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| 我的学系 |
国立臺南大学 应用数学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
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| 所属学群 |
数理化学群
数学学类 |
数理化学群
跨
教育学群
数学教育学类 |
| 所在校区 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
| 学系特色 |
本系作為臺南大學理工學院唯一師資培育系所，致力於培養應用数学和数学教育並重專業人才，為他們未來的職業生涯奠定堅實基礎。應用数学、資訊AI、金融數據、数学教育等寬廣出路為其優勢。 |
本系成立於87學年度，旨在培育國民小學数学教育師資與数学教育專業人才，並追求数学教育學術的發展努力奮鬥。本系定位為「数学學習科技」特色導向的数学教育學術發展與人才培育，涵蓋数学、教育、科技三大內涵的整合，秉持「数学為科學之母」與「数学教育為数学人才培育基礎」的理念。本系強化数学教育培育服務及學術發展，服務並引導社會變動志，為國內数学教育的重鎮，並繼續為全國服務。 |
| 学科意涵 |
基础核心 |
数学教育学系旨在涵養「数学教育」、「数学」、「測驗統計與数学評量方法」與「資訊科技」等核心能力，並與文教產業進行合作協議和建教合作，厚植了學生就業與進階深造的能力。課程內容含有各類人才養成所需之專業知能，更包含未來職場所需之相關課題，除了提供畢業生未來工作所需外，並作為未來職場引領導向所需本職學能。 |
| 学习方法 |
概念理解与推导数学學習重視概念的深入理解，尤其是理論的推導和證明。应用数学系的學生經常需要推導公式、理解定理的背後邏輯，這對於解決實際問題非常重要。 
问题导向学习學生會被鼓勵透過解決實際問題來學習数学理論，這種學習方式有助於學生理解数学如何在現實生活中發揮作用。 
计算机辅助与程式设计隨著数学應用領域的擴展，应用数学系的學生常常需要學習使用程式語言（如Python、MATLAB）來進行數據分析或数学建模來解決複雜問題的能力，以及藉由這些數位資訊能力提升数学資訊教育品質。 
学校与公司参访由教授带领学生参访符合本系未来发展场域，实际瞭解并体验该单位负责的工作及研究内容。 
营队活动由本系學生規劃及辦理國小数学學習領域相關的營隊，並且透過開設課程教學生如何設計数学課程及遊戲帶領小學生體驗数学活動，一方面能體驗上台教授数学的能力，另一方面也能學習帶領活動的技巧。 |
团体学习:将学生分组讨论上课所学知识，同儕互相交流探讨使其更為了解上课内容并内化為自身知识后输出。 图解:演示照片，透过团体讨论强化课堂所学知识。 版權:数学教育学系 
實務學習：於課堂上作實務練習來體驗数学與科技、教育、統計之間相互關聯之處，培養學生更多元之生涯方向。 图解:演示照片，让学生实际参与使学生更了解自我 版權:数学教育学系 
教学演示：每学期由学生自行举办小树苗，在学生透过重复输出的过程中能够对课程有更多的认识以及检测自己的学习状况。 图解:演示照片，学生体验担任国小老师的教学情形 版權:数学教育学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
如果你對應用数学有興趣，可以從現在開始逐步強化数学與程式能力。首先，保持對数学的熱情，透過不斷練習推導與解題來提升解題技巧，並在每次練習後反思解法，這能幫助你加深對概念的理解。同時，學習如Python等基礎程式撰寫，這不僅能提升你的邏輯思維，還能為数学應用打下堅實基礎。此外，養成整理與清晰表達数学概念的習慣，積極參與課堂討論，觀察他人的解題方式，從中學習如何有效溝通與整合不同的觀點。特別要注意的是，在数学的領域中，提出問題的藝術比解答問題更為重要。學會發現問題、提出深刻的問題，將能帶領你進一步探索数学的核心思維與本質。最後，透過參加数学競賽或相關活動，探索数学與科技的應用，並記錄學習心得，這將幫助你為未來的學習與 |
本系教學領域為数学教育、数学、科技、統計，更為半師培學系，有培育数学教育教師與提升数学在不同領域發展願景。以「数学素養與科技應用」為發展重點及未來教育發展方向，請各位高中生於就學期間多元試探自己與数学素養之關聯性，可多方參與相關課程與活動並產出相關心得，在既有的基礎知識上積極主動融入数学與科技相關事務，期待透過這樣的自我展現作為本系教授了解您之途徑。 |
| 与相关科系之异同 |
為因應聯合國對「永續發展」的期待及當代教育改革思潮，本系重新規劃學士班課程為「一基础核心 & 雙專業模組」（數據科學、数学教育）。此規劃強調培養21世紀公民所需的反思、創造、溝通及批判性思維等技能，並具備系統性應對未來挑戰的能力。本系特色在於不僅保留数学核心理論，還強調跨領域學習，最重要的是，設有專業的中小學数学與資訊教育課程，致力於培養具備数学與科技素養的未來師資，與其他類似科系相比更加全面。 |
