我的学系 |
国立臺北教育大学 文化创意产业经营学系 |
国立东华大学 艺术创意产业学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
所在校区 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
本系為台湾最早创立的文创系所之一,文创的价值在於「转译」与「跨界协力」,重新赋予隐性资源价值。本系课程架构涵盖《文化研究与文化空间规划》、《经营管理与行销研究》、《跨领域艺术与媒体设计》叁大层面,兼具文化视野与艺术素养之文化创意产业设计、经营理论与实务及策展的整合性人才培育,学生可以透过大一基础课程了解自己的兴趣取向并在大二后选定自身感兴趣之领域,持续进修与学习,并拥有更多元的职涯发展机会。 |
1.本系教學品質優良,研究與創新成績斐然,參與國家型計畫,培育創新創業人才,設有「国立东华大学藝術創意產業育成中心」、「東區美感教育基地NDHU」、「文化體驗教育東區研發中心」。 |
学科意涵 |
「文化创意产业」包含文化、创意、产业叁个概念,為跨领域的学科。学习领域包含:文化研究、艺术设计、管理学,以及行销与策展等技术。核心能力强调学生思考、分析、批判与创新等能力,使之具备多重潜能,以积极面对多元化的文化创意产业需求。本系透过叁大领域课程架构,培养以「文化」為基底、以「艺术与设计」為表现、以「管理行销」為永续发展的π型整合性人才。 |
1.以「文化创业」為重点,「艺术经营行销」為核心。「艺术创意」、「艺文产业经营」与「文化创业」為叁大主轴。 |
学习方法 |
![]() 文创经营研究能力、文化理论探索及设计实务应用并重之专业知识。 版权:系所拍摄 ![]() 思考、分析、判断、创造等设计能力。 版权:系所拍摄 ![]() 未来就业及研究所需之实务能力。 版权:系所拍摄 ![]() 文创产业界的国际竞争能力。 版权:系所拍摄 ![]() 协助团队合作之整合、规划能力。 |
![]() 1.基础知识研究:对艺术创意产业的基本认识,包含国内与国际。 ![]() 2.发现、分析、解决问题的能力:(1)趋势观察、个案蒐集与问题发现,(2)资料蒐集、调查研究、资料分析。 ![]() 3.艺术文化的规划及管理:(1)创意、组织、资源的引入,(2)研发与行销,(3)观眾及参与者研究,(4)活动设计及管理,(5)企划执行与经营管理,(6)带动区域发展。 ![]() 4.艺术文化创业:(1)模拟与设计新事业之创业,(2)创业意向的开发、事业的筹画及设立、工作体系及进入市场的规划。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系着重多元发展能力,学生应累积自身作品集并积极参与相关演讲或工作坊,从日常生活及学校课程中培养观察、表达、思辨及组织策展规划能力。鼓励学生担任干部,积极参与学校之社团、竞赛、志工及课外活动,并从中累积创意发想、团队合作与组织企划之能力。 |
1.基础知识研究:阅读学术书籍与文章。 |
与相关科系之异同 |
通过跨学科的合作与整合,我们专注於培养具有跨界设计观念的新时代文创设计人才,并致力於培育文化创意产业所需的高级经营管理专业人才,增强学生在文创产业中的国际竞争力。 |
1.本系是全国综合型国立大学中首设的艺术产业系所,拥有丰厚跨领域教学资源与优良师资。 |
生涯发展容易误解之处 |
系学生於未来职涯发展机会广泛,学生可於大学四年跨领域学习,并积极参与系上及校外活动,从生活与课程中发掘个人天赋、培养成职场所需技能并对未来职涯有初步的规划。 |
毕业生进入实务领域的就业管道多元,除可积极从事社会公司与文化创业之外,从产业面向则可进入政府文化行政单位、博物馆、画廊及美术馆、艺文基金会、艺术经纪、社区营造、公关传播、新媒体等文化创意、社会公司等。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系着重个人的兴趣与探索能力,并发展成能於文创领域发展的文化研究、专业经营与设计能力。 |
本系非传统美术学系,重视团队合作与纵向横向的资源整合,本系毕业生未来进修在领域上可选择艺术创作、工艺及设计外,也可跨领域报考国内外艺术或文创经营相关研究所。 |
补充提醒与说明 |
本系适合愿意主动发掘热爱学习的学生,结合系上毕业之系友与公司合作实习,支持学生往其有兴趣之领域继续发展。 |
藝術創意產業系於2010年度首屆招生,以「文化創業(Cultural Entrepreneurship)」為重點,透過「傳統與創新」及「創意與產業」整合策略,培育重點專業人才進行「研發具特色的藝術產業行銷國際,與全球文化創意產業接軌」之工作。 |
我的学系 |
国立臺北教育大学 文化创意产业经营学系 |
国立东华大学 艺术创意产业学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
大眾文化史「大眾文化史」是文化领域必修课程之一,课堂上以音乐、文学、戏剧、电影、网路影片等多媒体素材,探讨大眾文化在西方世界与台湾的发展歷程及脉络,针对大眾文化当中的重要议题,以及文化产物与产业结构变化的方式,呈现大眾文化在不同的社会脉络下所产生的各种面貌。 版权:系所拍摄 ![]() 产业分析本課程主要引導同學暸解产业分析與策略決策之重要課題,掌握产业分析基本架構與整合邏輯,進而引領同學對於現今策略性产业分析領域重要研究課題與實務案例有深入理解與思考。 版权:系所拍摄 ![]() 数位摄影与影像处理
教导学生瞭解数位摄影的原理与技巧,并能具体地说明影像处理的原则和运用时机。 ![]() 创意思考与表现课程设计着重於养成学生艺术性的创新思维与创意表现的实务能力。课程单元结合微电影影像创作专题,从专题中练习团队合作的工作方法、创意整合与实践,希望透过故事创作与执行建构创造力的实务基础。 版权:系所拍摄 ![]() 人力资源管理本课透过理论、个案分析、讲座及经验分享,训练同学系统思考及整合性设计思考的能力、具备公司经营管理基本观念并掌握目前人力资源发展趋势与新知。 |
