我的学系 |
国立臺南大学 文化与自然资源学系 |
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所属学群 |
地球环境学群
跨
文史哲学群
史地学类 |
管理学群
公司管理学类 |
所在校区 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
荣誉校区 台南市东区荣誉街67号 |
学系特色 |
1.将歷史学、地理学和人类学的知能进行整合,以地方或区域架构,从事文化与自然资源之教学和研究工作。 |
本系通过精心设计的课程,结合理论与实务,培养学生的学术素养,并提供充足的产业实习机会,让学生在学习期间能够与产业界实际接触,提升实战能力。透过产业界与臺南大学经管系的合作,增加对彼此的认知,透过跨系学术社群的合作来提供不同的解决方案。(丑迟迟辫://飞飞飞.产尘.苍耻迟苍.别诲耻.迟飞/补产辞耻迟5.丑迟尘濒) |
学科意涵 |
统整歷史学、地理学和人类学的知能,以地方或区域為架构,从事文化与自然资源之教学和研究工作。 |
本系培养管理专业人才,使其具行销、资讯、财务、人力资源、生产与作业等活动之规划、组织、领导及控制等技能。并引导公司伦理之精神,以符合社会价值观,更配合国际化、资讯化之趋势,加强外语与电脑之应用能力。 |
学习方法 |
![]() (1)记忆学习:透过阅读文献及书面考试和实地讲解产生的学习 图解:利用校外教学考察可了解更多 ![]() (2)田野调查 : 以實地走訪的方式了解當地文化與自然資源,並深入研究探討在地特色 图解:透过举办学术研讨会让学生更了解 ![]() (3)讨论学习:透过小组的讨论,产生不同观点并学习 图解:户外考察教学分组报告讨论让同学可参考各组 ![]() (4) 資料蒐集 : 閱讀大量史料從中蒐集研究之相關資源 |
![]() 1.小組討論 Group Discussion 图解:策略管理课程-管理议题辩论 版权:南大经管提供 ![]() 2.個案研究 Case Study 图解:课程管理个案简报 版权:南大经管提供 ![]() 3.研究報告 Term Paper and Report 图解:商业模式与服务创新课程报告 版权:南大经管提供 ![]() 4.管理競賽 Management Competition 图解:2019南大育成中心创新创意与创业竞赛 版权:南大经管提供 ![]() 5.專題講座&企業參訪 Special Topic Seminar & Field Trip 图解:经管系专题演讲-大苑子茶饮的创业歷程 版权:南大经管提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在探究地理学、歷史学、人类学时,除了高中教学之较制式化的资讯外,可以多多探究其背后的意义与原因,并将地理学、歷史学、人类学做连结,达到从不同面向探讨之结果与理解 |
培养阅读习惯并持续改善精进文字表达与口语沟通技巧 |
与相关科系之异同 |
1.本系配合学术潮流从事跨领域整合型研究,并因近年来臺湾观光旅游业益兴蓬勃发展,领队导游人才需求大增,俾於本系培养学生担任观光旅游解说、文化活动调查、记录、规划的能力与就业兢争力。 |
本系目标在培育具「经营管理、创新思维及国际视野」之专业人才,强调学术理论与实务应用并重,辅以数位化与国际化之管理整合,期望在全球化竞争时代,培育学生具备沟通表达能力、思维辩证能力、团队合作能力、道德关怀能力及问题解决能力,成為具备「移动力」与「执行力」之专业经管人才,也透过部分专业课程全英授课强化学生外语能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
并因近年来臺湾观光旅游业益兴蓬勃发展,领队导游人才需求大增,俾於本系培养学生担任观光旅游解说、文化活动调查、记录、规划的能力与就业兢争力。 |
本系培養管理專業人才,但並非企管領域畢業後即可擔任主管或高階經理人等職務。因所學之管理知識應用面向小從個人生涯規劃、大至企業經營管理,若能知悉管理者心態與方法,則有助於達成工作目標。 故本系出路廣泛,多也從基層員工、幹部做起,但卻可因管理概念而攀升更快。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系培养不只是歷史学、地理学、人类学的专业研究或教育人员,还有培养领队导游、解说员等专业人员的训练课程,将来不仅可从事教育、研究等相关行业,也能在各大需要导览人员的场域中站稳脚步。 |
