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資料更新時間：2024/11/1 下午 12:06:44
学系特色
本組為我國基礎教育资讯相關師資培育的搖籃，以培養具備资讯（含人工智慧）及资讯教育專長之畢業生為目標。課程架構考量學生興趣、性向及生涯进路之發展，採議題導向模組設計，除培養具備運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能外，亦兼具教育領域之教學與課程規劃等專業能力。職涯進路除進入各級學校擔任教職外，亦可至業界擔任數據分析或资讯領域相關工作。
学科意涵
本組基於創新科技之發展所帶來的學習轉變，致力於培養學生具備數位時代所需之邏輯思維與問題解決能力，以及應用资讯科技（含人工智慧）強化未來學習所面臨的挑戰與多元發展，並據以培育有志從事教職學生之资讯科技創新教學能力以及就業力。
学习方法
理论解析：藉由创新科技提供具体操作及抽象思考的媒介，剖析理论内涵。
图解:科技操作与课程结合
版权:国北教大数资系
體驗學習：透過實務範例的體驗與演練以及實地參訪，深入了解課程內涵與深化学習。
图解:透过公司参观体验学习，让学生理论与实务结
版权:国北教大数资系
團隊學習：課程設計提供分組合作機會，透過同儕相互交流、強化学習深度與廣度。
图解:小组讨论
版权:国北教大数资系
个案分析或研讨：针对国内外实务教学个案，学生进行分组讨论，培养分析解决问题、沟通协调、团队合作、责任心的能力
图解:演讲研讨
版权:国北教大数资系
高中階段可以準備的学习方法或方向
建議學生可持續進行運算思維相關訓練，參與资讯、創新科技應用等講座或課程，培養專業知識與視野。
与相关科系之异同
本組與資工系、資科系等學系的差別主要在資工、資科等系偏重在资讯技術的研發，而本組除培育學生具備资讯技術專長外，同時也培育我國基礎教育资讯相關專業師資。融合资讯與教育專長，在課程架構上採議題導向模組設計，修習運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能，讓學生在未來的職涯進路除進入各級學校擔任教職外，亦可至業界擔任數據分析或资讯領域相關工作。
生涯发展容易误解之处
外界常以為就讀本系只能當老師，事實上，本組在課程上採議題導向模組設計，除资讯教育領域外，也重視學生在軟硬體設計、創新科技及人工智慧應用等资讯能力的訓練。學生進路除進入小學擔任资讯相關教師外，亦可至業界從事數位教材設計與研發、軟體工程師、大數據分析工程師及人工智慧相關资讯工作。
学习方法容易誤解之處
外界常以為本系只培育资讯教育專業，事實上，本組的課程規劃除培育资讯相關基礎能力之外，亦採議題導向模組設計系列課程，內容不僅涵蓋资讯教育領域，也重視學生在軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等资讯能力的訓練。例如AR/VR/MR混合实境科技、物聯網、教育机器人以及人工智慧…等跨领域應用。
补充提醒与说明
本組的議題導向課程設計，除资讯、教育領域專業外，亦可修讀数学組的数学、統計等相關專業課程，跨领域學習整合與應用，符合未來多元進路之需求。
核心课程地图
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大一必修
- 计算机概论
- 视觉化程式设计语言
- 跨平台网页设计
- 线性代数(一)
- 微积分(一)
- 科技教育概论
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大二必修
- 计算机网路
- 程式设计
- 资料库系统
- 遊戲程式设计
- 资料结构
- 基础电控应用与实务
- 创意与设计思考
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大叁必修
- 资讯教材教法
- 资讯科技專題與實務
- 人工智慧教育专题与实务
- 演算法
- 作业系统
- 教育机器人
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大四必修
- 游戏式学习
- 创新科技与应用
专业选修课程
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资讯領域
- 计算机概论、视觉化程式设计语言、程式设计、遊戲程式设计、基础电控应用与实务、電腦動畫設計與製作、雲端資料庫應用、混合实境科技、跨平台网页设计、動態網頁設計與製作、资料库系统、資料視覺化設計、人工智慧、创新科技与应用、物聯網應用與實作、人工智慧產業實習與專案實務
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资讯教育領域
- 科技教育概论、创意与设计思考、游戏设计与运算思维、人工智慧在教育上的應用、數位設計與製作、行動與無所不在學習、数位学习系統、學習資料探索與分析、電腦教學軟體評析、游戏式学习、资讯安全與倫理
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数学領域
- 線性代數、微積分、離散数学、機率論、統計學
特色课程
游戏设计与运算思维
