我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系艺术组 |
国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
资料準备中 |
学系特色 |
本组歷史悠久,师资多元,课程跨域、修课弹性,理论与实务并重,满足跨域整合人才培育的需要。 |
設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標,分為「視覺設計」及「产物设计」兩項設計專業,另開設「室内设计學分學程」及科技艺术相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域,符合時代趨勢,發展多元跨界的設計領域,實踐跨域設計的整合能力。 |
学科意涵 |
本系系名所稱艺术包含中外艺术相關的實務創作與理論的範圍,包含歷時性與共時性的理論研究、傳統與當代艺术的創作。 |
产物设计是工业设计的一个环节。产物设计者的设计构思,应该包括产物的整体外型、各种细节特徵的相关位置、顏色、材质、音效;还要考虑产物使用时的人因工程学。它也是一个策略性解决问题的过程,推动创新,建立公司的成功,藉由创新的产物、系统、服务和体验,进而增进更好的生活品质。 |
学习方法 |
![]() 做中学,实务技术的演练,包含创新开发、创作能力、展演与推广能力。 ![]() 個案分析或研討: 針對國內外艺术創作、管理、教育、推廣個案,學生討論與報告,或者透過團隊學習培養溝通協調合作、責任心的能力。 圖解:邀請國外老師艺术創作交流 版权:学系拍摄 ![]() 邀請雙永國小雙語視覺艺术教師前來經驗分享,首先先解釋了說課的流程,緊接著以課程為例實際演示視覺艺术說課,過程中老師除了說明課程設計架構與課程目標,也會說明該班級學生的座位分布,以及學生們的特質,並預設課程中學生會產生哪些問題,以及彈性的應變措施。 |
自主学习:设计即生活,教师是引导者,学习者自主观察、探索、学习寻找资源。 图解:自主学习 ![]() 专题实作:主题式设计(如:文化创意),具备跨域合作设计专案的能力。 图解:专题实作 ![]() 成果展示:学期成果展演,同儕之间,互相观摩学习。 图解:成果展示 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
详细参考简章审查资料準备指引 |
大量阅读国内外期刊杂誌、瀏览网站、观看展览,可与设计类相关但不限於设计类,留意各种家具电器用品建筑物设计细节,建立个人的资料库。 |
与相关科系之异同 |
课程架构:本系课程大量採取学程架构、学生可相当弹性依志趣选修课程。 |
艺术與設計相關學系,如設計學系、工業設計學系等。 |
生涯发展容易误解之处 |
艺术學習的範圍相當廣泛,故就業的面向也相當廣泛,學生不應侷限於艺术創作者的框架,以目前steam學習以及美學經濟之為人所知,艺术學習的應用範圍相當廣泛,本系教學特重於專題總整課程的創新能力與實踐,學生得以學習解決問題與創新思考的能力。 |
设计学系涵盖视觉设计及产物设计,毕业后可从事相关工作,也可培养跨域知识及技术,跨足多个领域。 |
学习方法容易誤解之處 |
艺术創作除了技法之外,思想的訓練在大學階段相對重要。 |
设计学系与他校设计领域科系不同之处,在於係跨域学习,包含「视觉设计组」、「产物设计组」,另开设室内设计学分学程,鼓励学生建立跨域整合思维,独立作业能力养成,与不同设计专业领域协同能力训练,使成為全方位设计创意人才。另本系未提供服装设计、珠宝设计、建筑、室内设计等专业课程。 |
补充提醒与说明 |
艺术學習急需挑脫目前高中生著重於找答案的學習型態,轉為重視發掘問題與探索過程,以及有效的分享與溝通,進而能面對跨領域合作的要求。 |
本系為非师资培育系所,有意修习教育学分的学生,可参加本校中等学校教育学程甄选。 |
我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系艺术组 |
国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 西方艺术史西洋艺术史是兩個學期的課程。本課程將探討西方艺术及建築的發展與歷史脈絡。下學期內容包括從文藝復興時期至二十世紀艺术形式之介紹。課程中將討論艺术作品與派別的歷史背景,同時分析作品風格及其反映的時代與文化意義。 ![]() 美學與艺术哲學本課程的目的在於讓學生初步理解艺术的創作與詮釋的脈絡發展.進而探討艺术哲學的概念轉變.並且簡單比較西歐的美學理論與艺术發展的辨證,藉以觀照我們自己的艺术創作概念與想像 ![]() 从作品到文本本課程在於啟發同學對當代艺术的理解與實踐。學生將在探索與實踐當代艺术展演中,學習如何獨立思考並表達自我理念,培養理解問題與解決問題的能力,藉由增長基礎艺术知識與實作能力,開發個人創意與表現的潛在能力。 |
電腦輔助产物设计本课程主要学习电脑辅助设计相关软体,提升相关进阶设计的创意思维与执行能力。 圖解:产物设计 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 产物设计(一)(二)本課程以产物设计傳達為主,如人機介面、圖像視覺傳達、產品造形、操作使用等認知,並於思維中,發現問題,提出設計與解決問題的方法,激發創造力與判斷力。 圖解:产物设计模型製造 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 基础设计
本課程由平面製立體,由各種主題及不同材料切入,以建構學生基础设计概念及未來應用。 图解:作业展示 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 室内设计本课程主要培养空间设计基础学习,教学过程以专业讲授、创意思考学习、跨域创意激发、空间案例分析,以及美学生活体验等内容,学习空间设计的基本设计原理与实作。 图解:系展作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 |
我的学系 |
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国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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刘寅甫刘寅甫,105級艺术組畢業。专职漫画家,目前於東立出版社龍少年月刊連載《噩夢少年》與《王領騎士》。曾獲得2017 《人偶》獲日本京都影展漫畫大獎(吉本興業-「原作發掘計畫」)與 2019 《繪妖師--百鬼夜行》獲京都國際漫畫大賞。 专职漫画家 ![]()
游孟书密西根州立大學工作室艺术碩士,密西根 雪梨大學視覺艺术哲學博士,雪梨,澳洲 个展 2009 熔掉,沉浸治療艺术中心,墨爾本 2008 賣光,亞澳艺术中心4A藝廊,雪梨 联展 2015 異境─跨越世代與地域的艺术對話,大象艺术空間館,台中 2014 初心?頂真,北師美術 元智大學艺术設計學系專任助理教授 浙江工贸技术学院轻工系专任助理教授 台東市鐵道艺术村策展人 國立台北艺术大學科技艺术中心 展覽執行 雪梨市政府外聘艺术家 ![]()
吴宜纹木雕艺术家,大二的作品展以木工創作為主題,因而開啟了宜紋對木工創作的興趣。研究所期間,就讀工藝創作研究所,以「木頭」作為她主要的創作媒材,並開啟了她一系列的木工家具創作。其實創作者早在年幼,就對木頭、家具等元素產生濃厚的感情。 目前為别惫别苍工作室负责人 |
未上传图片
范日奎臺湾师范大学设计学系硕士班毕业 就學期間與同儕合作多次獲國際大獎,畢業後擔任勤業眾信聯合會計師事務所 (deloitte taiwan)設計師。 未上传图片
罗振远臺湾师范大学设计学系硕士班毕业 毕业后通过教师甄试,现担任国立冈山高级农工职业学校专任教师。 未上传图片
吴沛萱臺湾师范大学设计学系学士班毕业 就學期間表現優異,首爾大學Visual communication design碩士班畢業。 |
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国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
35%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
35%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
30%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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