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資料更新時間：2024/10/21 上午 11:48:17
学系特色
本系為台灣最早創立的文創系所之一，文創的價值在於「轉譯」與「跨界協力」，重新賦予隱性資源價值。本系課程架構涵蓋《文化研究与文化空间规划》、《经营管理与行销研究》、《跨领域艺术與媒体设计》三大層面，兼具文化視野與艺术素養之文化創意產業設計、經營理論與實務及策展的整合性人才培育，學生可以透過大一基礎課程了解自己的興趣取向並在大二後選定自身感興趣之領域，持續進修與學習，並擁有更多元的職涯發展機會。
学科意涵
「文化創意產業」包含文化、創意、產業三個概念，為跨领域的學科。學習領域包含：文化研究、艺术设计、管理學，以及行銷與策展等技術。核心能力強調學生思考、分析、批判與創新等能力，使之具備多重潛能，以積極面對多元化的文化創意產業需求。本系透過三大領域課程架構，培養以「文化」為基底、以「艺术與設計」為表現、以「管理行銷」為永續發展的π型整合性人才。
学习方法
文创经营研究能力、文化理论探索及设计实务应用并重之专业知识。
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思考、分析、判断、创造等设计能力。
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未来就业及研究所需之实务能力。
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文创产业界的国际竞争能力。
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协助团队合作之整合、规划能力。
高中階段可以準備的学习方法或方向
本系着重多元发展能力，学生应累积自身作品集并积极参与相关演讲或工作坊，从日常生活及学校课程中培养观察、表达、思辨及组织策展规划能力。鼓励学生担任干部，积极参与学校之社团、竞赛、志工及课外活动，并从中累积创意发想、团队合作与组织企划之能力。
与相关科系之异同
通过跨学科的合作与整合，我们专注於培养具有跨界设计观念的新时代文创设计人才，并致力於培育文化创意产业所需的高级经营管理专业人才，增强学生在文创产业中的国际竞争力。
不同於国内其他偏重於文创产物设计的专门领域，本系的课程使学生能够根据个人特质和兴趣发展，通过文化、创意和产业经营课程，获得广泛的职场知识和实作技能。
生涯发展容易误解之处
系學生於未來職涯發展機會廣泛，學生可於大學四年跨领域學習，並積極參與系上及校外活動，從生活與課程中發掘個人天賦、培養成職場所需技能並對未來職涯有初步的規劃。
学习方法容易誤解之處
本系着重个人的兴趣与探索能力，并发展成能於文创领域发展的文化研究、专业经营与设计能力。
本系課程架構分為三大領域——《文化研究与文化空间规划》、《经营管理与行销研究》、《跨领域艺术與媒体设计》，學生必須擇一領域修滿20學分，為其主修領域，並同時修習另兩領域課程作為輔助學習。
补充提醒与说明
本系适合愿意主动发掘热爱学习的学生，结合系上毕业之系友与公司合作实习，支持学生往其有兴趣之领域继续发展。
核心课程地图
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大一必修
- 文化研究概论（必修）
- 大眾文化史（必修）
- 文化地理学（必修）
- 经济學（必修）
- 管理学（必修）
- 统计学（必修）
- 创意思考与表现（必修）
- 设计图学（必修）
- 设计心理学（必修）
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大叁必修
- 毕製工作坊（必修）
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大四必修
- 毕业专题（必修）
专业选修课程
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文化研究与文化空间规划
- 著重於文化理論與當代生活諸多面向的結合，提供多元豐富的思考途徑。 課程內容涵蓋文化歷史、當代社會、城市空間、策展理論等等，希望藉由文化理論的思辯過程，培養學生對於當代文化現象的獨立觀察與思考能力。
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经营管理与行销研究
- 推動文化創意產業，需將文化所蘊含的價值轉化成新的產品和服務；創造新的商機，需要同時具有商業經營管理的能力，以管理、發展文創產業及組織。 包含文創產業相關管理知能，「文化創意園區經營專題」、「博物館經營管理專題」、「文化产业經營管理專題」等課程，培養學生成為具整合能力的文創管理人才。
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跨领域艺术與媒体设计
- 現今是數位科技與跨领域的時代，文創產業需整合科技與跨领域團隊合作，傳遞好的文化內容，創造新的文創產品、服務與體驗。 規劃「多媒體與網頁設計」、「影像創作與傳播」、「文創商品設計開發」、「跨媒介艺术概論」等課程，希望學生透過跨领域的學習經驗，結合文化、艺术、設計與科技，培養其跨领域團隊合作的能力。
特色课程
大眾文化史
「大眾文化史」是文化領域必修課程之一，課堂上以音乐、文學、戲劇、電影、網路影片等多媒體素材，探討大眾文化在西方世界與台灣的發展歷程及脈絡，針對大眾文化當中的重要議題，以及文化產品與產業結構變化的方式，呈現大眾文化在不同的社會脈絡下所產生的各種面貌。
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产业分析
