教育学群
数位学习学类
所在校区

英才校区

403012台中市西区民生路227号

博爱校区

100234臺北市中正区爱国西路1号

学系特色

1.文创设计专长:品牌行销设计、包装设计、流行设计、工艺设计、创意生活设计等行业。
2.文创营运专长:文创微型创业、品牌营运、公司部门文化机构、会展活动企划、专案管理等经营管理与服务之行业。
3.文化周边支援部门:文化艺术企划与执行、设计品牌之创造与流通、设计諮询顾问等职业。
4.升学管道可报考:国内外大专院校设计、文创及管理相关研究所。

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本系是本校特色學系,是一文化創意系所,培養教育領域的文創人才,尤其培養「為學習設計媒材的人才」,這樣的文創人才是一種跨界人才,兼具教育、科學、藝術等三領域的素養,而本系課程也就分布在這三領域。學材系的創生,是「媒材設計」與「課程教學」結合而得的跨界結晶,以課程教學為扎實學理基礎,以资讯科技與美學設計為創新工具。

学科意涵

本系主要以文创设计+产业营运為主轴,為培育文创设计与营运之多重能力人才。
课程规划為跨学门与跨领域之创新整合,以培养「文创商品设计」及「文创产业营运」之人才為主,并同时培育「文创产业行政管理」人才。

本系隶属教育学院,课程规划与设计以「教育」领域為核心,以「社会与文化」领域為基础,体现到「科技与设计」的实作领域中。学习媒材,包括学校所用教与学的材料,以及儿童与青少年生活中运用的学习材料,含平面媒材与数位媒材。

学习方法
高中階段可以準備的学习方法或方向

多看展览、参与活动,激发自己多元的想法,增进视野,并多尝试一些手作作品或绘图。平常可多试着让自己在有限的时间内,有计画的去完成一些事情。

建议高中生可準备以下学习方向,累积相关经验:

一、選修教育心理、人文社會、藝術設計、數位资讯等領域相關課程,或參與相關領域社團、營隊、講座等。除了強化相關知識經驗,更重要的是訓練人際互動、團隊合作與解決問題的能力。
二、累积艺术设计、数位科技之成果作品,展现创意,培养创作实力。
叁、可从自身学习经验观察教科书、教材与课程,并思考学习上碰到的问题。
四、多观察生活周遭、关心时事,进而了解社会现况,从中发现问题。閒暇时,可多走访文史展场、文教机构及文创园区,或关注数位科技趋势,增广见闻,理解其传达应用的方式或方法。
五、多与不同年龄,不同身分,不同教育背景的人对话,培养表达与沟通能力。

与相关科系之异同

因应整体大环境趋势,本系期许培育具复合型、跨域能力之人才,因此以文创设计+产业营运為主轴。不同於纯设计科系或是纯管理科系。本系学生毕业后,比单一专业科系的学生有更多的发展性,就业市场也更广,且因為所学能使学生精通设计与管理双领域,沟通与适应性也更强,因此广受雇主、单位好评,职场晋升速度也较快速。
本系所学无法如单一管理、单一设计或单一艺术科系深根,因此若想单一专业深入者,较不建议就读本系。

学习与媒材设计学系是符應新世紀職場跨域人才需求之科系,培養「為學習設計媒材的人才」。本系隸屬教育學院,非數位媒體或资讯科技学群,也不同於藝術設計或商業設計科系。本系是以「教育專業」為基礎,結合「数位学习」和「人文藝術與設計」等跨領域專業,培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力,為學習者設計出具美感、教育知識等學習媒材,如繪本、教科書、學習軟體等,符合社會趨勢的創新學習產物。

生涯发展容易误解之处

多数人认為自本系毕业之后一定从事设计工作,但并非如此。本系就业发展多元,除担任各种类型设计工作以外,亦可从事商管、行销、企划、文化行政、艺术行政等领域职务。

高中生常誤以為学习与媒材设计学系學生畢業生涯以設計為主,實際上畢業出路與生涯發展多元。本系畢業生具備之能力深受學校教育、社教、文創、资讯、數位出版事業等肯定;在數位與設計相關領域繼續學習與發展者亦有出色表現;繼續深造者,也在國內外、學習科技、教育、數位科技、設計藝術等相關研究所表現優異。

学习方法容易誤解之處

本系以多元培育為主,因此学生需具备复合性与跨域整合能力(设计+营运管理双重能力)。常有想学习纯管理、纯艺术或纯设计之学生来就读,当需学习另一专业时就易产生排斥感。大学四年同时须学习设计+管理,故所学无法如单一管理、单一设计或单一艺术科系那麼深根,故若想单一专业深入者,较不建议就读本系。

學生進入本系,不需在高中階段有藝術設計相關背景,系上課程會從基礎開始培養能力,並強調跨領域整合的文創能力。本系以「教育知能」為基礎,以「资讯科技」和「美感設計」為實務操作的創新工具,在現今職場強調團隊合作的趨勢下,重小組學習,以培養學生跨領域整合的思維與協同創作的能力。生成式AI已漸進加入各課程中。

补充提醒与说明

本系2008年成立。文创特质為文化积累之「跨领域异花授粉」设计加值。2009年设立「文化创意设计中心」加强产学连结。2011年再建「花漾柳川创艺屯」推动工艺传习、营运实验场域,后转型「创新育成中心」,积极打造中台湾文创基地摇篮。2014年设日间部硕士班、产业硕士专班,延伸设计与管理再造加值发展,产学界融合的新机。2015年成立「林之助胶彩画之父室纪念馆」,復甦在地艺文能量,促成学生艺文实习平台。

