寿丰校区

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

校本部

950 臺東市大學路二段369號

本學位學程為「四年不分系」，以「人文素養」為跨领域視野之基礎，援引麻省理工學院「CDIO」教育模式，連結本校七大學院的專業領域，為學生提供跨领域專業的發展場域，並配合指導類課程，與畢業專題，培養學生將所學知識整合，進而投入社會實踐的能力。
除校定必修，及大一二门必修课、大四毕业专题课程外，其餘课程皆能依志趣选修本核54系组课程，并依「核心学程」修业内容，以本学位学程之名称，授予相关学士学位。

1、不分系适性学习，更能探索自我的未来方向和专长
2、不受校內科系選課制度綁縛，可獲得跨领域之多元學習
3、提供全学期实习的选择，有毕业即就业之优势
4、双导师制与教师諮询团队，辅导发展个人特质的学习目标

「四年不分系」旨在彌平傳統學科間的壁壘，幫助學生構築跨學科的學習歷程，培養學生跨领域視野、辯證思考、團隊合作、專業技能等能力。

本学程学生可依个人兴趣修读人文、师范与理工等叁个学院之任一个学系主修专长课程，毕业证书上将註记主修专长。在学程导师与专业导师的辅导下，学生拥有更自主的修课空间、更多元的学习和发展机会。

一、利用「问题解决导向」学习：从「做中学」，从实践中寻找问题，并解决问题。
二、学习「自主」：独立学习、发现问题，并勇於向老师提出自己的见解。
叁、批判性思考：尝试保持「疑情」，投入相关议题研究，尝试检验、回应今日受到「供奉」，不容质疑的「典范」。
四、跨领域整合：嘗試將不同領域知識進行結合，並從多元的觀察觸角中，為自己設定學習方向，並規劃發展進路。

除了学习基本的学科知识之外，课程中可藉由小组报告加强发现问题、探索原因、找出解决方案及统整的能力；课餘时间，可参加社团或志工服务工作，学习团体合作与沟通技巧。不侷限既有的设限与发展，可培养不同学科、领域或多面向的兴趣，从中探索自我的志向及潜力培养。

本學位學程為四年制不分系，與台灣許多學校不分系一樣，致力於彌平傳統學科間的壁壘，幫助學生構築跨學科的學習歷程，但與其校不分系有別的特色在於：一、以「人文素養」（對人類社會活動本質的理解與關懷）為跨领域視野核心。二、依據東華學程化的设计，學程架構參照麻省理工學院的CDIO教育模式：構思（Conceive）、设计（Design）、實現（Implement）和營運/運作/操作（Operate）四個進程。
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四年制的全校不分系，让学生突破传统修课规则，跨系、院规划自己的选课蓝图，同时透过专长註记，选修该专长50学分必修课，学生可掌握自我的主修与选修。

「不分系」被易被误会為是「没有专业」的「科系」，而「不分系」的运作在於帮学生媒合、整合学习资源，并引导学生「组装」成属於自己的专业领域，正因「不分系」与全校资源有深度连结，因此学生专业发展也有赖於学校规模、学院数量，东华以「综合型大学」建校，拥有八大学院，54系、组，在国内屈指可数。

本学程学生可依个人兴趣修读人文、师范与理工等叁个学院之任一个学系主修专长课程，毕业证书上将註记主修专长，并透过课程规划与设计，让学生可更多元及弹性的学习，以及提供大四下学期实习的机会，强调课程学习与实务经验并重，提前让学生确定未来就业方向。

「四年不分系」有別於傳統科系的「套裝」行程，而是有賴學生自發尋找各種管道、資源來「組裝」自已的專長領域。因此學生必須具備自主学习的熱忱與動能，對學習採取主动积极與進取的態度，才不會虛度四年的光陰。

透過課程设计，強調跨领域學習，讓學生多元學習與發展，並從中找出大學四年學涯目標與未來升學、就業方向。

「不分系」為国内新兴学门，因此本学位学程设置多重导师制度，协助学生进行发展规划、适应大学生活：
一、家族导师：家族导师除依其专长传授所学，也有如人生导师，协助学生进行修业／生涯规划，与媒合学习资源。
二、班级导师：建立密切的师生关係，為学生在修业、生活方面遇上困难时，提供合适的处理管道。
叁、各学院导师：除家族、班级导师外，也拟邀约各学院院长成為领域导师，為嚮往该领域的学生释疑。

提供大四下全学期实习的选择，修读课程完成学分并同时可提前為就业预做準备，有毕业即就业之优势。