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資料更新時間：2024/11/11 下午 03:50:50
学系特色
臺中教育大學為中部地區唯一設立音乐學系（含碩士班）的國立大學，本校前身──台中師範及台中師專，自日據時代起，便是中部地區培育音乐人才重要的搖籃，造就無數音乐菁英，聲譽卓著。
本系隸屬人文學院，在課程規劃上學科與術科並重，課程以師資培育、演唱（奏）與創作之兩軌進路。主要為培養音乐教育師資及優秀音乐專業人才，使學生具備音乐教育及音乐演奏各領域之專業才能，以培養音乐艺术家的涵養與情操。
学科意涵
本系自九十五學年度起招收鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂、國樂與理論作曲主修的學生。本系專兼任教師均為國內外音乐演奏或理論之碩博士，師資陣容堅強、教師專業學養均佳。學生將透過演唱(奏)與創作的學習與涵養來表達音乐艺术之美，以及音乐教育理論與實際的學習，培養音乐教育能力，使建構理性與感性的思維與表現。
学习方法
本系術科個別課程含主修、副修及畢業製作，採師徒制一對一方式學習，以達學習成效，使學生在音乐演唱(奏)與創作等專業演奏或理論相關能力具備相關演奏與表現能力。
图解:柏林爱乐长笛首席卡尔．海因茨．舒兹大师班
版權:国立臺中教育大学音乐学系
团体实践课程:透过室内乐或大型合唱(奏)课程，在团队中共同合作学习，提升专业能力与群育涵养。
圖解:音乐學系弦樂團巡迴演出
版權:国立臺中教育大学音乐学系
演讲式课程:以老师讲授為主的课程或专题演讲，进行各类研究
图解:专题演讲活动
版權:国立臺中教育大学音乐学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
高中階段可持續充實個人之主修樂器或理論作曲專業技能，並兼顧學科理論的學習，以為參與全國大學入學音乐術科考試做準備。
与相关科系之异同
與中國音乐學系不同之處，本系以西方古典音乐與樂器為主要的研究對象與主體。
與流行相關應用音乐學系不同之處，本系以學習音乐艺术為主體，搭配相關音乐教育課程與流行音乐產業相關課程，將更為全面。
生涯发展容易误解之处
當音乐家會餓死?
本系的教育方針除了音乐演奏(唱)的學習以外，更主打音乐教育與相關音乐產業就業能力，學生畢業後都能順利地投入音乐相關行業之中，畢業生表現傑出，也受社會大眾所喜愛。學習音乐所獲得的創意與創造力，更是未來許多行業所需要的能力，潛藏著無限可能!
学习方法容易誤解之處
如附件档案
补充提醒与说明
本系毕业学生除了就业外具有多元化出路：
（一）升學：主要進修管道有國內音乐研究所（含本系碩士班）及出 國進修碩士以上學位。
（二）就業：專業音乐教師或專業樂團演奏等。
（叁）考试：参加各县市政府举办之国小教师甄试或其他公职行政相关人员考试。
核心课程地图
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大一必修
- 主修(一)
- 第一副修(一)
- 音乐基礎訓練
- 整合性音乐能力訓練
- 音乐科技導論
- 音乐理論(一)
- 管絃乐合奏(一)
- 管乐合奏(一)
- 絃乐合奏(一)
- 室内乐(一)
- 合唱(一)
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大二必修
- 主修(二)
- 音乐理論(二)
- 音乐史(一)
- 管絃乐合奏(二)
- 管乐合奏(二)
- 絃乐合奏(二)
- 室内乐(二)
- 合唱(二)
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大叁必修
- 主修(叁)
- 傳統音乐概論
- 音乐史(二)
- 指挥法
- 管絃乐合奏(叁)
- 管乐合奏(叁)
- 絃乐合奏(叁)
- 室内乐(叁)
- 合唱(叁)
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大四必修
- 主修(四)
- 主修毕业製作
- 管絃乐合奏(四)
- 管乐合奏(四)
- 絃乐合奏(四)
- 室内乐(四)
- 合唱(四)
专业选修课程
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音乐教學與應用模組
- 本模組課程以培育音乐教育與行政管理專業人才為目標，課程含括音乐律動、管絃樂、鋼琴、聲樂教學法、教材設計與實習、艺术行銷與管理、劇場概論等。
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音乐展演與創作模組
- 本模組課程以培育音乐專業演奏與創作人才為目標，課程包含各組器樂專業技巧課程、音乐學與理論專門課程、各組器樂作品研究、導聆與分析、歌劇與音乐劇表演實務等。
特色课程
音乐劇製作實務