本校為全臺歷史最悠久之師培大學,位於博愛特區鄰國家藝術中心。擁有小教、幼教、特教等多元的教育學程,学习与媒材设计学系非師資培育系所,然有意修習教育學分的學生,在本系提供之基礎課程與教授指導下,易於通過教育學程甄選及教師檢定。學材系學生擁有跨域的资讯與美感設計才能,從事教育工作深受學校校長、行政主管與教師同仁之肯定。
(点击校系名称旁地球图示?前往本系网站)

我的学系 国立臺中教育大学
文化创意产业设计与营运学系
臺北市立大学
学习与媒材设计学系
核心课程地图
  • 大一必修
    • 基础专题(一)(二)
    • 设计素描(一)
    • 设计史
    • 文化创意产业概论
  • 大二必修
    • 进阶专题(一)(二)
    • 色彩学
  • 大叁必修
    • 专题展演(一)(二)
    • 田野调查与设计
  • 大四必修
    • 毕製专题(一)(二)
    • 文创专业实习
  • 大一必修
    • 教育概论
    • 学习心理学
    • 媒材实作滨
  • 大二必修
    • 认知心理学
    • 教育思潮与文案设计
    • 设计美学
    • 数位动画原理与製作
    • 视觉传达设计
    • 多媒体处理技术与应用
  • 大叁必修
    • 教科书设计与实作
    • 文教产业专题实习
    • 媒材设计专题研究滨
    • 数位编辑与出版
  • 大四必修
    • 学习媒材与评鑑
    • 媒材设计专题研究Ⅱ
    • 媒材实作Ⅲ
专业选修课程
  • 文創商品設計 模組
    • 模型製作、圖學、設計素描(二)、產品設計、設計語意、設計方法、使用者經驗設計、电脑绘图、文化色彩学、展場規劃設計、文創智慧財產權概論
  • 文創產業營運 模組
    • 管理學、經濟學、消費者行為、文化产业行銷與企劃、營運管理、服務設計、品牌策略設計與管理、設計管理、文化創意產業分析與診斷、商業模式創新與管理、統計與大數據分析
  • 教育
    • 重大议题学习设计
    • 绘本与学习媒材。修习此课程者,能深入了解绘本运作架构、具有绘本製作之基础能力
    • 学习心理学
    • 环境教育学习设计。修习此课程者,能培养环境保育的精神与知识,并结合教育、设计、科技领域课程,具备环教领域之学习媒材设计的能力。
    • 学习媒材与评鑑
    • 教科书设计与实作
    • 课程原理与媒材设计
  • 社会与文化
    • 文教创意产业管理与行销
    • 剧本写作。修习此课程者,能了解剧场运作、剧本写作技巧等能力,并加强创意、思考等基本能力。
    • 文教产业与智慧财产权法规
    • 科技趋势与教育。修习此课程者,能认识未来科技议题及趋势,如5骋科技应用等。
  • 科技与设计
    • 视觉传达设计
    • 数位影像创作
    • 数位动画原理与製作
    • 数位影片剪辑
    • 展示规划与设计
    • 电脑绘图
特色课程
我的学系 国立臺中教育大学
文化创意产业设计与营运学系
臺北市立大学
学习与媒材设计学系
适合从事工作
  • 设计师

    各類型设计师,本系畢業校友目前工作包含平面設計、網頁設計、動畫設計、介面設計、時尚設計、空間設計等


  • 行销专案经理

    行銷相關工作皆可。本系畢業校友目前工作包含品牌專案經理、行销专案经理、行銷企劃人員、行銷主管、產品行銷專員等


  • 产物企划主管

    负责制定产物开发行销策略,以及产物推广、促销活动及广告策略之协调指导等管理工作。


  • 产物企划开发人员

    从事产物开发之企划、行销、宣传等工作。


  • 专案管理主管

    负责专案的计划、进度掌控、指挥及协调管理,并管理部门日常活动。


  • 教材/教学科技之编辑研发推广人员

    根據教學原理與教學策略,與學科專家合作研發適合學生學習所需的教材、教具與課程,包含平面編輯、科技輔具、數位教材開發等規劃工作;開發教學工具並協助設計以科技教育工具為主之課程; 指導並協助教師熟悉相關科技教育工具,提高教學品質。


  • 多媒体/动画设计人员

    藉由电脑或其他数位、电子工具来编辑和整合文字、图片、声音、影像等多项元素,设计製作成动画、特效等可供学习、或推广行销之文创产物。


  • 網頁设计师

    规划网站的形象、功能,与使用者访谈并进行网页视觉设计、製作、修改、测试等工作。


  • 小学教师

    具有小学教师身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 企業形象设计师

    将公司经营理念与精神文化融入文创设计中,使公司内部与社会大眾,对公司品牌产生认同感或价值观,从而形成良好的公司形象和行销。


系友生涯

我的学系

国立臺中教育大学
文化创意产业设计与营运学系
臺北市立大学
学习与媒材设计学系

多元能力

敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20% Complete
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20% Complete
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
35% Complete
35%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25% Complete
25%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20% Complete
20%

性格特质

探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30% Complete
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10% Complete
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5% Complete
5%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
45% Complete
45%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30% Complete
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25% Complete
25%


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