本系相關的科系主要是数学系、資訊工程學系、教育學系等。相同點是在数学專門課程、資訊專門課程、教育專門課程上，有許多在基礎上共同之處。(如微積分、数学學習心理學、物件程式導向)不同點則是在各科系所專攻的面向不同，本系融合数学學系、資訊工程學系、教育學系的不同特點，並加入了統計專門課程。所以會有許多與教育有關的数学課程或是與統計有關的資訊課程；在應數方面的學系則是會有許多数学在其他領域應用的課程。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
高中生可能會誤解讀完本系只能從事教育工作，事實上本系許多系友在大學部畢業後跨往許多不同領域，例如資工、電機、財經、統計等領域發展。簡而言之，本系提供師資培育專業訓練同時也提供應用数学專業訓練，應用数学、資訊AI、数学教育等寬廣未來出路為其優勢。 |
敝系最易誤會之處在本系畢業後皆為小學老師或從事教育方面的工作。但数学課程涉及層面廣且實用，有純數類科、統計類科、資訊類科、教育類科等，未來並非僅小学教师可選擇，可繼續讀師範體系的研究所，以考取中等教育學程；或是繼續讀資訊方面或是統計方面的研究所，並在未來從事相關方面的工作，職涯方面將更為廣闊。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生常有的誤解是讀数学系需要有很好的計算能力，或是因為高中的計算能力很好所以進來讀数学系。雖然能熟記公式及具有良好的計算能力對於数学解題有一定的幫助，但是這不是修習大學数学的必要技能。更不是大學数学教育的訓練目標。 |
本系需要在大一參加師培生資格考試，通過篩選的同學才能修習教育專業課程，以取得教師資格檢定考試的門檻。也有些人會誤以為数学教育学系就沒有純數或資訊方面的相關課程，但本系透過模組的選課，大家都能朝需求的領域修習相關課程，以取得未來相關職業之能力。 |
| 补充提醒与说明 |
本校是一所具有百年歷史的學校，本系前身為數理教育學系，因學校轉型，本系更名為「应用数学系」。是國內少數兼具数学教育與應用数学之人才培育系所。本系提供開放且優良的學術環境，旨在培養學生的求知欲、批判性思維和解決問題的技能。此外我們也非常鼓勵學生參與各種活動和營隊，以拓展其學術視野和實踐能力。辦學強調學術與實務並行，積極落實學用合一社會責任的理念，展現出強烈的社會影響力與國際接軌能力。 |
相關事項請詳閱台中教育大學数学教育学系網站(https://mathed.ntcu.edu.tw/) |
| 我的学系 |
国立臺南大学 应用数学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
数学教育概論数学教育概論 圖解:数学教育概論課程照片(辯論賽) 
代数学大学代数抽象化我们之前学过的整数，实数，多项式，矩阵等这些可以进行加跟乘二元运算的代数结构。系统性研究哪些共同性质追根究底是由哪些最少量的公设所决定。而这个公设抽象化的好处是我们可以运用到各种一眼看过去似乎与代数无关的问题。 圖解:代数学課程照片(鬼腳圖) 
机率论需有微积分、代数基本概念為基础，课程着重观念解说及应用。基本概念涵盖排列、组合、机率公设、条件机率等。 圖解:机率论課程照片 
國民小學数学教材教法國民小學数学教材教法 圖解:國民小學数学教材教法課程照片(數位教材) 
数学史数学史 圖解:数学史課程照片(學生上台分享) |
数学解題與思維擬題與解題是数学活動的核心，本課程藉由國中小學學生學習之数学內涵：數與量、測量、算則、幾何與代數等議題，配合擬題與解題理論與模式，產出数学問題，敘述理解、思維、解題等数学認知歷程，探索符號、表徵、操作對数学概念建構的影響，協助學生探索學生如何學習？其概念與技巧如何透過擬題與解題的發展，理解数学概念如 
数学專題研究本課程旨在介紹数学在各個領域的應用，及其國內外相關研究的近況，授課教師可針對其專長的領域，深入講解與討論，同時也可藉由閱讀相關的文獻，引導學生批判論文並學習論文寫作格式，使學生具備基本的獨立研究能力。而本課程的主要內容則依授課教師的專長而有所不同。 
物件導向程式设计本課程旨在使學生了解軟體開發的基本過程、能具備基本程式设计的能力、能具備程式设计師之專業態度以及能瞭解軟體開發現況與未來之發展趨勢。本課程主要內容包含程式語言介紹、物件導向觀念、 變數與資料型態、運算子、流程控制、副程式、陣列、類別、大型程式的發展與常用的程式庫介紹、例外處理、檔案處理、以及多執行緒 
数学教學與評量本課程旨在學習数学教學的學理原則和教學策略以及各種数学教與學的評量方法與實施策略。在本課程中，學生需了解適切的教學策略以及数学學習評量方法，並能在不同的教學目標與情境下，善用可行的策略與方法。本課程主要內容包含数学教學實施流程、因應教學目標與學習對象的可行教學策略、教學實施前後各階段可行適用形成性等 
专题製作本課程以「總整課程」要求學生學習表現的理念和精神做為依歸,盼能學生將學習期間所學之数学知識、教育方法與策略、科技與資訊平台和統計與評量方法加以應用,結合理論與實務,配合調查、演算、教育實驗等方式,豐富學生求學經驗與生活體驗,並展現學習成果。過程中必須透過團隊合作與自主性跨領域學習,数学教育理論等。 |
