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資料更新時間：2024/10/28 下午 02:04:53
学系特色
本系是本校特色學系，是一文化創意系所，培養教育領域的文創人才，尤其培養「為學習設計媒材的人才」，這樣的文創人才是一種跨界人才，兼具教育、科學、艺术等三領域的素養，而本系課程也就分布在這三領域。學材系的創生，是「媒材設計」與「課程教學」結合而得的跨界結晶，以課程教學為扎實學理基礎，以资讯科技與美學設計為創新工具。
学科意涵
本系隶属教育学院，课程规划与设计以「教育」领域為核心，以「社会与文化」领域為基础，体现到「科技与设计」的实作领域中。学习媒材，包括学校所用教与学的材料，以及儿童与青少年生活中运用的学习材料，含平面媒材与数位媒材。
学习方法
实务演示与操作课程
图解:操作与演示
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
理論素養課程: 由教授與專家講課，學生參與問題討論與主題報告。
图解:听讲与研讨
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
跨域能力整合課程: 分組進行專題創作，並組織佈展團隊，舉行成果展，同儕之間於成果展過程相互觀摩與學習。
图解:小组团队合作学习
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
實地踏查與產學實習: 學生到教育單位、社教機構、文教或相關文創產業進行機構參訪與實地現場實習。
图解:实地踏查与实习
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
自主學習能力培養: 教師引導學生針對課程主題進行主動觀察和資料蒐集、尋找問題解決的方法，學生進行報告。
图解:自主学习
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
建议高中生可準备以下学习方向，累积相关经验：
一、選修教育心理、人文社會、艺术设计、數位资讯等領域相關課程，或參與相關領域社團、營隊、講座等。除了強化相關知識經驗，更重要的是訓練人際互動、團隊合作與解決問題的能力。
二、累積艺术设计、數位科技之成果作品，展現創意，培養創作實力。
叁、可从自身学习经验观察教科书、教材与课程，并思考学习上碰到的问题。
四、多观察生活周遭、关心时事，进而了解社会现况，从中发现问题。閒暇时，可多走访文史展场、文教机构及文创园区，或关注数位科技趋势，增广见闻，理解其传达应用的方式或方法。
五、多与不同年龄，不同身分，不同教育背景的人对话，培养表达与沟通能力。
与相关科系之异同
学习与媒材设计学系是符應新世紀職場跨域人才需求之科系，培養「為學習設計媒材的人才」。本系隸屬教育學院，非數位媒體或资讯科技学群，也不同於艺术设计或商业设计科系。本系是以「教育專業」為基礎，結合「数位学习」和「人文艺术與設計」等跨领域專業，培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力，為學習者設計出具美感、教育知識等學習媒材，如繪本、教科書、學習軟體等，符合社會趨勢的創新學習產物。
生涯发展容易误解之处
高中生常誤以為学习与媒材设计学系學生畢業生涯以設計為主，實際上畢業出路與生涯發展多元。本系畢業生具備之能力深受學校教育、社教、文創、资讯、數位出版事業等肯定；在數位與設計相關領域繼續學習與發展者亦有出色表現；繼續深造者，也在國內外、學習科技、教育、數位科技、設計艺术等相關研究所表現優異。
学习方法容易誤解之處
學生進入本系，不需在高中階段有艺术设计相關背景，系上課程會從基礎開始培養能力，並強調跨领域整合的文創能力。本系以「教育知能」為基礎，以「资讯科技」和「美感設計」為實務操作的創新工具，在現今職場強調團隊合作的趨勢下，重小組學習，以培養學生跨领域整合的思維與協同創作的能力。生成式AI已漸進加入各課程中。
补充提醒与说明
本校為全臺歷史最悠久之師培大學，位於博愛特區鄰國家艺术中心。擁有小教、幼教、特教等多元的教育學程，学习与媒材设计学系非師資培育系所，然有意修習教育學分的學生，在本系提供之基礎課程與教授指導下，易於通過教育學程甄選及教師檢定。學材系學生擁有跨域的资讯與美感設計才能，從事教育工作深受學校校長、行政主管與教師同仁之肯定。
（点击校系名称旁地球图示?前往本系网站）
核心课程地图
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大一必修
- 教育概论
- 学习心理学
- 媒材实作滨