高中的学习经验中,往往对於问题会寻求一个绝对答案,但在个案研究中,对於公司案例的探讨中,对於议题的影响因素与涉及层面广泛,在每一次的讨论中都可能会有不同甚至更多元的答案,答案无绝对性,而是趋势的詮释。 |
补充提醒与说明 |
本系依据教育目标、学生核心能力、课程规划、就业方向类别,建置学生学习课程地图,作為学生学习的导航工具,提供学生修课的指引,让学生依据未来的职涯目标与学习兴趣,瞭解学系课程与未来职涯关连,规划出大学四年的最佳修课路径。 |
无,更多有关本系介绍欢迎参考 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 区域研究「区域研究」在地理學中扮演極為重要的概念,正如學者哈特在其著作中指出区域研究是地理學的最高形式,而學者對於區域概念的界定與研究更是不計其數,並且重要性擴及人文與社會科學的領域。 ![]() 地理资讯系统应用利用专业的程式,学习地理地图的製作,包和各种统计图、区域图、变量图等,并将製作出的地图加以探讨与研究 ![]() 领队与导游结合歷史人文与地理相关知识,进行实地考查,并辅助学生考取领队导游相关证照。 ![]() 田野调查透过实地访查,亲自去走访研究区域,并透过访问了解研究区域的歷史脉络 |
![]() 科技管理科技管理之課程目標包含基礎科技技術的概念建立與創新管理理論學習,進而融入哈佛商業評論之實際個案進行理論與實務案例的結合與討論,透過此特色课程之設計能有效幫助學生在面對不同产業領域之管理或創新策略之問題時,如何全面性評估與思考進而做出對的決策。 ![]() 新产物開发本課程目的涵蓋新产物開发整體流程及步驟的細節與說明,並透過實作使學生實際发想一個新产物,並透過思辯練習設計一個主題,讓各組同學用接力的方式完成創意思維,包含需求、产物、通路及行销,同時也會融入設計思考的議題與討論!促使學生更深入了解新产物開发的作業流程! ![]() 专案管理本課程特色在於探討专案管理成功之必要因素, 主題依序包含 : 需求確認、專案經理、專案團隊、專案組織、專案溝通協調、專案企劃、專案排程、專案績效、 專案控制及專案成本控管,藉此課程培養學生於組織中专案管理之能力,並學習如何確保專案成功及提升專案的生产力。 ![]() 行销管理本課程目標欲使學生對行销管理有全面系統化之瞭解,並認知台灣之行销環境,學習市場分析與消費者行為分析之方法,進而瞭解行销組合與競爭策略之運用,以及相關之管理程序之探討,並將特別針對網路時代的行销運作加以探討。 圖解:參與管理学院辦理之品牌行销企劃職務工作坊 版权:南大经管提供 ![]() 资讯管理這是資訊系統(IS)的入門課程,目標是商管學生提供有關資訊科技(IT)如何應用於企業的方式。更介紹商業系統的各種支持概念和科技概念基礎知識。 強調的是资讯管理(MIS)在每個組織層面的重要性,以至於管理者每一個決策都是與資訊系統息息相關。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吳亮衡史多禮股份有限公司 專案經理「故事:写给所有人的歷史」专栏作家 中央研究院臺灣史研究所 訪問學員 ?「故事:寫給所有人的歷史」 編輯委員 ? 「家譜文學營」 課程講師 ?《觀.臺灣》季刊 執行編輯 ?Ted x Tainan 2018 年會「共『』時代」 講師 ? 寶島聯播網「寶島好聲音」 客座來賓 ? 民視電視台「新聞大解讀」 客座來賓 ?新北投、大稻埕 導覽講師 ?「故事:写给所有人的歷史」、自由 ![]() 图解:张伟陈德聚堂叁级古蹟导览解说员
张伟陈德聚堂叁级古蹟导览解说员 陈德聚堂叁级古蹟导览解说员 ![]()
谢燕蓉臺湾歷史博物馆助理 臺湾歷史博物馆助理 |
![]() 图解:毕业生阮辉煌同学 版权:南大经管毕业生提供
