我的学系 |
国立东华大学 幼儿教育学系 |
国立屏东大学 幼儿教育学系 |
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所属学群 |
教育学群
幼儿教育学类 |
教育学群
幼儿教育学类 |
所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
学系特色 |
一、培育幼教研究人才,提升幼教学术水準。 |
1.师培固本:培育优质幼教师,112学年度录取公幼教师38人次、教保员25人次。 |
学科意涵 |
幼儿教育一般而言,是指針對尚未接受正式教育的幼兒所提供的教育。我國的學制與國人的概念,所提到的「幼兒」是指6歲以下,尚未入小學的幼兒。本系學生須依教育部規定修習教保及幼教師專業課程,以培養專業的幼儿教育人才,並於幼兒園及學前機構等教育擔任幼教師。 |
幼儿教育是指針對學齡前幼兒所提供的教育。本系透過多元且完整的課程規劃,結合理論與實務, 以培育具有幼兒教保專業知能之人才。 |
学习方法 |
未上传图片 理论课程:上课方式多元方法实施教学,包括讲授、引导讨论与思考、校外参访、见习、实习、邀请校外专家或是实务工作者演讲等,且需修习幼教师依教育部规定「教保专业知能课程」及「幼儿园教师师资职前教育课程教育专业课程」等专业课程。 未上传图片 实务演练:让学生至幼儿园实际观察、见习、试教,了解幼儿园运作及幼儿园教师实际教学以结合理论课程与实务教学。 未上传图片 案例教学:课程中常需带入幼教现场案例讨论,以增加学生的实务专业能力。 未上传图片 专业教室建置一、幼儿模拟教室:让学生实际操作进行设计学习区之练习。二、幼儿体能教室:供学生进行体能律动课程之操作及练习等使用。叁、幼儿音乐教室:各式乐器供学生上课使用。四、蒙特梭利教室:蒙式教具及福禄贝尔等教具供上课使用。五、幼儿多功能教室:进行团膳课程及保母实作课程上课使用。 |
![]() 讲授与讨论:由理论基础开始,建构对幼儿教保基础面向的了解。并透过师生共同研讨,深化对专业理论之理解。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 团队合作:课堂中透过小组合作讨论、报告与规划与设计之学习活动。藉此使同学彼此交流意见与学习心得,创发更丰富的学习成果。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 现场实作:透过与课堂教学相关的内容,赴教学现场进行观察;假期与学期中进行的连续性实习,让学习可经由理论与实务的对照更為扎实。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 国际交流:本系促进国际学术交流,提昇本校教育品质以及拓展学生之国际视野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 实习成果展:师资生展示大叁和大四两周集中实习的成果。本系的实习课程扎实,从大叁开始的教保实习到大四的教学实习,培养师资生运用从本系各面向课程所学於实务现场上的能力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
多参与各种形式知识性的社团、营队或讲习,不只是為了好玩,而是可以进入相对不同的环境,利用机会用心感受及观察周遭人事物,并在团队活动中学习协调合作的精神,以及有效沟通的能力。 |
於課程或社團中,展現對幼教的熱情、對幼教有初步認識,具幼儿教育專業人才特質,學習計畫合理並朝向未來與幼教相關的生涯規劃。 |
与相关科系之异同 |
本校幼教系為国内少数全师培的系所,与儿童发展与家庭教育学系相近,主要培育「幼儿园教师」与「教保员」,学生毕业后即取得教保员资格,通过幼教师资格考试并完成半年教育实习后,可取得幼教师资格。為扩展学生职涯发展的视野和学习,本系亦开设其他相关之幼儿增能课程,以拓展学生职场就业竞争力。 |
幼儿教育学系培育國內學前階段專業的教育人才。本系為全師培學系,藉由四年的課程規劃,學生可修畢幼兒園職前教師專業課程。學生畢業後通過教檢並完成半年教育實習,即具備中華民國幼兒園教師之資格。 |
