我的学系 |
国立臺中教育大学 音乐学系 |
国立清华大学 音乐学系 |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
学系特色 |
臺中教育大學為中部地區唯一設立音乐学系(含碩士班)的國立大學,本校前身──台中師範及台中師專,自日據時代起,便是中部地區培育音乐人才重要的搖籃,造就無數音乐菁英,聲譽卓著。 |
『国立清华大学艺术學院音乐学系』,多年來音乐学系在音乐艺术領域中持續追求專業卓越,除課程設計豐富多元,紮實創新之外,亦著重跨領域合作,朔造美學素養,拓展學生豐富的音乐艺术表演舞台。在國際視野上,本系積極開拓國際學術交流,邀請國際知名音乐家到校演出暨大師班指導,提供國際交換學生的甄選機會,使音乐專業能力提升至全球化、現代化的艺术水平。 |
学科意涵 |
本系自九十五學年度起招收鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂、國樂與理論作曲主修的學生。本系專兼任教師均為國內外音乐演奏或理論之碩博士,師資陣容堅強、教師專業學養均佳。學生將透過演唱(奏)與創作的學習與涵養來表達音乐艺术之美,以及音乐教育理論與實際的學習,培養音乐教育能力,使建構理性與感性的思維與表現。 |
音乐学系學生依主修樂器之不同,系所為其規劃紮實多元、開放的課程(含所需的必修及必選學分)、及跨領域課程,以及增加音乐專業及產學合作所需之相關課程,如劇場排練實務、鋼琴調音及基本維修、編創劇場、跨領域表演技巧、音乐與劇場創意製作專題、多媒體與音乐創作等課程,也在學期間開設工作坊,內容包含聲樂家的嗓音保健及聲帶保養、表演艺术傷害之預防與治療。 |
学习方法 |
![]() 本系術科個別課程含主修、副修及畢業製作,採師徒制一對一方式學習,以達學習成效,使學生在音乐演唱(奏)與創作等專業演奏或理論相關能力具備相關演奏與表現能力。 图解:柏林爱乐长笛首席卡尔.海因茨.舒兹大师班 版權:国立臺中教育大学音乐学系 ![]() 团体实践课程:透过室内乐或大型合唱(奏)课程,在团队中共同合作学习,提升专业能力与群育涵养。 圖解:音乐学系弦樂團巡迴演出 版權:国立臺中教育大学音乐学系 ![]() 演讲式课程:以老师讲授為主的课程或专题演讲,进行各类研究 图解:专题演讲活动 版權:国立臺中教育大学音乐学系 |
![]() 音乐系相關之課程主要可分為「個別指導課」、「大班課」、「樂團合奏課」…等。其中「個別指導課」是依據學生於入學時所選擇之主、選修樂器,安排與其相關之專業教授,以一對一的方式授課,專精音乐相關之技術並培育音乐專業人才。 图解:钢琴个别课上课情形 每學期舉行多場次的學術講座與大師班,學生得以零距離接受不同國內外知名音乐家指導,以強化精緻學習暨豐富教學師資陣容。 除大師班課程,還包含各類工作坊,培養學生獨立思考及跨領域的能力,像是「表演艺术傷害之預防與治療工作坊」、「聲樂家的嗓音保健工作坊」等。 圖解:Roman Zaslavsky大師班 ![]() 音乐系相關之課程主要可分為「個別指導課」、「大班課」、「樂團合奏課」…等。其中「合奏課」是指,依據學生之主修或選修樂器種類,將其統合並組成「室内乐」、「管樂團」、「弦樂團」、「管弦樂團」、「直笛樂團」、「合唱團」…等,培育學生對多項樂器之熟悉與認識,並選擇多樣性的曲目,使學生能對不同的曲風更為熟知。 图解:弦乐合奏课程 ![]() 絢麗113校慶音乐會於臺中國家歌劇院。 圖解:絢麗113校慶音乐會 ![]() 邀請Jennifer Larmore來系上辦理聲樂講座大師班。 圖解:Jennifer Larmore大師班 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中階段可持續充實個人之主修樂器或理論作曲專業技能,並兼顧學科理論的學習,以為參與全國大學入學音乐術科考試做準備。 |