阮辉煌遠渡重洋從越南到南大經管就讀過程中,因全球化以及台灣在越南的國際佈局越來越盛行,使我下定決心來台灣除了學習語言,更重要的是了解台灣文化與台人的公司管理方式,感謝經管四年的管理学科的知識基礎以及台南的濃厚文化,讓我學習的很順利,並在大四那年成功推甄進入系上的碩士班,學成後歸國後在就業時更具競爭力。 感謝在台灣念大四以及碩士班時期的暑期兼職機會,透過協助台灣企業(鞋業)對於越南籍員工的引進與員工訓練,也訂定我未來的就業方向,在取得台灣的學士學位與碩士學位後,順利在越南的「弘邦(越南)鞋業有限公司」(ANNORA VIETNAM FOOTWEAR COMPANY LIMITED)擔任人資部門的管理人員。 ![]() 图解:毕业生孙禎罄同学 版权:南大经管毕业生提供
孙禎罄申請經管系因家裡曾創業過,想做個出色的經營者,加上生活及工作都與管理有關,未來選擇寬廣。但念經管的人最擔心是如何學以致用?其實管理包含:产销人发财,有助與不同背景的人溝通。我們學的本就是方法:如何讀、看、分析、應用。此外,我鼓勵參加比賽跟實習,這是最快認識預期工作的方式,並幫助自己獲得人脈、經驗。 毕业后,曾担任电商专员,负责购物平台上线、网页内容撰写、厂翱笔建立;更升至电商主任,管理团队成员、确保网站营运、提出网站优化及可行性评估,也曾担任专案经理跟不同部门沟通并提出优化方案。感谢大学阶段所学的经营管理,培养沟通整合、团队合作、问题解决,而这些在每堂课程的个案分析、报告、作业裡都累积着。 ![]() 圖解:英國新堡大學 校景 版權:英國新堡大學 (Newcastle University)官網
王翊全南大科管所的課程結合了管理理論和产業實務訓練,可以充分透過與产業的密切交流合作,將課堂上所學的理論知識,應用到管理實務上。這樣的實務沉浸式學習經驗 (Industrial immersive experience),甸定了我往後的學術研究上良好的基礎。 在南大科管畢業後,前往美國奧本大學(Auburn University)攻讀管理博士,目前在英國新堡大學 (Newcastle University)商學院,擔任行销管理系助理教授,在2018年榮獲商學院研究卓越獎 (Research excellent Award),並且被提名為新堡大學全球校區優良教師獎 (Teaching Excellent Awards in the category of ![]() 图解:毕业生李康杰同学 版权:南大经管毕业生提供
李康杰在南大經管的就讀過程中,除了建立自己對於行销、管理的概念外,更重要的是培養自己透過分析或理論幫助自己下決策,很慶幸自己在大學時期有接觸系學會,了解團隊合作的重要性,甚至辦理學生活動,從中去累積經驗,更透過課於時間利用所學體驗了兩份有關行销與業務相關的兼職工作,也因此讓我更確認我想去實踐我創業的夢想。 畢業後,給自己1年多的時間去補足自己在餐飲經驗的不足,並找了窯燒Pizza相關的工作以及手作甜點與咖啡相關的兼職,再透過休息時間去規劃與評估後,終於在畢業後的兩年多完成了我的夢想,在台北市中山區創辦Aakii coffee咖啡店擔任店長,感謝這些學、經歷,讓我能少走很多冤枉路。 ![]() 图解:毕业生邱韦翔同学 版权:南大经管毕业生提供
邱韦翔原在逢甲就读,因為转学回离家近的南大经管系,不仅有更多时间可从事最热爱的篮球运动,甚至担任系篮队长,从中我学习到带领团队的领导经验以及团队合作的重要性,大四决定要攻读硕士班,為求不用再重新熟悉环境及能有效掌握资源,选择直升系上的科管硕士班,并在升硕二的暑期,参加系上办理的两岸暑期海外实习。 感謝有學生時期的領導團隊經驗與碩士班的大陸地區實習經歷,如今在家族裡的企業中我已迅速受到股東們的青睞與重用,在大陸地區的「浙江億威實業有限公司」擔任總經理一職,真心覺得這兩個重要的經歷對我的未來发展有著莫大的幫助! |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,发揮預期效益。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,发揮預期效益。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的发展,即使事件发展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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