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| 我的学系 |
国立东华大学 资讯工程学系资工组 |
国立东华大学 电机工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
| 所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 学系特色 |
本系教研方向涵盖人工智慧、础搁痴搁、机器学习、大数据、物联网、云端计算、人机互动、演算法与平行计算、软硬体系统设计、数位学习、最佳化决策等多元领域，期使同学兼具理论与实务扎实专业，涵养独立思考与创新能力，并呼应世界人才培育趋势，积极鼓励同学跨领域学习与应用，以培育基础与尖端资通讯人才。 |
本系拥有优良的师资团队、优秀的行政人员、丰沛的教学资源与完善的研究设施。由於本校位处纯洁净土的花东纵谷中，风景秀丽且景色宜人，可提供学生宜静致远的学习环境，在各项得天独厚之条件下，培育术德兼修的优秀人才，是本系所在教学与研究上一贯坚持努力的目标与宗旨。 |
| 学科意涵 |
資工系指涉的學科包含與電腦和资讯相關的所有科學知識與工程技術。具體意涵是用科學方法和工程技術，透過電腦和资讯幫助人類解決各式各樣的問題，以及讓電腦资讯處理能力更強大有效。當资讯科技不斷精進，能解決的問題就會越多，成效也會越好。屆時人類生活的每一個層面，都將與電腦息息相關、密不可分。 |
本系之课程除电机各领域共通之基础与核心学程外，专业学程依研究方向分流规划為「智慧系统」与「半导体工程」两个专业学程，依此开设各种理论、实验与专业特色课程，以奠定学生扎实的基础知识与纯熟的实作技能，俾能自我选择研究专长领域，两专业学程在设计上涵括各相关领域使学生具备跨领域能力以培养学生之创新能力和因应产业升级之整合与应变能力。 |
| 学习方法 |
未上传图片 根據 Neil Fleming 在 80 年代提出的 VARK 四種學習者模型Visual 視覺型學習者Auditory 聽覺型學習者Read-Write 讀寫型學習者Kinesthetic 動態型學習者本系針對不同型態的學生提各種多元的学习方法 未上传图片 针对视觉型学习者，本系友提供相当的实作课程，学生可以观察老师或助教实际操作，在之后更搭配让学生操作的时间，在操作时间随时会有助教在旁协助。 未上传图片 针对听觉型学习者，不只教授在授课时会在课堂上讲解知识，每堂课程都备有助教，助教能為学生提供不同的角度，不同面向的解释。 未上传图片 针对读写型学习者，没堂课都会由教授推荐参考书籍，课程进行的过程也会有作业供学生自行检视自己的学习状况。 未上传图片 针对视觉型学习者，本系友提供相当的实作课程，在实作课程中，动态型学习者可以大胆的自己动手操作，并且随时会有助教在一旁提供协助。 |
学程化之结构化学习：本系学士班依专业分為两个教学分组，分别為「智慧系统组」及「半导体工程组」，各教学分组设有各自专属之课程规划表。学生依其入学之教学分组遵循该组之课规修习所需之课程。 
丰富的实验课程：应用所学之专业知识与理论，透过各实验课程订定研究主题，进行研究与实验，以培养独立思考与解决问题的能力。 
亲自动手做之实作专题与业界实习：透过「电机系专题」及「产业实习」与相关课程，培养学生实作能力，使其了解产业趋势，达成学用合一之目标。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建議學生在高中階段探索自己是屬於哪類型的學習者，不同類型的學習者在不同的學習方式下會有不同的學習效率，只有找到屬於自己的学习方法才能讓學習事半功倍。 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
| 与相关科系之异同 |
與资讯工程學系時常放在一起討論的有电机工程学系以及资讯管理學系。資工系強調電腦资讯軟硬體技術，甚至可以說更偏向軟體：電機系則偏重電力電子電信控制等領域，也就是較為面相硬體的方向。 |
目前國內各大學之電子工程、控制工程、通訊工程、光電工程皆為电机工程之分支，這些分支所學多為單一領域。而电机工程所學則較為廣泛，各個領域皆有一定程度之涉獵，期望學生對電機領域有通盤了解。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
Q: 一定要會修電腦，無論軟硬體方面都要會嗎? |
電機系常被誤解為偏重硬體，忽略軟體設計。本系提供軟硬兼顧與跨域專題課程，涵蓋资讯、電子、控制、通訊之整合訓練，培育學生創新創業能力，除了可在傳統電機、资讯行業就業外，亦可跨足雲端大數據分析、無人載具、智慧機器人、積體電路設計、無線通訊、物聯網、農業智動化、綠能科技等新興產業。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
Q: 一定要先具備程式基礎能力嗎? |
本系之学习内容常被误解為偏重学科，实际上本系课程理论与实作并重，实作课程有十四门之多。另也常被误解课程多為闭门造车，与外界少有联繫；但目前系所致力於推行跨领域合作，鼓励学生多加修习外系课程。 |
| 补充提醒与说明 |
Q: 在遇到困難時，該找誰求助 |