本系目前已建立與市場、生活連結的課程學習,如音乐治療理論與實務 -協助建立桃竹苗醫療體系合作網;鋼琴教學與經營實務 -與新竹地區音乐教育機構及小學等均實質的培訓計劃與成果;劇場排演實務 -與線上劇場導演、舞台燈光技術指導、服裝設計師等跨領域合作。未來將以新竹地區清華理工資源為基底,結合音乐與科技跨領域的實驗課程,期許在創作表現上建立特色指標。本系亦持續規劃『艺术走入社區、音乐生活化』之展演與講座,以清華為後盾,注入資源,強化國際音乐交流,增加國際級音乐家駐校計畫及國際交換學生數量、簽訂國際發展音乐產學合作模式,全面開發本系師生國際音乐表演平台。 |
与相关科系之异同 |
與中國音乐学系不同之處,本系以西方古典音乐與樂器為主要的研究對象與主體。 |
音乐学系學生入學後,依照各自樂器大致可分為「理論作曲組」、「鋼琴組」、「聲樂組」、「管樂組」、「弦樂組」、「擊樂組」等,學生可依據入學考試時已學之樂器作為分類,修習課程及其相關資訊可參考音乐系所相關簡介。 |
生涯发展容易误解之处 |
當音乐家會餓死? |
音乐系不是只有以舞台表演為唯一目的,而是培養“能運用音乐作廣泛發展及延伸”的能力。現今社會需要的是更多元化以及更富於創新之音乐人才,除結合其他艺术領域,如:古典流行爵士音乐、美術繪畫、科技光影…等,音乐系之學生更需要擁有想法和創意,於古典音乐之基礎下創造更新之音乐艺术展現與相關作品。 |
学习方法容易誤解之處 |
如附件档案 |
无。 |
补充提醒与说明 |
本系毕业学生除了就业外具有多元化出路: |
音乐学系學生在專業技能精進過程中,也能夠在其他領域有相對的知識補給,以擴展學生廣域的性向發展與競爭能力,期待多領域的實質培訓能為多元艺术市場注入更多具創造力的優秀青年,讓學生學習全面國際化,系所相關資訊皆已公布於音乐系網站,並於每學年度皆有招生簡章,可於系網站搜寻相關資訊及報名表,或者來電(分機73104)洽詢相關問題。 |
我的学系 |
国立臺中教育大学 音乐学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 音乐劇製作實務「音乐劇場」這個術語用來指涉三種主要劇場類型:歌劇、輕歌劇及音乐劇,是跨學科的整合研究,概念性來說其涵蓋了音乐學與劇場研究。本課程旨在探討音乐與戲劇如何一起運作?如何結構音乐、動作、角色、空間、時間及所有連結戲劇文本的元素,以音乐劇研究切入學習的視角,從「音乐性」與「身體行動」的關係,透過劇場活動、 圖解:国立臺中教育大学音乐学系音乐劇演出 版權:国立臺中教育大学音乐学系 ![]() 舞台管理导论
舞台管理在劇場及音乐會演出都是一個重要的位置,良好的舞台管理絕對是演出成功很重要的關鍵。舞台管理包含(一)排練前期(二)排練期間(三)劇場周及演出(四)演出結束四個階段,如何規劃排練場事宜、紀錄排練相關資料、演出執行技術點等等行程規劃,是舞台管理重要的任務。 圖解:国立臺中教育大学音乐学系音乐劇演出 版權:国立臺中教育大学音乐学系 音乐教育概論透過各類探討中西方音乐教育的書籍與文獻、相關媒體資源、不同國家音乐教科書之比較、四大教學法之簡介,以及臺灣暨世界不同國家對於現行音乐教學之現況與改革相關資料與影片,進行通盤理解、探討與熟悉,明瞭音乐教育之重要性,以及音乐教師之應有的素質與能力,並透過不同學科層面理解音乐教育,進而對於音乐教育具有宏觀 圖解:長笛滑管發明者Robert Dick講座 版權:国立臺中教育大学音乐学系 |
