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| 我的学系 |
国立东华大学 资讯工程学系资工组 |
国立暨南国际大学 资讯工程学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
| 所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
| 学系特色 |
本系教研方向涵盖人工智慧、础搁痴搁、机器学习、大数据、物联网、云端计算、人机互动、演算法与平行计算、软硬体系统设计、数位学习、最佳化决策等多元领域，期使同学兼具理论与实务扎实专业，涵养独立思考与创新能力，并呼应世界人才培育趋势，积极鼓励同学跨领域学习与应用，以培育基础与尖端资通讯人才。 |
我们以跨学科数位人文结合，提供跨系（电机）和跨院（资管）的弹性选修课程，让学生拥有多元专业知识。实验课程由具实际经验的专任老师授课，确保学生能够在真实情境中学习。我们紧密追踪科技走向，不断调整课程，使学生具备最新技术，并以培养学生具备数据分析能力、写程式和系统整合能力、国际团队合作能力，帮助学生為未来职业生涯作好準备。 |
| 学科意涵 |
資工系指涉的學科包含與電腦和资讯相關的所有科學知識與工程技術。具體意涵是用科學方法和工程技術，透過電腦和资讯幫助人類解決各式各樣的問題，以及讓電腦资讯處理能力更強大有效。當资讯科技不斷精進，能解決的問題就會越多，成效也會越好。屆時人類生活的每一個層面，都將與電腦息息相關、密不可分。 |
资讯工程学系是一門綜合性學科，結合計算機科學、電子工程和资讯技術。它涵蓋軟體開發、硬體設計、網路通訊、資料分析等多個領域，強調實際應用和解決現實問題。同時，學系注重培養學生的創新思維和问题解决能力，以因應不斷變化的科技環境。總而言之，资讯工程学系的學科定義在於將科技知識應用於實際情境，並為科技和產業的發展做出貢獻。 |
| 学习方法 |
未上传图片 根據 Neil Fleming 在 80 年代提出的 VARK 四種學習者模型Visual 視覺型學習者Auditory 聽覺型學習者Read-Write 讀寫型學習者Kinesthetic 動態型學習者本系針對不同型態的學生提各種多元的学习方法 未上传图片 针对视觉型学习者，本系友提供相当的实作课程，学生可以观察老师或助教实际操作，在之后更搭配让学生操作的时间，在操作时间随时会有助教在旁协助。 未上传图片 针对听觉型学习者，不只教授在授课时会在课堂上讲解知识，每堂课程都备有助教，助教能為学生提供不同的角度，不同面向的解释。 未上传图片 针对读写型学习者，没堂课都会由教授推荐参考书籍，课程进行的过程也会有作业供学生自行检视自己的学习状况。 未上传图片 针对视觉型学习者，本系友提供相当的实作课程，在实作课程中，动态型学习者可以大胆的自己动手操作，并且随时会有助教在一旁提供协助。 |
课堂讲授由教授带领同学釐清相关范例，利用实际计算、程式实作，协助同学了解课程内容，以及进行程式语言编写。 版權:国立暨南国际大学 資工系 
实验实作教学教授及助教协助同学透过实际实验操作，让同学具备自己设计预期功能装置之能力。 版權:国立暨南国际大学 資工系 
团队学习学生之间的互相学习、互相交流、互相啟发、共同进步。 版權:国立暨南国际大学 資工系 
资讯專題演講定期邀請资讯工程相關領域專家學者蒞臨演講，以了解目前業界最新動態和產業發展。 版權:国立暨南国际大学 資工系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建議學生在高中階段探索自己是屬於哪類型的學習者，不同類型的學習者在不同的學習方式下會有不同的學習效率，只有找到屬於自己的学习方法才能讓學習事半功倍。 |
资讯工程学系強調理論與實踐並重，因此自主實作對於學習非常重要。學習一門或多門程式語言，如Python或Java，這將有助於你在大學中更輕鬆地掌握編程相關課程，以及嘗試開發一些小型應用程式或參與編程項目，這將幫助你培養问题解决和系統設計能力。多元的专业选修课程涵蓋了網路、軟體、硬體和多媒體等領域，了解各個領域的基本知識將幫助你更好地選擇自己的興趣方向。參與學生活動和尋找實習機會是發展領導能力和實際工作經驗的途徑，這將為你的職業生涯增添價值。建立堅實的基礎知識，學習程式編程，自主實作，了解多元專業領域，參與學生活動，並積極尋找實習機會，這將有助於你更好地應對大學學習和未來職業挑戰。 |