本課程主要引導同學暸解产业分析與策略決策之重要課題，掌握产业分析基本架構與整合邏輯，進而引領同學對於現今策略性产业分析領域重要研究課題與實務案例有深入理解與思考。
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数位摄影与影像处理
教导学生瞭解数位摄影的原理与技巧，并能具体地说明影像处理的原则和运用时机。
使学生能正确地选用合适的影像纪录设备，并具有欣赏和评析各种影像的能力。
培养学生具有使用数位摄影装置的操作能力，并进一步学会使用电脑进行创意性影像编修与合成等技巧，并能将摄影及影像处理技术应用於个人创作或报告中。
创意思考与表现
課程設計著重於養成學生艺术性的創新思維與創意表現的實務能力。課程單元結合微電影影像創作專題，從專題中練習團隊合作的工作方法、創意整合與實踐，希望透過故事創作與執行建構創造力的實務基礎。
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人力资源管理
本课透过理论、个案分析、讲座及经验分享，训练同学系统思考及整合性设计思考的能力、具备公司经营管理基本观念并掌握目前人力资源发展趋势与新知。
适合从事工作
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行销企划人员
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从事行销企划拟定，透过广告、公关、媒体、品牌的资源整合与运用，达成产物或活动最佳的曝光效果，以提升公司形象及产物竞争力。
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商业设计人員
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為了达成创造销售与增加利润的商业目的，以美学和工程学為基础，设计产物外观造型及宣传公司形象的广告品。
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电脑绘图美工人员
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依據設計人員的指示，以電腦從事各式美工繪圖、商业设计繪圖等工作。
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总干事
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於地方性、区域性的团体中，担任最高管理者，从事政策之制定并指挥监督所属员工推行团体会务与业务等工作。
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艺术指導／創意總監
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对品牌、广告、影像等之设计风格进行把关，并对设计工作进行指导、监督与管理。
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系友生涯发展
王琳
高中的我熱愛舉辦康樂活動讓同學娛樂放鬆，才發現原來我在企劃方面是具有策畫整合與執行能力的，並且樂於服務、接觸人群。這樣的特質影響了我大學科系的選擇，我認為在文創產業可以有很多靈活發展的空間，包含：產品商業化、表演艺术、社區營造等，並參與各種實務計畫累積經驗，如：「牯嶺街書香創意市集」、「畢業製作」等。
在畢業製作時與同學實驗性經營策展團隊「待磨工作室」，並駐村於寶藏巖國際艺术村長達四年多，接觸許多創作者、舉辦徵件比賽、參與過公私部門補助申請、募資活動等。而工作室磨練出的實務經驗與品味，有效的幫助我進入艺术行政圈，我先後在劇團與合唱團擔任行政企劃一職，執行多場國內外正式演出製作、行銷票務及補助計畫。
林珮琪
我高中选修叁类组，但后来大考放榜填志愿，反而反方向地拣了一堆中文、法律，其实骨子裡我本来就偏好文科，是所谓的「假叁类」。这件事它其实是有脉络可循的，毕竟人都希望得到更多，再去选择，所以挑学得最全面的叁类组唸、再跳回来拣喜欢的大学科系，做最爆肝的公关行销业、再跳回去品牌端当可以对厂商呼来唤去的客户。
毕业前我就进公关公司当约聘了，那时候以為自己比别人更努力，一定会走得更轻鬆，但真正两脚踏进社会这锅油之后，才知道什麼赢在起跑点都是骗人的。世界永远有很多比你厉害，或比你还努力的人，所以其实你不需要想办法变成那个最怎样的，但一定要是特别的、独特的，找到只有你能贴合的位置。还好这正是文创系最擅长的。
蔡丽玲
报读文创所，是為找寻出版产业的更多可能性而来，无非希望跳脱悲凉情状，在出版的内容、形式与层次上有所创新，看到更多的可能性。而系所所开立的多个课程专题，正好符合个人所设定的需求。
系所课程强调开放性的引导与研习，一度担心与所学相关落差甚大，背景知识不足以应付。也正因有所认知，而更能针对不足与所需进行提问与自主性的学习。面对各种的异於彼此，与不同领域、不同见解的教授、同学相互激盪，火花自然产生，过程中个人因此获益。
多元能力
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
性格特质
变通开创：常常对多种事物，表达热情兴趣，对於既有事物，进行拆解、重组，给予新的理解与观点，并且喜爱创造出令人意想不到的新事物。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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