![]() 管絃乐合奏一直以來,管弦樂團被視為歐洲文化史上獨有的產物,時至二十一世紀的今日,我們仍能夠藉由演繹這些大師們的經典之作來 經驗這特殊的文化精隨; 然而這學期我們將演奏 P.Tchaikovsky、Modest Mussorgsky等作曲家的作品,作為我們對於浪漫時期管弦樂作品的巡禮。圖為客席指揮-吳曜宇老師。 ![]() 室内乐1.培養同學正確的室内乐演奏觀念 2.認識並了解室内乐的歷史與發展型態 3.了解各時代的室内乐曲目與演出風格 ![]() 巴洛克音乐理論與詮釋十九世紀末、二十世紀初,歐洲興起了一陣古樂復興運動的風潮,旨在復興巴洛克及其之前的音乐,本課程即帶領學 生認識當時的樂器學、演奏法、記譜法的解讀與詮釋,當時的音乐論述、評論及解析,期能以現代的樂器演奏出古樂 的音乐風格與樣貌。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王秋雯声乐家 版权:王秋雯老师提供
王秋雯声乐家各位同學好,在台中二中音乐班主修聲樂時,就很嚮往能在大學期間習得更專業的演唱能力,幸運地就讀中師的四年中接觸到許多優秀、充滿愛心的師長教授,收穫到滿滿的能量,無論是專業能力的積累、展演能力的機會練習,還有許多相關音乐教育的涉略,都不斷地為我畢業後留學旅義十多年奠定了非常重要的種子。 畢業後即赴義大利,帶著大學四年所吸收的養分與基礎,旅義期間扎扎實實地順利的取得演唱家文憑、聲樂最高文憑、以及聲樂室内乐博士文憑,並且獲得許多與樂團及歌劇院演出的邀約,期間並擔任過義大利名歌劇導演的助理導演、歌劇鋼琴伴奏多年,也是義大利國立音乐院聲樂助教。回台後於母校擔任兼任聲樂助理教授並且不定期地參演NSO國家交響樂團的歌劇演出。 ![]() 图解:陈孟亨副教授 版权:陈孟亨副教授提供
陈孟亨當年同時錄取所有聯考第一志願的我,因為以擔任老師為志向,便毫不猶豫地選擇了台中師專並加入音乐教育組就讀。在這個充滿音乐的環境中,老師與學長姐們無私的教導與關懷,讓年輕的我們愉悅地在這個充滿正能量的環境裡學習與成長,這樣如同大家庭般的好的鏈結,一直到現在,仍維繫在我們的工作與生活歷程裡。 自台中师专(现台中教育大学)毕业后,為了追求直笛吹奏的梦想,两度辞去了正式学校教师的工作,在美国波士顿求学的两千多个日子裡,虽然艰苦却十分的充实,也带给我未来在教学的路程上许多的养分与实力。一把直笛翻转了我的人生,曾经徬徨拿着直笛演奏博士学歷回台湾是否会找不到工作,但凭藉不断的努力,从演奏、从通识、从推广、从扎根,坚持将所学回馈给台湾的理想,成就了今天的我。 未上传图片
吴盈丽老师本人在職進修就讀碩士班音乐教育組,碩士班之前已在小學服務15年。想進修的原因是希望能將十多年的音乐教學經歷結合專業理論,做進一步的反思探究。兩年的碩士班生涯,我結識了一群志同道合的好同學,一同到德國及北京參加國際音乐教育研討會與世界接軌,過程雖然辛苦,卻留下了深厚的革命情感以及難忘的人生經驗。 畢業之後,回到我熱愛的音乐教學工作,在教學中能用更專業及彈性的角度去看待學生們各種差異化的學習歷程,並找出各種解決方案。在累積多年的教學經驗之後,深知教學與行政之間必須建立有效的合作關係及支持系統,便開始接觸校務行政工作,取得候用主任資格,期許未來有更多磨練的機會為學生及教育盡一份心力。 |
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洪士杰音乐系碩生洪士杰-主修小號,獲選為國立台灣交響樂團附設青年交響樂團團員。(指導教授:聶中興) . ![]()
郑羽轩清華大學音乐系學士班畢業後,2016考上美國印第安納音乐學院碩士,2018考上印第安納音乐學院博士,並拿到助理獎助學金。 . 未上传图片
陈燕清華大學音乐系學士班畢業後, 考上美國德州州立大學聖馬科斯分校音乐系碩士,畢業後回國擔任音乐系行政代理職務,在職期間表現優異。 . |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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