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| 我的学系 |
国立东华大学 体育与运动科学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
| 学系特色 |
本系旨在培育優良体育師資、專業運動科學研究人員、運動防護員與健康健身指導人才為主軸。以整合体育、運動、健康、科技相關領域資源、深化學術研究質量、培育和照護東部優秀運動選手與教練、重視國民健康生活需求為宗旨。並提供東部地區國小、中等体育教師在職進修及專業研究之機會，儲備國家未來体育政策發展所需人力，具有在地化與前瞻性之特色。 |
本系原為新竹教育大學体育學系，因應竹教大與清華大學合校，於民國108年更名為「运动科学系」，增設具科技化競爭力的課程特色及科學、人文實驗室，設有一中心、五大實驗室：「運動科技中心」、「运动生物力学實驗室」、 「運動人文實驗室」、「運動心理實驗室」、 「感知運動表現實驗室」、「身體活動與大腦健康實驗室」，多面向實驗空間環境讓學生依興趣取向拓展研究方向，並協助教授投入產學合作，大幅提升學生就業競爭力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
本系系名所指涉的學科定義，除傳統「体育即是透過身體活動達到教育的目的」外，亦包含体育與運動領域應用到的任何科學方法、知識以及原理。旨在整合相關領域資源、深化學術研究質量，以培育優良体育師資、專業運動科學人員、運動防護員、运动教练與健身指導員以及運動休閒產業人員。 |
本系以培養運動科學、運動競技、体育師資等人才為主要目標，招生分為「运动科学组」及「运动竞技组」，其教學發展特色方向分成三大部分:1.運動科學、2.運動競技、3.師資培育 |
| 学习方法 |
分组合作学习：学术科课程之小组讨论及团队合作。 图解:「独木舟培训指导」活动 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
實務操作練習：涵蓋体育教學、運動裁判、运动教练、運動賽會規劃等實務操作。 图解:融入双语运动教学 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
多媒體教學：透過簡報製作、視訊教學之学习方法。 图解:邀请毕业系友协助课程讲座 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
自主学习社群：培育学生自主学习风气，实施专业分流。 图解:国中小教师资格检定考加强班学生读书情况 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
問題導向學習 : 藉由体育與運動科學領域已經被提出的問題，聚焦學習的需求與重點。 图解:足部功能评估与结果解析 版權:国立东华大学体育与运动科学系 |
1.翻转学习，定期分配作业，培养学生主动学习的能力。2.问题导向学习，培养学生问题解决能力。3.专题实作採分组合作学习方式，培养学生专题製作能力。4.术科学习由专业教练直接教学，培养同学指导运动技术与健身技巧的专业能力。 
國中、小体育師資以師培中心教育學程的專業課程，配合暑期偏鄉及海外實習。 圖解:体育系修習教育學程 版權:国立清华大学运动科学系 
学科学习以本系专任教师授课，辅以相关的二个研究中心延伸，结合运动营队与赛会展演活动，培养同学深度涉入的运动管理与行销的的实务经验。 图解:全校性运动赛事 版權:国立清华大学运动科学系 
参加国际性运动赛事，荣获佳绩，為国争光! 图解:世大运射箭金牌 版權:国立清华大学运动科学系 
参加国际性运动赛事，荣获佳绩，為国争光! 图解:陈念琴国际赛 版權:国立清华大学运动科学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
重视学生问题解决能力、合作学习、反思能力的训练，着重学生「学习如何解决问题的技能」。 |
逻辑思辨训练－大学裡有许多课程是以讨论形式进行，鼓励学生彼此交流，此时便需要清晰的逻辑思辨，才能井井有条地陈述自己的想法。 |
| 与相关科系之异同 |
本系與運動休閒、休閒遊憩、体育、運動競技相關科系之異同在於本系以培育國高中、國小專業体育教師為主軸，且亦有培育專業運動科學人員、運動防護員與运动教练及健身指導員。而運動休閒、休閒遊憩相關科系則偏重運動觀光、遊憩規劃。 |
本系融入清華大學，成為台灣頂尖大學唯一运动科学系，鼓勵學生跨院系選修理工、科技及管理等課程，培養跨領域、雙專長的体育科學學術及國際化人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
体育教育強調多元進路發展，包含課程教案及活動企劃的撰寫、活動執行與教學以及推廣教育與行銷，皆屬体育教育的一環，本系有完善的運動科學領域課程，科學研究與研發、運科檢測與訓練，並結合運動防護課程。未來出路多元化，如体育教師、运动教练、運動防護員、運動休閒公關人員、健身指導員、体育行政人員、運動科學人員。 |
无 |
| 学习方法容易誤解之處 |