| 我的学系 |
国立臺南大学 应用数学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
谢碧雪1979年毕业於本校（臺南师专数理组） 國立臺灣大學数学碩士 國立成功大學應用数学博士 国立臺南大学应用数学系教授（2010~至今） 国立臺南大学数学教育学系教授（2007~2010） 国立臺南大学数学教育学系副教授（2003~2007） 嘉南药理科技大学资管系副教授（2001词2003） 
黄建中1992年畢業於臺南師院数学教育学系學士 美國北科羅拉多大學数学教育哲學博士 臺南大學应用数学系副教授（2007/2~至今） 臺南師範學院数学教育学系讲师 （2001/8~2006/8） 臺南师范学院助教（1992/8词2001/7） 
苏恭弘2014年畢業於臺南大學應用数学研究所 现职為臺南市创思与教学研发中心专任研究教师、忠孝国中老师 曾任职臺南市立新兴国中校长、龙崎国中校长 
程柏銓2010年畢業於臺南大學应用数学系學士 2012年毕业於中山大学资讯工程学系硕士 獲獎：100 學年度大校院智慧電子系統(IE)設計競賽-核心技術組：優等 题目：节能通信滨颁晶片开发与智慧型电能管理系统整合 中华民国专利：智慧型节能电力系统之路由容错通讯方法 Related Publications：1篇國際期刊、8篇國際會議、3篇國內會議 2012词2017：日月光(础厂贰)测试研发部门国防替代役-产学合作 2017~2018：晨星半導體(MSTAR)- IC testing量產於電視數位盒 2019~2022：達發科技(Airoha)- IC testing量產於BT Audio：TWS(真無線藍芽耳機)、 智慧音箱、GPS、共享單車、智慧手錶...品牌客戶有Beats/Sony/Garmin... 
杨欣恩目前就讀Rutgers University M.S. in Mathematical Finance 2020年畢業於臺南大學应用数学系學士 2020年中研院统计科学营 2022/9-Present：Numerix - Quant Support Analyst Intern 2021/2-2021/6：Crowe(TW) CPAs - Account Intern 2018/9-2020/6：NUTN - T.A. in Linear Algebra, Algebra, and Probability and Statistics courses |
蔡依容打從進入数学教育学系，認識到除了課業上有老師們做為強力的後盾，系上所有的學長姐們都願意提供各種讓生活更精采的意見，靠著系隊、活動及營隊提升全系的融洽度，在學習的路上，有了很多朋友，就多了很多可以諮詢、借鏡的對象，更能不徬徨、不迷惘。 畢業於国立臺中教育大学数学教育学系，就學期間於師資培育中心修習小學教育學程，亦在系上老師的諄諄教誨下，學習了扎實的数学教育相關知識，之後順利取得國小正式教師的資格。另外，大學就讀期間，在系上老師的引領之下，參與了兩次大專生專題研究計畫，其經驗對於未來在研究所的路程及教學現場都是功不可沒。最後，因為有母校及系上老師的支持，讓我在未來教育的路上一點都不孤單。 
林航宇在数学教育学系就像是一種感性與理性的結合體，有探究科學的理性，以及對教育堅持的感性，我們能夠在這個環境下，彼此互相學習鼓勵，期待能夠成為更好的人，創造自己更高的價值。 畢業於國立台中教育大學数学教育学系，目前就讀該系碩班。大學期間所習得的知識讓他對於小學数学教育充滿了熱忱，決定於碩班繼續專心研討該領域。此外，大學期間他也參與了許多活動，如系上羽球隊、排球隊、系學會、小數苗營隊等，對於他的人際關係處理知識、領導能力與合作能力有顯著的提升。如今，身兼系上羽球隊教練的他準備帶領學弟妹代表系上出征國內各大盃賽。 未上传图片
曾玉茹從大學在中教大數教系四年培養，除了課程讓我更深入了解数学、教育相關知識，並有獨特又好玩的数学教育，生活也充滿許多課外活動，營隊、社團、系隊、系學會，讓我在這四年成長許多，使我在一個沒有方向的路上找到出口，使我從一個不斷吸收知識的大袋子找到如何合適釋放知識的開口，更大的改變在於自己對自己越來越有信心。 目前就讀嘉大研究所數理所，帶著先前於中教大的資質，來到嘉大一同學習、一同交流，過去種種的經驗都讓我在研究所生涯中發揮其用，有過去数学教育相關知識的經驗，讓我在課堂中能與同學們分享自己的想法；有過去帶各種營隊的經驗，讓我對於營隊的系統、與小朋友相處的過程變得熟悉，同時也我完成了自己值得驕傲的碩士論文。 |
我的学系 |
国立臺南大学 应用数学系 |
国立臺中教育大学 数学教育学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
40%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
40%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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