| 与相关科系之异同 |
與资讯工程学系時常放在一起討論的有電機工程學系以及资讯管理學系。資工系強調電腦资讯軟硬體技術，甚至可以說更偏向軟體：電機系則偏重電力電子電信控制等領域，也就是較為面相硬體的方向。 |
资讯工程（資工）和资讯管理（資管）是兩個相關但有區別的學科。資工強調技術和計算機科學，包括軟硬體開發和編程，而資管著重在资讯系統如何支持業務和組織目標，包括管理、策略和業務流程。資工強調技術挑戰，需要深厚的技術知識，而資管則著眼於商業應用和管理技巧。學生可根據個人興趣和職業目標選擇其中之一，但兩者之間也存在重疊，因為現代組織需要技術和管理的結合。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
Q: 一定要會修電腦，无論軟硬體方面都要會嗎? |
念资工系可以成為电竞高手，出国比赛拿冠军?!电子竞技是指使用电子设备(电脑、游戏主机、街机)做為运动设备，来比赛 |
| 学习方法容易誤解之處 |
Q: 一定要先具備程式基礎能力嗎? |
科幻电影中的骇客、媒体塑造的「宅男」、「工具人」形象，让人们对资工系学生有着许多误解。资工系不是只有男生才能读，近年来女性在资工领域的表现也越来越突出；会写程式也不一定会成為骇客、当工程师会不会变宅是见仁见智。 |
| 补充提醒与说明 |
Q: 在遇到困難時，該找誰求助 |
无 |
| 我的学系 |
国立东华大学 资讯工程学系资工组 |
国立暨南国际大学 资讯工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 影像处理影像处理使用的領域充斥於現代社會，本課程引導學生進入影像处理這個領域，瞭解相關知識背景、影像預處理技術、及影像分析的技巧。 未上传图片 资讯安全资讯安全包含於各行各業，舉凡有關電腦或網路，皆會觸碰相關概念，因此在未來是不可或缺的技能。該課程包含從古至今资讯安全議題，讓學生們能了解目前業界正在使用中的技術，也能擁有资讯安全相關實作技能。 未上传图片 高等程式设计建立於初級程式设计基礎上，此課程教導有關軟體開發及整合部分的技術。讓學生們不僅能了解理論基礎的概念，更能親身體驗大型軟體系統的開發與設計。 未上传图片 虚拟实境导论虚拟实境导论課程從一開始練習建模，到最後能自行撰寫AR/VR的程式，及體驗自己的創作與市面軟體差異。藉由一連串的實作練習，讓學生們能體驗虛擬實境的運作方式，以及其帶來的魅力。 |
痴搁/础搁应用实作
随着软硬体技术的日新月异，近年来痴搁与础搁技术已经成為最主要的发展趋势之一。 版權:国立暨南国际大学 資工系版權所有 
iOS App 程式開發本課程將教授 iOS App 的程式開發。課程初期將介紹 Xcode 開發環境，與基礎視圖與控制項使用。學期中有一次上機考試，評量學生的學習程度。課程後期將以專案導向的方式，在專案主題下，學習並解決遇到的問題。 版權:国立暨南国际大学 資工系版權所有 
智慧型積木機器人程式设计實務
1. 學習LEGO動力機械原理與設計。 版權:国立暨南国际大学 資工系版權所有 
电脑视觉与人机介面这门课的目标是要介绍电脑视觉的基本原理以及在人机介面的应用，教学内容侧重基本数学工具与实际系统之连结，并透过程式作业以提昇同学程式实作能力。 版權:国立暨南国际大学 資工系版權所有 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:本人
许紘瑋出生於台北，从小就对电玩非常热衷， 為了想开发出自己认為好玩的游戏而开始以「写程式」為目标前进。 国立东华大学學士班(2003-2007) 国立东华大学碩士班(2007-2009) 国立东华大学博士班候選人(2009-迄今) 在就学期间，製作毕业专题的指导教授-戴文凯教授给了莫大啟发，一路跟随教授攻读研究所。 就读博士班时，因缘际会下开始协助自行车赛事，採用个人晶片化计时系统，尔后举办东海岸马拉松、铁人叁项等等赛事。 透过这些赛事加上认识许多同好伙伴，便决定為了服务耐力运动爱好者，而自行创业搁耻苍苍颈苍驳蚕耻辞迟颈别苍迟公司。 
