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| 我的学系 |
国立臺中教育大学 科学教育与应用学系 |
国立臺湾师范大学 数学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
数理化学群
自然科学学类 |
数理化学群
数学学类 |
| 所在校区 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
| 学系特色 |
本系的特色是能融合科学、科学教育、及环境教育的专业知识与技能，培育出具备跨领域整合能力的人才。 |
1. 強調数学基礎課程，提供學生自由發展機會。 |
| 学科意涵 |
本以「科学教育」及「科学应用」為学术专业，「科学教育」以学校和大眾科学教育為发展重点，「科学应用」则以科学的研究和应用為重点。 |
不同於過去課堂間的算術，数学更著重於透過抽象化及逻辑推理，形塑世界的運作。故稱数学是科學之母。 |
| 学习方法 |
未上传图片 1.对基础科学各领域的基本理论与实验方法，具有扎实的基础。 未上传图片 2.具备应用科学知识与方法解决问题与做决策的能力。 未上传图片 3.具备将所学科学知识应用在生活、研究与创新活动的能力。 未上传图片 4.對科學教育之基本理論與應用，具有紮實的知識與技能 。 未上传图片 5.對科學推廣之方法、設計與傳達溝通，具備統整的知識 。 |
未上传图片 教授上课（板书為主） 未上传图片 作业习题（范例习题皆很重要） 未上传图片 教授office hour 未上传图片 助教习研 未上传图片 专责导师的读书会 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於科学教育与应用领域有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
保持學習数学的熱情，透過持續專心上課及不斷的習題計算與演練。 |
| 与相关科系之异同 |
在科學教育方面，本系是專業的小學自然科学教師培育學系，不論是在學術或實務上，本系對小學科學教育的奉獻不遺餘力；另一方面，本系對科學遊戲與科學玩具的研發，成果斐然，廣受國內外教育界的重視與運用。在科學方面，本系擁有物理、化學、生物、及地球科学的專業教師，培養跨領域人才。我們以先進的儀器設備建構優質的實驗環境，並透過實驗教學與師徒制的專題研究，加強學生的實作能力，師生共同研究並發表國際論文。 |
跟数学有關的科系有：應用数学系、商用数学系、統計學系......等。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
【升学】国内外理工科系相关研究所、科学教育研究所、环境教育研究所、其他教育相关研究所。 |
本系特色為具有師資培育課程。然而事實上，僅有約四成同學符合修習教育學程資格，約三成同學於畢業後從事教職相關工作。並非自師大数学系畢業就一定只能從事教職，尚有其它與数学相關的工作出路。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系整合科学、科学教育、环境教育的专业知识与技能，建构优质的教学与学术环境，培育跨领域的科学及教育人才；致力於研究创造新知、推广科学与环境教育，并善尽社会引导及服务之责任。 |
助教习研：專業科目搭配課程助教，並另訂時間習研。助教將針對上課內容與習題陪同學生練習，並檢討考試內容，補強學生的學習狀況。 |
| 补充提醒与说明 |
本系网页:丑迟迟辫蝉://蝉肠颈别苍肠别.苍迟肠耻.别诲耻.迟飞/ |
本系奖学金资讯：丑迟迟辫蝉://肠补苍迟辞谤.尘补迟丑.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/颈苍诲别虫.辫丑辫/肠补迟别驳辞谤测/蝉肠丑辞濒补谤蝉丑颈辫/ |
| 我的学系 |
国立臺中教育大学 科学教育与应用学系 |
国立臺湾师范大学 数学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 科学魔术
本課程的目標在培養學生應用化學原理設計具有趣味性、知識性以及教育性的科学魔术。教授內容包括：酸與鹼的魔術、熱化學魔術、隱形墨水、塑膠（高分子）化學魔術，以及其他類別之科学魔术等等。本課程之教學主要為講述、實驗操作、小組討論等方式進行。 未上传图片 科学展览製作与设计
课程的教学与指导，学生将学习：(1)如何挑选适当的、有价值的研究问题。(2)蒐集文献资料，整理与论述相关的文献。(3)如何操纵实验变因，控制无关变因，测量应变变因。(4)如何整理研究资料，以及解释资料。(5)下结论以及传达与沟通。(6)撰写研究成果报告。 未上传图片 分析化学使學生熟悉分析化学的觀念與常用之方法、學習如何將分析化学的知識應用於各相關領域之各種成分的分析、訓練學生邏輯思考及養成解決問題的能力。分析化学乃是一門測量科學，它涵蓋了一組能應用於所有科學領域的觀念與方法，分析化学已由一門技藝發展成為應用性遍及工業、醫學、環境科學、農業、材料、法醫及生物領域之學門。 未上传图片 仪器分析本课程基於实用观点及解决问题為导向，介绍使用化学分析仪器须知的操作原理，了解其特性和优、缺点。授课内容包含讯号与杂讯、光谱学之仪器、紫外暨可见光谱学、萤光及磷光光谱学、原子光谱学、红外光谱学、拉曼光谱学、核磁共振谱学、齿－射线光谱学、质谱测定法、伏特安培法、热分析法、层析分离理论与气相暨液相层析法。 未上传图片 科学传播概论