生涯发展容易误解之处 |
高中生常误以為本系学生毕业后,只能担任幼儿园教师。实际上,本系毕业生可於幼儿园担任教保员或幼教师外,还有其他多样的发展面向,如公职考试、才艺老师、出版业、儿童戏剧产业、福利服务机构…等。毕业系友若持续进修,可成為高等教育师资。 |
一般人認為幼儿教育学系只適合女生修讀,且畢業後只能成為幼兒園教師,事實上本系每屆均有男學生,在修課過程中藉由多元角色的思考,激盪出更多的學習火花。畢業後除了進入幼兒園工作外,亦可往幼兒藝術(戲劇、劇團)、幼兒華語文教學(到海外教華語)或是與學前教育出版之相關產業工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
學生容易誤解「念幼儿教育只能當幼兒園教師, 照顧幼兒的生活起居」。實則規劃團體、小組及個人等学习方法,讓學生理解幼儿发展理論、課程及活動規劃等知識,並搭配實作課程,如活動試教、至不同特色的幼兒園參觀、海外實習及姊妹校交換等,讓學生可實際運用所學,從實踐中結合理論,進而成為具備幼儿教育基本素養之人才。 |
外界常認為幼儿教育学系是在學習泡奶粉、包尿布的科系,實際上除了前述的保育內容之外,本系培育過程亦強調由兒童發展的角度理解幼兒,進而透過觀察與互動,更加了解幼兒,同時,藉由專業的方法,引導並且啟發幼兒學習。學習內容包含社會、自然、科學、語文、身體動作等各種多元學習面向。 |
补充提醒与说明 |
一、就读本系除了取得幼教师的资格外,并可甄选修习国小师资培育课程资格,此外本系歷届教检皆有亮眼的成绩。 |
本系提供修習多元學程(如幼兒華語文教學學分學程、嬰幼兒照顧服務就業學程)及參與研究計畫(如客語沉浸教學推動、幼兒 STEAM 教育推動)的機會,以增進學生的專業知能及提升就業力。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 幼儿游戏本課程主要介紹遊戲的意義、幼儿游戏理論、幼儿游戏環境(室內及戶外遊戲場)、遊戲材料、遊戲行為、教師在遊戲的角色等,同時讓學生設計適合幼兒學習且兼具趣味性的遊戲活動,輔以課堂測驗及個人與小組報告檢視學生的學習。 未上传图片 幼儿与童书
1.童书之意义、特质与价值之了解与探究。 未上传图片 幼儿文学
1. 介紹兒童/幼儿文学的發展歷史。 未上传图片 感儿感觉统合
1、能瞭解感觉统合的重要性及感觉统合不佳时对人体所造成的影响。 未上传图片 绘画治疗了解儿童绘画与情绪的相关、儿童画在临床的诊断、治疗的实用性,幼教人员能利用对儿童画的了解及运用於教学实务上,期盼能早期发现及早期治疗儿童的情绪问题。 |
![]() 说故事技巧与应用此课程除了瞭解说故事的原则并学习故事选择与故事设计外,也练习不同形式的说故事技巧。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 比較幼儿教育此課程透過與不同國家線上共授及群組討論,共同探究不同國家的幼儿教育現況,除了增加與外國學生、教師溝通的機會,也開展在專業領域中的國際視野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 幼儿厂罢贰础惭教育
厂罢贰础惭由科学、科技、工程、艺术、数学五大领域组成,此课程包含许多有趣的活动和引导策略,让厂罢贰础惭教育能进入到更多幼儿园场域,诱发幼儿探究的兴趣及动机。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 幼儿戏剧此课程透过语言、表情、肢体等各种方式融入戏剧表演学习,引导幼儿认识周遭环境事物,并啟发想像力与创造力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 特殊教育次专长透过此课程学习融合教育,在幼儿园现场能应对特殊幼儿的需求。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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杨美琍本系学士学位 荣获教育部【师鐸奬】表扬, 担任公立园园主任、幼儿园教师 未上传图片
