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| 我的学系 |
国立东华大学 管理学院会计与资讯管理国际学士班 |
辅仁大学 临床心理学系 |
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| 所属学群 |
管理学群
管理跨学类 |
社会心理学群
心理学类 |
| 所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 学系特色 |
本国际学士班师资专长多元，且与产学密切接轨，将规划结合国际知名公司与四大会计师事务所相关讲师，共授相关会计与资讯管理整合性课程。除此之外，本国际学士班预计透过知名公司进行交流，媒合适切人才，让本国际学士班学生能有「全球视野、在地深耕」等发挥专业之即战力。 |
1.本系隶属医学院，目标在於培育具人性关怀之专业助人及心理学工作者，课程涵盖基础心理学、基础医学、临床心理学专业课程、研究法等。 |
| 学科意涵 |
本国际学士班课程採全英文授课，课程设计主要係结合会计与资讯管理两大子领域的跨域整合，提供跨领域学习、跨领域整合及跨领域实作这几方面。在跨领域整合学习方面，本国际学士班设计了两项专业选修学程，包含「智慧会计与风险管理学程」与「会计资讯与电脑稽核学程」，分别是让擅长资讯管理的人增进会计知识，以及擅长会计的学员增进资讯技能，且需实际动手进行跨领 |
「临床」二字，是临近病床，靠近身心受苦之人，并给予专业适切的回应与治疗。因此，本系以培育具人性关怀、真诚一致并兼具专业伦理素养的心理相关专业人员和临床心理师為目标。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
未上传图片 1.理论讲授式教学：讲授核心基础知识，奠定学生会计与资讯管理的基础能力。 未上传图片 2.思考学习法：在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。 未上传图片 3.问题导向式实作教学：针对重要的系统和工具，规划学生实际操作练习，并协助学生取得专业证照，提升专业竞争力。 未上传图片 4.透过与全国尤其是东部知名公司进行交流与互动，媒合适切人才。 未上传图片 5.逻辑清晰、对数字敏锐、投入大量时间，细心、勤奋多做练习。 |
自主学习:鼓励同学与教授课间与教授一对一或小组深度学习 图解:小组讨论 版权:系办 
心理学实验採用各样器材研究心理学现象 图解:眼动仪实验室说明 版权:系办 
电脑教学:使用於认知心理学实验及统计相关课程 图解:认知功能及统计电脑教室 版权:系办 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
【修课纪录】 |
建议高中生可阅读课外丛书： |
| 与相关科系之异同 |
本国际学士班：现代科技快速发展，跨领域整合成為最新趋势，传统会计也面临资讯化快速演进的衝击，业界实务问题及人力需求，不再只是原有纯会计领域训练的人才所能独力面对，而若能藉由会计与资讯管理的双专业结合，则是面对会计最新发展趋势的有效解决之道 |
心理学是一门研究人类心智歷程与行為的科学，涵盖了基础心理学知识与应用心理学於人类各相关实务场域发展出的原理。由於各实务场域所需的差异相当大，因此心理学应用於教育领域发展出教育心理学，应用於工商领域发展出工商心理学，应用於助人工作发展出諮商心理学与临床心理学。
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| 生涯发展容易误解之处 |
常被认為未来出路只有程式设计师、从事会计。由於本系学生身兼资讯科技与管理知识，所能从事的职务是非常多元的。可进入会计师事务所、进入公司的会计部门、银行业、证券业、专案管理师、贰搁笔顾问、资讯安全管理师、风险管理师等。 |
迷思1: 讀完大學就可以當临床心理师。(正解: 要修讀临床心理学碩士班或是心理學碩士班临床心理学組畢業才有考照資格) |
| 学习方法容易誤解之處 |
1.许多人认為读会计的数学一定要很好，其实重点是逻辑要通、耐心看题，才能看懂题目叙述、回答正确。 |
有人認為學習临床心理学的人可以一眼看穿一般人心裡在想什麼，或是可以像電視上的犯罪調查科鑑識問案人員，立刻判斷他人是否說謊。 這是很大的誤解。临床心理学是以科學的方法，結合心理病理，並採用心理衡鑑及晤談技巧等方式，深入了解個體。 |
| 补充提醒与说明 |
本国际学士班採全英语授课，与国际生一起上课，不出国就有国际交流经验，让此国际学士班学生能获得开阔的跨领域专业能力与视野。 |
臨心系課程介紹大補帖-「辅仁大学醫學院临床心理学系(臨心系)特色簡介」 |
| 我的学系 |
国立东华大学 管理学院会计与资讯管理国际学士班 |