「唸体育与运动科学系只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。本系學習內容除了師資培育教育專業課程外，亦包含「運動企劃與指導」、「运动与休閒行销」、「體適能與運動處方」、「運動技術分析」、「運動訓練法」、「智慧实践健康运动与饮食」、「運動防護」等課程 |
本系學生發展參考全球運動科學排名前50大學校的Department of Sports Sciences及Department of Kinesiology，由專任教師與合聘師資共同建構符合世界學術潮流的課程，包括運動人因工程、運動生物醫學科學、運動材料科學、運動營養學、運動與認知心理學等相關知能。 |
| 补充提醒与说明 |
学术科兼具、毕业专题多元、国际行动力、运动科研 |
透過本系6大教學主軸發展多面向職涯管道：「运动管理」、「运动心理学」、「运动生理学」、「运动生物力学」、「運動科學」、「体育教育」
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| 我的学系 |
国立东华大学 体育与运动科学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
运动教育学從教育觀點出發，探討有關運動的教育理論與實踐，其重要課題包含「12年國教健康與体育領域」、「体育教師行為」、「學生學習行為」、「教師效能」、「健體課程設計」等，為師資培育之重要課程。 图解:尚忆薇老师解说课程中 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
运动科研指导与实务应用以运动科技為主轴，介绍运动科学、运动科技之仪器、趋势与设计原理，并透过创新运动科技设计竞赛之参与、运动科学研究设计与实验的执行，培育运动科研人才、运动科技创新设计思维及其专业素养。 图解:运动科技创新设计竞赛勇夺六项优选佳绩 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
运动与休閒行销以运动相关产业理论与实务结合為主轴，并透过分组实务操作方式创造运动相关产物(课程、活动、商品)配合4笔之行销策略。 图解:邀请业师协助课程讲座 版權:国立东华大学体育与运动科学系 
智慧实践健康运动与饮食以智慧化管理方式介入个人健康与饮食管理，并实践健康运动与提供健康风险评估。 图解:邀请业师协助课程讲座 版權:国立东华大学体育与运动科学系 |
运动器材科技学生设计运动训练、健身器材，并参加年度大赛，培养学生研发能力。 图解:参与设计展! 版權:国立清华大学运动科学系 
运动教育学採问题导向式学习，学生分组针对议题报告，学生学习动机高昂。 图解:上课情形! 版權:国立清华大学运动科学系 
运动专题针对运动议题提出解决方案，培养学生专题製作与问题解决能力。 图解:上课互动情形! 版權:国立清华大学运动科学系 
名人荣誉讲座邀请国际杰出运动专项人才投入教学师资! 图解:旅美职棒球员! 版權:国立清华大学运动科学系 
运动理论与研究课程各項運動課程類別明確，分运动竞技组及运动科学组修習專業課程。 图解:研究讨论会 版權:国立清华大学运动科学系 |
| 我的学系 |
国立东华大学 体育与运动科学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:「运动企划书编写与实务应用」讲座 版權:東華大學体育与运动科学系
宋若怡国立东华大学体育与运动科学系 學士 毕业后考取教师证，并於运动中心及社群网业经营运动行销、运动指导与体适能训练，此外更致力推广公益课程，协助基层运动选手与弱势学童，目前担任南港运动中心副理。 未上传图片
黄瀚承国立东华大学体育与运动科学系 學士 毕业入进入知名运动中心，担任健身指导员与行销业务。 未上传图片
许训瑞国立东华大学体育与运动科学系 學士 国立东华大学体育與運動科學研究所 碩士 就學期間於東部進行体育教學與推廣飛盤運動有成。畢業後考取台南和順國小正式体育教師，擔任体育組長，負責推展學校体育活動並規劃全校飛盤特色课程，同時創立和順國小田徑隊，持續在基層体育教學耕耘。 
吴昭庆国立东华大学体育与运动科学系 學士 高中、大学為跆拳道校队，大学期间修习运动防护学程，并於各项赛事中担任运动防护员，目前任职於基隆高中担任运动防护员。 |
张俊一大學課程分成學科與術科兩大類，除了學習運動相關知識外，也學會各項運動技能，做為日後終身運動或是當体育老師的能力。 畢業後除了通過体育行政高考，擔任新竹市體健科科長、体育場場長。之後選擇進修博士班，並以傑出的表現返回母校任教。 未上传图片
张勤大学期间持续网球训练以及参加大专运动会，并於假日指导选手练球，為日后担任教练準备。 於美國擔任網球助理教練一年後，今年獲取 Los Angeles Cerritos College 獎學金，繼續攻讀碩士學位。 未上传图片
陈进丰除本系学分外，仍可选读教育学程，毕业后担任教师。 国小教师、主任以及校长，目前為新竹市校长协会理事长。 |
我的学系 |
国立东华大学 体育与运动科学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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