本課程重點在於培養學生運算思維(computational thinking)與邏輯能力，使其能發展出解決問題的策略、步驟、與流程，並藉由遊戲設計方式來進行問題解決實作，學習發展解決問題的邏輯、策略、與流程。
圖解:游戏设计与运算思维課程
版权:国北数资系础滨资教组提供
遊戲程式设计
本課程重點在培養學生進行電腦遊戲程式设计所需的專業領域知識，強調理論與實踐相結合，透過遊戲實例來啟發性地說明遊戲程式设计的各種原理和方法。
圖解:遊戲程式设计課程
版权:国北数资系础滨资教组提供
混合实境科技
本課程目標在瞭解AR、VR、混合实境科技的理論基礎與設計，學習如何進行混合实境科技的開發，同時，培養學生發展數位教材設計結合混合实境科技的能力，並有效運用於課堂教學之能力。
圖解:混合实境科技課程
版权:国北数资系础滨资教组提供
教育机器人
本课程以实作教学為主，透过各种教学案例引导，体验学习科技装置隐含的程式语言概念，从中培养学生发现问题、解析问题、以及寻找解决策略，在实做过程中培养运算思维及做中学、学中思的能力。同时，瞭解教育机器?教学发展的现况。
圖解:教育机器人課程
版权:国北数资系础滨资教组提供
人工智慧
本课程目标在学习人工智慧的核心概念与相关的基本理论、技术及应用，并连结数据分析的概念基础，瞭解人工智慧领域最新的发展方向。同时，透过个案分析与案例引导，瞭解础滨在各种场域的应用，培养创新科技的应用能力。
图解:人工智慧课程
版权:国北数资系础滨资教组提供
适合从事工作
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其他资讯專業人員
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從事數位教材設計與研發、大數據分析及人工智慧相關的资讯專業工作。
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软体设计工程师
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从事设计、撰写、测试各种软体程式，并协助测试、修改、维护与保管程式之工作。
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校资讯相關教師。依教學科目擬定課程教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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电脑补习班老师
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負責設計资讯教學課程，教導學員程式设计、運算思維等资讯相關概念並提升實作技能。
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系友生涯发展
图解:连友菁系友
版权:连友菁系友提供
连友菁
從小秉持先理解再熟讀的學習態度，讓她在理科方面格外得到成就，並影響了她對大學志願的選擇。進入國北數資系後，不但參與系所活動增加辦活動經驗，還擔任多門課程助教，後期更因多次拿到書卷獎，獲得和教授參與國科會的資格。因就讀资讯組，畢業時便抱著對资讯業的嚮往，努力考上了國立臺灣科技大學的資工系研究所。
先後在華碩電腦擔任研發工程師與和泰汽車擔任资讯部專案工程師。華碩嚴謹的職場歷練讓她资讯領域大幅成長，且進入更高待遇的汽車業便能馬上擅用所學，迅速接手並協助專案順利邁向下一階段。這一步步地成長，尤其感謝求學時老師們的協助及鼓勵，讓她對於未來免於害怕從而更加茁壯。
图解:田昊民系友
版权:田昊民系友提供
田昊民
高中時參與課輔志工，讓原打算報考資工的規劃轉而投入到教育領域，進入数学暨资讯教育學系就讀。大學時，擔任系上程式设计的助教、教發中心數位助理及參與教育部磨課師課程計畫在擔任本校課程教學助理時至均一教育平台實習，藉以學習到線上課程開發與設計。105年畢業後到南湖國小擔任實習教師，隔年應屆考上正式老師。
畢業後至南湖國小實習，期間向師長學習资讯融入教學技巧，透過結合行動載具與臺北市酷課雲，完成资讯融入教學的教學演示。106/02-106/07於螢橋國小擔任代理教師兼资讯組長，透過大學所學的學科知識及實習和代理资讯組長的實務經驗，順利於該年應屆考上正式老師。目前於西門國民小學擔任電腦科教師兼资讯組長。
图解:戴君翰系友
版权:戴君翰系友提供
戴君翰
101年永平高中畢業後進入國立台北教育大學数学暨资讯教育學系。在這個科系裡，我能夠發展数学、资讯和教育三個領域的知識，同時能更了解自己的興趣和未來的目標。除了參與社團活動進而拓展自己的交友圈外，我在知識較成熟的階段開始參與學術型的研究計畫。
105/09-106/08於軟體顧問公司擔任技術顧問一職。這一年間，能更了解在资讯產業裡我該如何銷售自己和培養自己的能力。106/10於柏林科技经济應用大學就讀專案管理與數據科學研究所。
多元能力
逻辑推理：能捕捉事物运作的规律或关联性，归纳或是推演不同事物的差异或因果关係，并得到特定理解。
性格特质
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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