周靖伟生於新北中和，從小便對著各種新奇的事物感到无比的興趣，在18歲那年找到人生方向之後，就決定朝资讯人才的方向前進。 国立东华大学學士班(2007-2011) 国立东华大学碩士班(2011-2013) 由於學生時期是台灣較早接觸Android平台的，故在進入宏碁後也是從Android開始出發。在我第一個十年的規劃中，R&D的規劃是兩年，Product Manager的規劃兩年，Business Development的規劃三年，及最後的Sales規劃三年。在經歷過R&D時期的技術成長及PM時期將IoT產品成功推向市場之後，目前正在BD這個領域上學習。 未上传图片
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李佳卫「我擅長數學，也喜歡數學。高中時，數學是表現最好的學科，有興趣就讀與數學相關的科系。」那時電腦科學興起，大專院校成立了許多资讯工程科系，因興趣及產業需求導向，高中畢業後，佳衛選擇就讀资讯工程学系。他分享到：「资讯工程著重應用，如果可以把數學活用到不同地方，也是很有趣。」 校友李佳卫，2003年畢業於国立暨南国际大学资讯工程学系 (暨大資工)學士班。碩士班跟隨暨大資工阮夙姿老師展开圖形理論研究。之後前往國立成功大學资讯工程学系 (成大資工)攻讀博士。畢業後曾在成大資工擔任博士後研究員。目前於國立臺東大學资讯工程学系 (東大資工)任教。 
黄俊颖大學就讀數學系還沒畢業的黄俊颖，當年是以同等學力考入暨大資工碩士班，跟隨資工系黃育銘老師(资讯編碼研究室)完成碩士學位。校友黄俊颖回想起過往所學的課程，提到离散数学、资料结构與演算法、机率……這些都是很重要的課程。他鼓勵把握學生時期，好好把這些基礎科目學好。 毕业后他曾服务於几家硬体(丑补谤诲飞补谤别)相关的公司，协助演算法的研究。2019进到骋辞辞驳濒别公司担任软体工程师。 
陈文杰擁有古典音樂與教育背景的文傑，大學於新竹教育大學(現為國立清華大學)音樂系主修單簧管，他談到:「大學時期我也很喜歡玩電腦遊戲，那時想探究電腦遊戲是怎麼製作的，因此修了资料结构、作业系统的課程，對资讯工程的興趣從這裡開始萌芽。」自新竹教育大學音樂系畢業後，文傑決定踏上资讯工程之路，他補充說:「在我畢業之時，剛好遇到教師需求極為短缺，我選擇給自己機會，轉換職涯跑道，朝未知道路邁進。」 校友陈文杰，大學在音樂系主修單簧管，因著興趣，畢業後跨遇到资讯工程領域修讀碩士，在暨南大學资讯工程学系的音樂科技研究室，研發線上遠距合奏系統。他目前服務於聰泰科技公司，致力於嵌入式系統領域的工作。 
陈奎昊「凡事先了解其定義，這是在資工系就學期間獲得的扎實的訓練」奎昊提到在學校或職場中，只要有培訓課程或證照取得的訓練就要把握機會。奎昊強調如果是很少人參與的培訓，也許會是更難得的機會。很多時候，也不知哪一天，可能就只有你有那一張證照。 他鼓勵同學不要害怕嘗試，即使和所學无關，也可以積極參與。 從技職體系的资讯管理學系畢業後來到暨大資工系就讀碩士班與博士班，碩士與博士期間師從李家同校長和黃光璿老師。目前為豐趣科技研發處專案經理。 
张嘉哲「保持好奇心，可以尝试和跨系同学合作，参与专案研究或校外竞赛，这时候你会发现，过往所学不只是书本上的陈述而已，你是真的把它肠辞诲颈苍驳在一个辫谤辞箩别肠迟上面，你会看到所学知识的实际运作，就会对它产生共鸣和热情。」「透过跨领域合作最难能可贵的是，了解到不同专业领域知识，培养看待与解决问题的思维。」 校友张嘉哲為暨南大學资讯工程学系大學部畢業。研究所前往清華大學资讯工程所。目前於聯發科技公司(聯發科)工作，負責AI人工智慧(Artificial intelligence)領域的關鍵技術-電腦視覺(Computer Vision)的工作。 |
我的学系 |
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国立暨南国际大学 资讯工程学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
20%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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