电机工程領域涵蓋十分廣泛。進入本系後，一定能發現個人興趣或天賦之所在。本系提供之課程足以涵蓋未來就學及就業需求。學生在本系課程引導之外，可盡量培養創意與跨領域合作的能力，以因應未來產業變化的需求。 |
| 我的学系 |
国立东华大学 资讯工程学系资工组 |
国立东华大学 电机工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 影像处理影像处理使用的領域充斥於現代社會，本課程引導學生進入影像处理這個領域，瞭解相關知識背景、影像預處理技術、及影像分析的技巧。 未上传图片 资讯安全资讯安全包含於各行各業，舉凡有關電腦或網路，皆會觸碰相關概念，因此在未來是不可或缺的技能。該課程包含從古至今资讯安全議題，讓學生們能了解目前業界正在使用中的技術，也能擁有资讯安全相關實作技能。 未上传图片 高等程式设计建立於初級程式设计基礎上，此課程教導有關軟體開發及整合部分的技術。讓學生們不僅能了解理論基礎的概念，更能親身體驗大型軟體系統的開發與設計。 未上传图片 虚拟实境导论虚拟实境导论課程從一開始練習建模，到最後能自行撰寫AR/VR的程式，及體驗自己的創作與市面軟體差異。藉由一連串的實作練習，讓學生們能體驗虛擬實境的運作方式，以及其帶來的魅力。 |
未上传图片 超大型积体电路设计导论
本课程主要以课堂讲述方式让学生能了解目前颁惭翱厂製程、元件电特性、实体结构与佈局，并进行逻辑闸分析与设计逻 未上传图片 半导体製程本课程主要介绍积体电路的製作过程及各种製造技术，藉此对积体电路有更深入的了解。 未上传图片 數位影像处理導論本課程提供影像处理的基本概念和方法的入門知識，正確導引學生認識影像处理,引發學生興趣，進而深入了解,為本課程之教學目標。再者，引導學生認識影像分析，影像增強,影像復原,影像壓縮等基本方法。 未上传图片 近代物理本课程目的在使学生对近代物理如狭义相对论，量子力学等有初步的认识。 |
| 我的学系 |
国立东华大学 资讯工程学系资工组 |
国立东华大学 电机工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:本人
许紘瑋出生於台北，从小就对电玩非常热衷， 為了想开发出自己认為好玩的游戏而开始以「写程式」為目标前进。 国立东华大学學士班(2003-2007) 国立东华大学碩士班(2007-2009) 国立东华大学博士班候選人(2009-迄今) 在就学期间，製作毕业专题的指导教授-戴文凯教授给了莫大啟发，一路跟随教授攻读研究所。 就读博士班时，因缘际会下开始协助自行车赛事，採用个人晶片化计时系统，尔后举办东海岸马拉松、铁人叁项等等赛事。 透过这些赛事加上认识许多同好伙伴，便决定為了服务耐力运动爱好者，而自行创业搁耻苍苍颈苍驳蚕耻辞迟颈别苍迟公司。 
周靖伟生於新北中和，從小便對著各種新奇的事物感到無比的興趣，在18歲那年找到人生方向之後，就決定朝资讯人才的方向前進。 国立东华大学學士班(2007-2011) 国立东华大学碩士班(2011-2013) 由於學生時期是台灣較早接觸Android平台的，故在進入宏碁後也是從Android開始出發。在我第一個十年的規劃中，R&D的規劃是兩年，Product Manager的規劃兩年，Business Development的規劃三年，及最後的Sales規劃三年。在經歷過R&D時期的技術成長及PM時期將IoT產品成功推向市場之後，目前正在BD這個領域上學習。 未上传图片
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谢米嘉2014/09－2016/12 清华大学电机所系统组 硕士 2010/09－2014/06 東華大學电机工程学系 學士 2017/1－迄今 联发科技股份有限公司 资深工程师 
谢昇达2003/08－2007/07 国立东华大学 电机工程系 博士 2002/08－2003/07 国立东华大学 电机工程系 碩士逕讀博士班 2000/09－2002/07 國立台灣科技大學 电机工程系 學士 亞東科技大學 通訊工程系 系主任 2024/08/01 ~ 迄今 (現任) 亞東科技大學 通訊工程系 副教授 2013/02/01 ~ 迄今 亞東技術學院 研究發展處 處長 2017/02/01 ~ 2020/07/31 亞東技術學院 通訊工程系 系主任 2012/02/01 ~ 2017/07/31 亞東技術學院 通訊工程系 助理教授 2007/08/01 ~ 2013/01/31 
林君玲2006/09－2012/06 国立交通大学 电控工程研究所 博士 2005/09－2006/06 国立东华大学 电机工程系 碩士 2001/09－2005/07 国立东华大学 电机工程系 學士 2017/02－迄今 明志科技大學 电机工程系 副教授 2013/08－2017/01 明志科技大學 电机工程系 助理教授 2012/06－2013/07 國立交通大學 電機與控制工程學系 博後研究員 |
我的学系 |
国立东华大学 资讯工程学系资工组 |
国立东华大学 电机工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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