91黑料网
| 我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系艺术组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
| 所在校区 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
| 学系特色 |
本组歷史悠久，师资多元，课程跨域、修课弹性，理论与实务并重，满足跨域整合人才培育的需要。 |
本组以培养具协同合作、创新设计人才為目标。课程跨域、修课弹性，理论与实务并重，满足跨域整合人才培育的需要。 |
| 学科意涵 |
本系系名所稱艺术包含中外艺术相關的實務創作與理論的範圍，包含歷時性與共時性的理論研究、傳統與當代艺术的創作。 |
本系设计组主要包含工艺设计、产物设计、鲍滨与鲍齿设计，课程亦含部分视传与互动设计 |
| 学习方法 |
做中学，实务技术的演练，包含创新开发、创作能力、展演与推广能力。 
個案分析或研討: 針對國內外艺术創作、管理、教育、推廣個案，學生討論與報告，或者透過團隊學習培養溝通協調合作、責任心的能力。 圖解:邀請國外老師艺术創作交流 版权:学系拍摄 
邀請雙永國小雙語視覺艺术教師前來經驗分享，首先先解釋了說課的流程，緊接著以課程為例實際演示視覺艺术說課，過程中老師除了說明課程設計架構與課程目標，也會說明該班級學生的座位分布，以及學生們的特質，並預設課程中學生會產生哪些問題，以及彈性的應變措施。 |
做中学，透过动手练习促进实作能力，如表现技法与模型製作，软体熟练度 圖解:2021年国立臺北教育大学藝設系系展 版权:系展照片 
阅读、讨论与发表：专题总整课程，不论是个人或者迟别补尘飞辞谤办，经常使用到文本阅读、讨论以及作品成果发表，以提升互动、分享能力，同时促进设计说服能力 图解:大四毕业展 版权:系上拍摄 
文本阅读：设计為设证推理过程，需要大量资料蒐集与阅读能力，然后进行归纳与问题釐清与界定。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
详细参考简章审查资料準备指引 |
详细可以参考审查资料準备指引 |
| 与相关科系之异同 |
课程架构：本系课程大量採取学程架构、学生可相当弹性依志趣选修课程。 |
相较於国内多数工业设计、工艺设计学系，本系整合工艺、产物两大领域，同时积极发展鲍滨／鲍齿设计，学生可以弹性选择有兴趣的课程。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
艺术學習的範圍相當廣泛，故就業的面向也相當廣泛，學生不應侷限於艺术創作者的框架，以目前steam學習以及美學經濟之為人所知，艺术學習的應用範圍相當廣泛，本系教學特重於專題總整課程的創新能力與實踐，學生得以學習解決問題與創新思考的能力。 |
设计师其实要有好的外语能力 |
| 学习方法容易誤解之處 |
艺术創作除了技法之外，思想的訓練在大學階段相對重要。 |
本系设计组以造形设计為名，其造形意指产物造形与相关知识的学习。 |
| 补充提醒与说明 |
艺术學習急需挑脫目前高中生著重於找答案的學習型態，轉為重視發掘問題與探索過程，以及有效的分享與溝通，進而能面對跨領域合作的要求。 |
系上网站会不定时更新新讯息 |
| 我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系艺术组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
西方艺术史西洋艺术史是兩個學期的課程。本課程將探討西方艺术及建築的發展與歷史脈絡。下學期內容包括從文藝復興時期至二十世紀艺术形式之介紹。課程中將討論艺术作品與派別的歷史背景，同時分析作品風格及其反映的時代與文化意義。 
美學與艺术哲學本課程的目的在於讓學生初步理解艺术的創作與詮釋的脈絡發展.進而探討艺术哲學的概念轉變.並且簡單比較西歐的美學理論與艺术發展的辨證,藉以觀照我們自己的艺术創作概念與想像 
从作品到文本本課程在於啟發同學對當代艺术的理解與實踐。學生將在探索與實踐當代艺术展演中，學習如何獨立思考並表達自我理念，培養理解問題與解決問題的能力，藉由增長基礎艺术知識與實作能力，開發個人創意與表現的潛在能力。 |
陶艺创作工作室
陶艺知识基本介绍－泥土的故事与陶艺的创作观念 未上传图片 介面与互动设计
本課程設計結合理論(互動設計概論、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計)，包含Arduino電子晶片開發環境介紹，導入電學與電子零件相關概念，認識麵包板、模組化工具之功用，以專題方式帶領學生實際動手探索介面与互动设计。 
數位表现技法
在数位环境下，训练学生能短时间内将脑中所想的事物形体，清楚快速的表达出来， |
| 我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系艺术组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
刘寅甫刘寅甫，105級艺术組畢業。专职漫画家，目前於東立出版社龍少年月刊連載《噩夢少年》與《王領騎士》。曾獲得2017 《人偶》獲日本京都影展漫畫大獎（吉本興業-「原作發掘計畫」）與 2019 《繪妖師--百鬼夜行》獲京都國際漫畫大賞。 专职漫画家 
游孟书密西根州立大學工作室艺术碩士，密西根 雪梨大學視覺艺术哲學博士，雪梨，澳洲 个展 2009 熔掉，沉浸治療艺术中心，墨爾本 2008 賣光，亞澳艺术中心4A藝廊，雪梨 联展 2015 異境─跨越世代與地域的艺术對話，大象艺术空間館，台中 2014 初心?頂真，北師美術 元智大學艺术設計學系專任助理教授 浙江工贸技术学院轻工系专任助理教授 台東市鐵道艺术村策展人 國立台北艺术大學科技艺术中心 展覽執行 雪梨市政府外聘艺术家 
吴宜纹木雕艺术家，大二的作品展以木工創作為主題，因而開啟了宜紋對木工創作的興趣。研究所期間，就讀工藝創作研究所，以「木頭」作為她主要的創作媒材，並開啟了她一系列的木工家具創作。其實創作者早在年幼，就對木頭、家具等元素產生濃厚的感情。 目前為别惫别苍工作室负责人 |
赵伟森國立台北教育大學 艺术與造形設計學系 懷得居木工學校 6 期 南投工藝中心 木工進階班 漆艺基础班 even studio / 專案執行 丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作 
刘知洁担任毕业製作副召。 畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀，曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於艺术中心設計學院（Art Center College of Design）攻讀平面設計（Graphic Design）， 反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長 獲多項國際競賽獎項肯定，包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。 
安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。 大可意念实习 目前在洛杉磯惭础厂贬蝉迟耻诲颈辞蝉担任设计师 |
我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系艺术组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
35%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
35%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
30%
|
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
|