![]() 陶艺创意产业与设计本课程為陶艺进阶班,学习陶艺创作概念与陶器发展的歷史、知识与製作,同时认识国内外陶艺创作类型,以及相关的创作理念,工序、工法和工料。 图解:活动海报 版權:艺术创意产业学系 ![]() 展览策划与实务学生学习整合课程的期末成果发表,透过纵向与横向的资源链结与统合;培养学生负责任贯彻全展的态度、重视团队的合作精神、学习展览策划的流程与执行、瞭解展示设计在传达和行销中的重要性、培养学生对空间的美感。 图解:活动海报 版權:艺术创意产业学系 ![]() 文创市场开发藝術文化产业是由眾多中小型與微型事業、群聚、和個人所組成,企圖心及創意的自主性選擇創業,以新事業之創業模擬為設計,透過習作進行創業意向的開發、事業的籌畫及設立、工作體系及進入市場的規劃。 圖解:學生參與 NY NOW國際禮品展 版權:艺术创意产业学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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王琳高中的我热爱举办康乐活动让同学娱乐放鬆,才发现原来我在企划方面是具有策画整合与执行能力的,并且乐於服务、接触人群。这样的特质影响了我大学科系的选择,我认為在文创产业可以有很多灵活发展的空间,包含:产物商业化、表演艺术、社区营造等,并参与各种实务计画累积经验,如:「牯岭街书香创意市集」、「毕业製作」等。 在毕业製作时与同学实验性经营策展团队「待磨工作室」,并驻村於宝藏巖国际艺术村长达四年多,接触许多创作者、举办徵件比赛、参与过公私部门补助申请、募资活动等。而工作室磨练出的实务经验与品味,有效的帮助我进入艺术行政圈,我先后在剧团与合唱团担任行政企划一职,执行多场国内外正式演出製作、行销票务及补助计画。 ![]()
林珮琪我高中选修叁类组,但后来大考放榜填志愿,反而反方向地拣了一堆中文、法律,其实骨子裡我本来就偏好文科,是所谓的「假叁类」。这件事它其实是有脉络可循的,毕竟人都希望得到更多,再去选择,所以挑学得最全面的叁类组唸、再跳回来拣喜欢的大学科系,做最爆肝的公关行销业、再跳回去品牌端当可以对厂商呼来唤去的客户。 毕业前我就进公关公司当约聘了,那时候以為自己比别人更努力,一定会走得更轻鬆,但真正两脚踏进社会这锅油之后,才知道什麼赢在起跑点都是骗人的。世界永远有很多比你厉害,或比你还努力的人,所以其实你不需要想办法变成那个最怎样的,但一定要是特别的、独特的,找到只有你能贴合的位置。还好这正是文创系最擅长的。 ![]()
蔡丽玲报读文创所,是為找寻出版产业的更多可能性而来,无非希望跳脱悲凉情状,在出版的内容、形式与层次上有所创新,看到更多的可能性。而系所所开立的多个课程专题,正好符合个人所设定的需求。 系所课程强调开放性的引导与研习,一度担心与所学相关落差甚大,背景知识不足以应付。也正因有所认知,而更能针对不足与所需进行提问与自主性的学习。面对各种的异於彼此,与不同领域、不同见解的教授、同学相互激盪,火花自然产生,过程中个人因此获益。 |
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赖志婷藝創系畢業,再至英國就讀 School of Museum Studies, University of Leicester,曾任職 Natural History Museum, London ,現於桃園美術館任職。 本系学士班毕业后,继续前往英国留学。回国后投入国立故宫博物院,执行馆际间的展览事务与交流。现任职桃园美术馆。 ![]()
杨家佳本系民族艺术硕士班学生,目前為陶艺艺术家。 成立陶藝品牌「家佳製器+GaGa Ceramics」,持續陶藝創作與文創商品的開發與行銷。 ![]()
谢宗翰本系民族藝術研究所,2005年公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。曾任TNT FM98.5節目主持人、慈濟大學傳播學系廣播實務工作坊講師、國立虎尾科技大學配樂與音效課程助教。現為中國科技大學數位多媒體科技系助理教授。 具藝術碩士與音樂學士學位,畢業於国立东华大学-艺术创意产业学系碩士班、輔仁大學-音樂系應用音樂組,並於2005年獲築夢計畫公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。本身對數位音樂及台灣音樂文化研究甚感興趣,長期與電視公司、媒體產業合作配樂,以及唱片的製作與編曲,所製作與參與製作作品曾入圍金曲獎、金鐘獎等。 ![]()
马成怡本系硕班毕业 花莲县文化局视觉艺术科科长 国立故宫博物院研考 本系硕班毕业 花莲县文化局视觉艺术科科长 国立故宫博物院研考 ![]()
杨达开创设后山金工房,专职於金工创作与教学。 "手工打造獨一無二的價值,訂做專屬為妳的心意,傳遞只有為你的溫暖" 後山金工房協助您 親手打造 只為您的幸福。 告訴他/她 您最獨特的心意。 本系硕士班毕业 后山金工房艺术总监 |
我的学系 |
国立臺北教育大学 文化创意产业经营学系 |
国立东华大学 艺术创意产业学系 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
50%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
50%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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