陈慈娟本系幼稚教育专业学分班结业 荣获【金舵奬】总统府表扬表扬, 荣获星云教育奬, 荣获基隆市特殊优良教师, 荣获教育大爱菁师奬, 担任公立园园主任、幼儿园教师 未上传图片
杨雅婷本系硕士班 荣获教育部幼儿园语文活动杰出表扬, 荣获花莲县幼托园所办理融合教育绩优教师, 荣获花莲县国幼班教学认真教保人员, 荣获原住民地区试办国民教育幼儿班教学认真、表现优异教师, 担任公立园园主任、幼儿园教师 未上传图片
杨璧娟国立花莲师院82级 经歷: 1.107年—112年服务於桃园市大岗国小附设幼儿园 2.87年—106年服务於新北市信义国小附设幼儿园 3.109年—111年担任经国管理暨健康学院兼任讲师 4.109年至今担任教育部幼儿园专任辅导人员 5.108年担任桃园市幼教辅导团委员 6.102年-105年担任新北市基础评鑑评鑑委员 7.105年担任新北市幼教辅导团委员 1.112年参加全国学校经营与教学创新碍顿笔国际认证--优等 2.111年参加全国学校经营与教学创新碍顿笔国际认证—甲等 3.110年参与桃园市教育局出版「迈入学习区的第一步」---环境规划与準备专书 4.109年参加教育部教学卓越—银质奖 5.109年参加桃园市教学卓越—银桃奖 6.109年参加桃园市109年环保戏剧竞赛—第二名 未上传图片
钟艾琳本校幼儿教育学系學士班畢業 担任驰翱驰翱罢痴番茄姐姐 |
![]() 圖解:国立屏东大学幼儿教育学系助理教授 版權:国立屏东大学幼儿教育学系網站
谢妃涵在幼教系的学习过程中,系上老师在各类课程中替我们打下很好的基础,让我们累积很多实务经验,也带我们走访全台优秀、有口碑的幼儿园,让我们看见各地优秀的幼教模式、教学现场,对未来幼教职场有莫大的助益,系上的课程也一直因应全球趋势精进。另外,师长们亦鼓励同学往学术发展,因此,毕业后到政大、高雄师大进修的同时,亦一直受到母校老师的鼓励与指导,系上师长不仅是经师、更為人师,屏大幼教是值得加入的好地方喔! 经歷:国立屏东大学幼教系助理教授。 ![]() 图解:高雄市私立真爱国际幼儿园园长 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林丽玉在屏大幼教系除了吸取幼教专业知识、也可透过研讨会,获得幼教潮流趋势的资讯,并且可以时刻接收到老师们的经验与建议,让您取得幼教专业及取得教师证。 经歷:創立私立幼兒園,成功打造一所重視幼兒『生活品格』與生態環境教育的學校 ![]() 图解:高雄市立前金幼儿园教师 版權:屏東大學幼儿教育学系潘雅惠老師
潘雅惠自本系大学部毕业后,修读国立屏东科技大学幼保系硕士。 经歷:高雄市立前金幼兒園園長、高雄市教育局幼教科借調教師。教育部幼兒園教學卓越銀質獎得主。 ![]() 图解:高雄市福东国小附设幼儿园园主任 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林佳慧从幼教系到研究所,屏东大学一直是滋润我在幼教专业上丰硕养份的场域,每年都会接到1-6位学弟妹到福东附幼实习,除了连结我与母校的合作关係,也再度感受到辅导教授跟学生间的关爱如往昔一样亲切积极。从学弟妹活泼开朗,正向乐观,主动向学的表现,并陆续回报考取公幼的佳绩,可见屏东大学是造就幼教新鲜人的最好选择。 经歷:高雄市福東國小附設幼兒園教師 ![]() 图解:机构式托育服务培力辅导中心谢纪瑶专业人员 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
谢纪瑶幼教系讓我獲得保母證照、通過教師檢定,畢業後進入了幼儿教育輔導的專業工作,各項的專業知識都已在在學期間備齊,工作期間編制了幼教相關手冊(政府出版品),得到了各界讚賞,帶給我極大的成就感,幼教系不是只能在幼兒園服務,也在其他相關幼教領域上能盡一份心力! 经歷:機構式托育服務培力輔導中心專業人員 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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