辅仁大学 临床心理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 会计学原理(一)以讨论财务会计為主。财务会计係提供有关公司之财务资讯，供投资或贷款之个人及机构做投资、贷款决定时之参考。由於公司经营中投资、贷款之活动非常频繁，是以此类财务资讯之编制与解读对健全营运甚為重要。 未上传图片 统计学(一)本課程以教授同學基本統計概念、統計原理及進行資料分析之統計程序為主，期能培養同學對统计学的基礎觀念，並熟悉進行統計推論之原理與程序。 未上传图片 计算机概论介绍电脑与资讯处理的基本概念、内涵，着重电脑科技在各领域的应用与资讯技术的发展趋势，使学生了解电脑科技的选用与应用是公司发展的关键重点之一。 未上传图片 管理学本课程即在教导学生瞭解管理之内涵及其作用，并自规划、控制、组织、用人、领导等功能加以解说，使其领会「观念与行动」结合「知而行」乃现代组织生存、发展、成长之不二法门。 未上传图片 资料库管理本课程将阐述资料库的设计原理，并说明如何藉由资料库的分析，以符合资讯需求的功能，使学生具有开发资料库系统的基本分析与管理能力。所讨论的方法和任何套装软体无关，主要在使学生瞭解如何规划、设计符合需求与标準的资料库架构。 |
社会心理學本課程帶領大家認識社会心理學，探討的主題與日常生活有緊密關聯，包含人際吸引、從眾行為、助人行為、社會認知、自我合理化、偏見等。藉由上述主題之探索，同學會學習以社会心理學家的視角來思考自身與他人的行為。 图解:实验的背景设定 版权:刘同雪副教授 
变态心理学本课程指的「变态」，与我们一般用的这个字并不相同；此处的变态是指「非常态」或「异常」的意思。在这堂课程中，我们探讨心理疾患的病理、治疗方式，希望能為世界上受此所苦的人们，提供一份支持与帮助。 圖解:变态心理学課程教材。 版权:叶在庭教授 
犯罪心理学探討司法與犯罪心理学相關領域的研究知識，主題會包括如：犯罪剖繪、測謊、性犯罪心理病理等相關內容。透過課堂講解獲得知識上的滿足，並從實務或新聞案例的討論中體驗犯罪行為/人的臨床假設和推理過程。 图解:德国犯罪预防大会学术交流 版权:黄健助理教授参与会议时自行拍摄留影 
艺术治疗结合艺术表达和心理治疗的助人专业。透过体验性参与探索自我加强自我认识与成长，促进人格统整潜能开发，进而提昇行為管理和问题解决的能力。因具非语言沟通特性，应用范围含心理、教育、社会和医疗等专业助人领域。 图解:面具创作-社会我、真实我及理想我 版权:陈美琴副教授 |
| 我的学系 |
国立东华大学 管理学院会计与资讯管理国际学士班 |
辅仁大学 临床心理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
图解:药癮滥用研讨会留影 版权:作者自行拍摄
彭瑋寧辅仁大学臨床心理系(85-89年畢) 长庚大学行為科学研究所临床心理组(91-95年毕) 於法務部所屬機關擔任公職临床心理师 中壢心理卫生中心心理师 药癮家属团体带领者 与桃园地区国高中担任学生辅导老师 於本系毕业同年录取高考叁级国家考试，自此投入矫正机关工作迄今16年有餘，持续关注药物成癮者之全人需求，协助校园反毒演讲及药癮者家属之社会支持，同时在性侵害加害人的治疗工作上持续戮力建立临床心理专业而深获各服务单位长官肯定。未来希望能建立心理专业於矫正工作的平台，期待莘莘学子齐投入矫正工作领域。 
图解:民国106年至部队演讲实况 版权:海军舰队指挥部脸书
杨书沛辅仁大学临床心理学學士(95~99年畢)及碩士(99~103年畢) 北榮精神医学部與馬偕兒童心智科全職實習 叁军总医院北投分院临床心理科 小学、基金会等担任到校或团体心理师。 大学时代，透过讨论实作，将心理学结合哲学理论与科学於生活中实践，并担任教学小老师；大叁加入专题研究，从文献到实验设计，探讨特定的临床主题，完成研究并获得国科会大专生专题研究创作奖。研究所亦担任研究及教学助理，直至执业生涯仍持续治疗督导训练，以提升临床专业知识，并从看见自己的限度，增加对人的温度。 
图解:个人照 版权:作者自行拍摄
温奕贤辅仁大学临床心理学學士(95~99年畢) 国立中正大学犯罪防治所硕专班就读中 臺湾高雄少年及家事法院少年保护官 在成長的過程中一直以學習心理學作為目標，畢業後亦嚮往從事相關領域之工作，故除了原先擔任临床心理师之夢想外，也希望將心理學可以運用在不同的就業領域之中，而有鑑於刑事司法之基礎概念逐漸從懲罰轉為矯治，心理學在其中實扮演一重要之角色，在考量自身所學習之科目後決定選擇國家考試爭取擔任少年調查保護官之機會。 
图解:个人照 版权:作者自行拍摄
刘又綺辅仁大学临床心理学學士(96~100年畢)及碩士(100~104年畢) 临床心理师 過去曾在草屯療養院完成兩年期临床心理师的PGY訓練，對成人、老人、兒童與青少年、酒藥癮及司法鑑定等工作皆有所涉獵，擅長沙遊治療及動力取向的心理治療。 
图解:个人照 版权:作者自行拍摄
陈瀅如辅仁大学临床心理学學士(92~96畢)及碩士(96~99畢) 衛生福利部臺北醫院临床心理师 新北市临床心理学公會常務理事 在學時期廣修心理課程，參與計畫，從本系所獲得諸多滋養。畢業後持續投身在临床心理学領 域，接受临床教育训练，逐步担任临床教师、计画主持人、与其他医疗职类及专业进行跨领域 研討，累積醫療、行政等溝通經驗。對於將临床心理学知識落實於生活中，改善人們焦慮、憂 鬱、创伤等负向情绪及生活品质的想法，始终保持热忱。 |
我的学系 |
国立东华大学 管理学院会计与资讯管理国际学士班 |
辅仁大学 临床心理学系 |
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多元能力 |
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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