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大二必修
- 认知心理学
- 教育思潮与文案设计
- 设计美学
- 数位动画原理与製作
- 视觉传达设计
- 多媒体处理技术与应用
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大叁必修
- 教科书设计与实作
- 文教产业专题实习
- 媒材设计专题研究滨
- 数位编辑与出版
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大四必修
- 学习媒材与评鑑
- 媒材设计专题研究Ⅱ
- 媒材实作Ⅲ
专业选修课程
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教育
- 重大议题学习设计
- 绘本与学习媒材。修习此课程者，能深入了解绘本运作架构、具有绘本製作之基础能力
- 学习心理学
- 环境教育学习设计。修习此课程者，能培养环境保育的精神与知识，并结合教育、设计、科技领域课程，具备环教领域之学习媒材设计的能力。
- 学习媒材与评鑑
- 教科书设计与实作
- 课程原理与媒材设计
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社会与文化
- 文教创意产业管理与行销
- 剧本写作。修习此课程者，能了解剧场运作、剧本写作技巧等能力，并加强创意、思考等基本能力。
- 文教产业与智慧财产权法规
- 科技趋势与教育。修习此课程者，能认识未来科技议题及趋势，如5骋科技应用等。
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科技与设计
- 视觉传达设计
- 数位影像创作
- 数位动画原理与製作
- 数位影片剪辑
- 展示规划与设计
- 电脑绘图
特色课程
互动书与游戏式学习
本课程透过学习性游戏活动设计与实作练习，及互动与操作性教材教具分析与创作练习，引导学生认识游戏式学习环境营造及游戏性教材教具。
图解:学习性游戏活动实作
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
媒材设计专题研究
学生组成合作小组，善用系上所学之技能、理论及涵养，进行毕业专题製作，并由学生自主筹办成果展。
图解:大四学生自主筹划毕业媒材设计成果展
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
学习设计与实作
本課程與社教單位進行合作，訓練學生運用多媒體進行學習設計。如本系與臺北市立動物園長期合作，學生針對動物園的特定教育主題，利用互動多媒体设计軟體－Smart Apps Creator 並結合教育理論，設計互動式軟體。
圖解:動物保育数位学习園地APP創作
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
教科书设计与实作
本课程针对十二年国教的各学习领域进行教科书分析、并认识数位教科书之基本运作理论，以及教材教具设计实作。
图解:幼儿与中小学教材教具
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
视觉传达设计
本課程培養视觉传达设计的實作能力與美學涵養，並系統性教導企業識別設計（CIS）之基礎理論與運用。
圖解:视觉传达设计練習作品
版權:臺北市立大学学习与媒材设计学系
适合从事工作
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教材/教学科技之编辑研发推广人员
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根據教學原理與教學策略，與學科專家合作研發適合學生學習所需的教材、教具與課程，包含平面編輯、科技輔具、數位教材開發等規劃工作；開發教學工具並協助設計以科技教育工具為主之課程； 指導並協助教師熟悉相關科技教育工具，提高教學品質。
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多媒体／动画设计人员
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藉由电脑或其他数位、电子工具来编辑和整合文字、图片、声音、影像等多项元素，设计製作成动画、特效等可供学习、或推广行销之文创产物。
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网页设计师