主题一:科学与传播的本质 |
未上传图片 高等微积分既為数学分析的基礎，更是数学系絕無僅有之特色课程。除了專業知識外，還能加強學生對数学感知的敏銳度，引發自主思考及邏輯思辨的能力，成為學生最重要的資產，甚至是形成獨特的数学氣質，在各領域活動都能有所斬獲。 未上传图片 机率导论從精確計算到不確定估計的第一張門票。針對隨機事件、隨機變量及隨機過程進行介紹及操作，成為學生前往統計學的基石，可以應用於未來不同工作。無論是鑽研数学、各式工程、一般企業都能一見應用統計學的蹤跡。也能夠對應大數據時代的來臨，提前習得相關之能力。 未上传图片 数学教育實習数学教育學程在大學的最後一哩路。應用大學所學之專業課程及教育學程，在高等数学的觀點下建構中等数学教育的未來，培育出無數数学教師。在教學上實用知識及激發創意，不僅能教授知識，更能成為中學生學習楷模。 |
| 我的学系 |
国立臺中教育大学 科学教育与应用学系 |
国立臺湾师范大学 数学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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王家美系上提供豐富的學習資源與環境，老師如良師益友般，不僅提供豐富的知識，更在培養學生能力上不遺餘力，提供各樣的學習機會，如在科博館擔任科学魔术講師與導覽人員，讓學生在求學過程中有多元的成長。 畢業生 王家美：就讀本系大學部與碩士班，並於碩士在學期間至香港教育大學擔任交換生。畢業後曾任本系許良榮老師研究助理、數位教材 自然科企劃编辑、天下雜誌 未來兒童「科學好好玩」專欄作家、科學少年「實驗遊樂園」專題作家。 未上传图片
许仁和在科学教育方面，亦可透过系统性的科学教育课程增进科学教育的专业素养与创造力；而系上所举办的各种科学教育营队，更让我能藉这些实战的教学经验中磨练出清晰有而条理的教学知能、专业的科学教育者思维与应变能力，积极的求学态度，再辅以系上的学习资源，必能成為一位优异的科学教育人才。 臺中市和平区中坑国小教师 未上传图片
涂文忠校长国立臺中教育大学附設實驗國民小學退休校長 国立臺中教育大学附設實驗國民小學退休校長 未上传图片
萧千城台积电工程师 台积电水质课工程师 未上传图片
林禾弁友达工程师 友达工程师 |
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王金平畢業於臺南一中初中部及高中部，隨後考入臺灣省立師範學院（今国立臺湾师范大学）数学系。曾任中國國民黨副主席、立法院副院長、立法院院長。 畢業後，王金平進入臺灣省立彰化進德實驗中學（今國立彰化師範大學）實習，主要教課項目是英文與数学。之後是服兵役，從憲兵退伍後，回家中的食品工廠工作，從事進出口貿易相關業務。自1975年起連續參與13次立法院公民選舉（含全國不分區席次），共擔任5屆立法院院長，在任17年。王金平已正式於2020年1月31日結束長達44年、歷經近半世紀的立委生涯。 未上传图片
吕溪木臺灣師範大學数学系畢業，美國華盛頓州立大學数学博士。曾任師大教授、所長、教務長、校長、國科會科學教育發展處處長、北美事務協調委員會駐洛杉磯辦事處科學組組長。1999年1月呂校長蒙總統拔擢榮任監察委員。 吕校长是臺湾师大第一位由遴选方式产生的校长。其治校理念為提升学校学术风气及学术水準，使学校在教育学术与师资培育上居领导地位，并努力培养学生专业精神与道德，使师大保持教育大学特色及领先风范，并朝向一流精緻大学发展。1994年「师资培育法」公布，师资改採多元化培育政策，学校面临严峻挑战，吕校长积极因应，带领学校转型，朝向综合大学发展。 未上传图片
郭伯嘉本校数学系畢業，任職新化高中及台南二中，擔任数学教師、兼任訓育、註冊組長、學科召集人、教務、總務主任，擔任台南二中校長，台中一中校長。 自本校数学系畢業後，一直從事高中教育，長久服務基層，任職新化高中及台南二中長達三十五年。67年起即投入行政工作，期間除擔任数学教師外並兼任訓育、註冊組長、學科召集人、教務、總務主任，七年前獲遴選擔任台南二中校長。98年參加調動遴選，因辦學成績備受肯定，從台南二中接任台中一中校長。 未上传图片
于靖畢業於國立台灣師範大學数学系，耶魯大學数学博士。國家理論科學研究中心主任，中央研究院院士。 于靖畢業於國立台灣師範大學数学系，1980年師承塞爾日·蘭（Serge Lang）教授，攻讀数论，獲得美國耶魯大學数学博士。2012年7月5日，于靖當選為中央研究院数理科学組院士，被台大数学系學生譽為「台灣歐拉」。2015年11月19日，于靖獲選為世界科學院院士。 未上传图片
林寿福数学系70級畢業，臺北市立興雅國中教師 95年度台北市数学與自然特殊優良教師（師鐸獎）。教案設計屢獲市賽、區賽、全國第一名。例如全國性『第一屆中學科學資優教學設計競賽』金牌獎（獎金20萬元）。連續四年榮獲教育部中教司優秀科學教育專案計畫研究。電視、電台、平面媒體有關数学教育議題採訪、示範教學；天下雜誌、遠見雜誌專訪、親子天下雜誌專訪。 |
我的学系 |
国立臺中教育大学 科学教育与应用学系 |
国立臺湾师范大学 数学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
50%
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