校本部

国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號

校本部和平校区滨

臺北市和平东路一段162号

本組為我國基礎教育资讯相關師資培育的搖籃，以培養具備资讯（含人工智慧）及资讯教育專長之畢業生為目標。課程架構考量學生興趣、性向及生涯进路之發展，採議題導向模組設計，除培養具備運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能外，亦兼具教育領域之教學與課程規劃等專業能力。職涯進路除進入各級學校擔任教職外，亦可至業界擔任數據分析或资讯領域相關工作。

近年來，許多國內、外的優秀工程學院皆設置有不分系的課程，科技应用与人力资源发展学系在工業科技教育的年代，為了培養中學生活科技教師，因此規劃許多不同領域的工程相關課程，以便讓畢業生未來在中學任教時，可有效協助學生進行職業試探。本系提供的先廣後專、跨域整合以及實作應用課程，以培育中學科技教師（或IB國際教師），以及培育科技產業之人力資源發展專業人員，以從事科技產業之教育訓練與数位学习等相關工作。

本組基於創新科技之發展所帶來的學習轉變，致力於培養學生具備數位時代所需之邏輯思維與问题解决能力，以及應用资讯科技（含人工智慧）強化未來學習所面臨的挑戰與多元發展，並據以培育有志從事教職學生之资讯科技創新教學能力以及就業力。

民國８３年正式將系名更改為「工業科技教育學系」，專責培育中學「生活科技」課程之師資，民國８７年本系改隸屬於當年新成立的科技學院。為符合本系培育科技產業教育訓練人才之目標，本系獲教育部同意，從９８學年度起更名為「科技应用与人力资源发展学系」，並簡稱為科技系。

建議學生可持續進行運算思維相關訓練，參與资讯、創新科技應用等講座或課程，培養專業知識與視野。

在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。

本組與資工系、資科系等學系的差別主要在資工、資科等系偏重在资讯技術的研發，而本組除培育學生具備资讯技術專長外，同時也培育我國基礎教育资讯相關專業師資。融合资讯與教育專長，在課程架構上採議題導向模組設計，修習運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能，讓學生在未來的職涯進路除進入各級學校擔任教職外，亦可至業界擔任數據分析或资讯領域相關工作。

「科技应用与人力资源发展学系」主要以培育跨領域整合的專業人才為主軸，核心課程內涵包含電機工程類、機電工程類、资讯工程類以及人力資源類等，未來可藉此成為中學科技領域教師。此外，本系規劃有較大的選修空間以引導學生前往其他系所（包含臺大、臺科大）修習輔系或雙主修，藉此可以成為具有跨領域整合能力的專業人才。

外界常以為就讀本系只能當老師，事實上，本組在課程上採議題導向模組設計，除资讯教育領域外，也重視學生在軟硬體設計、創新科技及人工智慧應用等资讯能力的訓練。學生進路除進入小學擔任资讯相關教師外，亦可至業界從事數位教材設計與研發、軟體工程師、大數據分析工程師及人工智慧相關资讯工作。

培育中學科技領域教師及科技產業e化HR專員為主軸，校內可爭取公費生的名額或報考教甄擔任生活科技教師外，也可修習资讯科技專門課程，擔任中學资讯科技教師。本系畢業校友有許多在知名企業擔任e化HR專員，例如鴻海科技、國泰人壽等，本系有豐富產學合作、企業實習及畢業系友資源，協助學生在e化HR方面有專業發展。

外界常以為本系只培育资讯教育專業，事實上，本組的課程規劃除培育资讯相關基礎能力之外，亦採議題導向模組設計系列課程，內容不僅涵蓋资讯教育領域，也重視學生在軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等资讯能力的訓練。例如AR/VR/MR混合实境科技、物聯網、教育机器人以及人工智慧…等跨領域應用。

许多人误以為跨领域的学习可能会导致样样通却样样鬆，但培养跨领域的专业人才是国际趋势，以培养能力為主轴，而并非仅学习单一专业知识。透过结合产业的跨领域专题来培养跨域能力，是未来业界迫切需要的重要人才。

本組的議題導向課程設計，除资讯、教育領域專業外，亦可修讀數學組的數學、統計等相關專業課程，跨領域學習整合與應用，符合未來多元進路之需求。

以从事教职而言，不同於其他系所，进入该系之后多选择该系作為任教科目，本系所毕业生所担任教师类别相当多元，端看学生辅系双主修所选择科系。同学若尚在探索任教兴趣，本系不啻為选择之一。
学生可修习辅修相关学分学程，发展个人独特之竞争优势，强化在未来职场的竞争力。