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规划网站的形象、功能，与使用者访谈并进行网页视觉设计、製作、修改、测试等工作。
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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公司形象设计师
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将公司经营理念与精神文化融入文创设计中，使公司内部与社会大眾，对公司品牌产生认同感或价值观，从而形成良好的公司形象和行销。
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系友生涯发展
图解:王亭颐通过高考任职新北市教育局
版权:王亭颐
王亭頤 新北市教育局
我是学材系第一届学生，毕业於104年，由於对教育怀抱兴趣，亦想结合大学四年所学，於是毕业后继续攻读硕士，之后通过高考分发至新北市政府教育局，目前从事教育行政相关业务。
學材系的所學多元，專業的教育知識例如教育概论、学习心理学等教育相關課程有助於準備研究所考試和高考，其他活動，例如每年的成果發表、系學會活動和畢業展則有助於拓展人際關係和就業知能。此外，社會、人文與管理等不同領域的課程，讓學生的眼界更為廣闊，老師們也以開放的心胸輔導學生的生涯規劃，並不局限於特定領域，讓學材系的同學們除了在教育領域外，也在其他職業發光發熱。
圖解:張禎 電腦軟體服務業
版权:张禎
張禎 電腦軟體服務業
学材系第二届毕业生，目前在全通路科技有限公司担任客户经理；曾任职於国内纸艺大师洪新富老师的扶风文化事业有限公司。
學材系致力打造出學科與術科相輔相成的環境與背景，除了充足的資源與支援，每學期固定邀請外賓來演講或教學，讓大家都能接觸到多元的跨领域知識，為大學生涯更添色彩。
你絕對不會知道，某場你很有興趣的外師講座課程，會不會成為畢業後馬上投身文化产业的轉捩點。當初系上產學合作課程邀請洪老師來授課，間接引發我對文化創意產業的興趣與熱忱，而後便開始了一趟我與文創產業的驚奇之旅。
旅程可能会结束，但回忆不会；剩下的故事，就由你们用热情与抱负作為墨水，尽情挥洒。
圖解:陳冠霖/田彩媛 正式教師
版权:陈冠霖/田彩媛
陳冠霖/田彩媛 正式教師
陈冠霖，学材系第二届学生，105年毕业，目前任职於桃园市平镇区祥安国小。/
田彩媛，学材系第一届学生，104年毕业，目前任职於新北市石碇区永定国小。
学材系的课程中，包含多样化的内容，从教学理论、心理学、教材编辑、拍摄剪辑技巧、程式设计等，為了让我们能有更好的学习能力，会将我们所学融入在不同的课程裡，进行融会贯通，也愿意為我们聘请许多专业的讲师到校，就是希望我们能够多学一点，為了将来能有更多的选择，而这些各式各项的经歷，让我可以在教学或让教学更活泼时可以用到，非常感谢系上这四年的教导。
圖解:任紹瑜 教科書出版業
版权:任绍瑜
任紹瑜 教科書出版業/林詩耘 文教產業
任绍瑜，105年毕业，目前任职於国内教科书主要出版社--康轩文教事业有限公司，这是国内第一家以中、小学教科书為主要出版品的公司，可被视為臺湾最具影响力的中小学教科书出版社。
林诗耘，学材系第五届学生，109年毕业目前為文教产业的专员。
近年康轩文教事业的经营更多元化，除了国中小教科书、参考书、辅助教材、儿童杂誌、幼教教材、授权教材的出版之外，也推动儿童阅读的「爱读书屋」。
学材系的课程经常需要做专案，能同时培养团队的沟通与分工，这是工作时很重要的技能。且学材系课程内容多元，除了教育的理论知识之外，也学习应用到美学，让设计更加丰富，也更具有意义，符合对象所需。系上的课程，都让我在工作时，与不同领域的人更快速的沟通，非常受益。
圖解:鄭玟琪 連鎖餐飲集團企劃設計
版权:郑玟琪
鄭玟琪 連鎖餐飲產業
學材系第三屆學生，106年畢業，目前任職於連鎖餐飲集團，企劃設計職務。學材系擁有多元廣泛的學習課程，系所教授為來自各領域專家。除了紮實的教育理論實務以及心理學課程外，在设计美学方面也有不少學習機會並培養跨领域知能。
在学系活动和讲座中透过担任团队引导者，学习如何善用沟通与问题处理能力，加上多方选修其他系所的课程，这样的多元学习经验，让我职涯路上能用更开阔的视野跟不同的角度思考问题寻求解决方案，且有更明确的目标，向更好的自己往前迈进。
多元能力
敏锐创造：能觉察特定事件与观念、理论之间的差异，且能对事物进行拆解、组合、重新詮释，呈现新颖之处。
性格特质
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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