「音乐劇場」這個術語用來指涉三種主要劇場類型：歌劇、輕歌劇及音乐劇，是跨學科的整合研究，概念性來說其涵蓋了音乐學與劇場研究。本課程旨在探討音乐與戲劇如何一起運作？如何結構音乐、動作、角色、空間、時間及所有連結戲劇文本的元素，以音乐劇研究切入學習的視角，從「音乐性」與「身體行動」的關係，透過劇場活動、
圖解:国立臺中教育大学音乐学系音乐劇演出
版權:国立臺中教育大学音乐学系
舞台管理导论
舞台管理在劇場及音乐會演出都是一個重要的位置，良好的舞台管理絕對是演出成功很重要的關鍵。舞台管理包含（一）排練前期（二）排練期間（三）劇場周及演出（四）演出結束四個階段，如何規劃排練場事宜、紀錄排練相關資料、演出執行技術點等等行程規劃，是舞台管理重要的任務。
圖解:国立臺中教育大学音乐学系音乐劇演出
版權:国立臺中教育大学音乐学系
音乐教育概論
透過各類探討中西方音乐教育的書籍與文獻、相關媒體資源、不同國家音乐教科書之比較、四大教學法之簡介，以及臺灣暨世界不同國家對於現行音乐教學之現況與改革相關資料與影片，進行通盤理解、探討與熟悉，明瞭音乐教育之重要性，以及音乐教師之應有的素質與能力，並透過不同學科層面理解音乐教育，進而對於音乐教育具有宏觀
圖解:長笛滑管發明者Robert Dick講座
版權:国立臺中教育大学音乐学系
适合从事工作
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音乐／作曲／歌唱家及演奏家
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从事作曲、作词、编谱与乐器之独奏或协奏等工作，及歌曲独唱或合唱之人员。
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音乐老師
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負責指導學生學習音乐，並設計及開發相關課程。
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视听工程类人员
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从事视听电子器材的装配、组合、调整及维修，使其达到理想的视听效果等工作。
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系友生涯发展
图解:王秋雯声乐家
版权:王秋雯老师提供
王秋雯声乐家
各位同學好，在台中二中音乐班主修聲樂時，就很嚮往能在大學期間習得更專業的演唱能力，幸運地就讀中師的四年中接觸到許多優秀、充滿愛心的師長教授，收穫到滿滿的能量，無論是專業能力的積累、展演能力的機會練習，還有許多相關音乐教育的涉略，都不斷地為我畢業後留學旅義十多年奠定了非常重要的種子。
畢業後即赴義大利，帶著大學四年所吸收的養分與基礎，旅義期間扎扎實實地順利的取得演唱家文憑、聲樂最高文憑、以及聲樂室內樂博士文憑，並且獲得許多與樂團及歌劇院演出的邀約，期間並擔任過義大利名歌劇導演的助理導演、歌劇鋼琴伴奏多年，也是義大利國立音乐院聲樂助教。回台後於母校擔任兼任聲樂助理教授並且不定期地參演NSO國家交響樂團的歌劇演出。
图解:陈孟亨副教授
版权:陈孟亨副教授提供
陈孟亨
當年同時錄取所有聯考第一志願的我，因為以擔任老師為志向，便毫不猶豫地選擇了台中師專並加入音乐教育組就讀。在這個充滿音乐的環境中，老師與學長姐們無私的教導與關懷，讓年輕的我們愉悅地在這個充滿正能量的環境裡學習與成長，這樣如同大家庭般的好的鏈結，一直到現在，仍維繫在我們的工作與生活歷程裡。
自台中师专(现台中教育大学)毕业后，為了追求直笛吹奏的梦想，两度辞去了正式学校教师的工作，在美国波士顿求学的两千多个日子裡，虽然艰苦却十分的充实，也带给我未来在教学的路程上许多的养分与实力。一把直笛翻转了我的人生，曾经徬徨拿着直笛演奏博士学歷回台湾是否会找不到工作，但凭藉不断的努力，从演奏、从通识、从推广、从扎根，坚持将所学回馈给台湾的理想，成就了今天的我。
吴盈丽老师
本人在職進修就讀碩士班音乐教育組，碩士班之前已在小學服務15年。想進修的原因是希望能將十多年的音乐教學經歷結合專業理論，做進一步的反思探究。兩年的碩士班生涯，我結識了一群志同道合的好同學，一同到德國及北京參加國際音乐教育研討會與世界接軌，過程雖然辛苦，卻留下了深厚的革命情感以及難忘的人生經驗。
畢業之後，回到我熱愛的音乐教學工作，在教學中能用更專業及彈性的角度去看待學生們各種差異化的學習歷程，並找出各種解決方案。在累積多年的教學經驗之後，深知教學與行政之間必須建立有效的合作關係及支持系統，便開始接觸校務行政工作，取得候用主任資格，期許未來有更多磨練的機會為學生及教育盡一份心力。
多元能力
专注力：投入心力在特定讯息及排除外部干扰。
性格特质
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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