寿丰校区

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

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本国际学士班师资专长多元，且与产学密切接轨，将规划结合国际知名公司与四大会计师事务所相关讲师，共授相关会计与资讯管理整合性课程。除此之外，本国际学士班预计透过知名公司进行交流，媒合适切人才，让本国际学士班学生能有「全球视野、在地深耕」等发挥专业之即战力。

本學位學程為「四年不分系」，以「人文素養」為跨领域視野之基礎，援引麻省理工學院「CDIO」教育模式，連結本校七大學院的專業領域，為學生提供跨领域專業的發展場域，並配合指導類課程，與畢業專題，培養學生將所學知識整合，進而投入社會實踐的能力。
除校定必修，及大一二门必修课、大四毕业专题课程外，其餘课程皆能依志趣选修本核54系组课程，并依「核心学程」修业内容，以本学位学程之名称，授予相关学士学位。

本國際學士班課程採全英文授課，課程设计主要係結合會計與資訊管理兩大子領域的跨域整合，提供跨领域學習、跨领域整合及跨领域實作這幾方面。在跨领域整合學習方面，本國際學士班设计了兩項專業選修學程，包含「智慧會計與風險管理学程」與「会计资讯与电脑稽核学程」，分別是讓擅長資訊管理的人增進會計知識，以及擅長會計的學員增進資訊技能，且需實際動手進行跨領

「四年不分系」旨在彌平傳統學科間的壁壘，幫助學生構築跨學科的學習歷程，培養學生跨领域視野、辯證思考、團隊合作、專業技能等能力。

【修课纪录】
1.本系参考部订必修、加深加广选修、校订必修、多元选修及综合行高中之课程等修课纪录进行综合评量。
2.本系参考部订必修与加深加广选修之重点领域：
(1)语文领域
(2)数学领域
(3)自然科学领域
(4)科技领域
3.学业总成绩
【课程学习成果】
1.书面报告
2.实作作品
【多元表现】
1.高中自主学习计画与成果
2.社团活动经验
3.竞赛表现
4.检定证照

一、利用「问题解决导向」学习：从「做中学」，从实践中寻找问题，并解决问题。
二、学习「自主」：独立学习、发现问题，并勇於向老师提出自己的见解。
叁、批判性思考：尝试保持「疑情」，投入相关议题研究，尝试检验、回应今日受到「供奉」，不容质疑的「典范」。
四、跨领域整合：嘗試將不同領域知識進行結合，並從多元的觀察觸角中，為自己設定學習方向，並規劃發展進路。

本國際學士班：現代科技快速發展，跨领域整合成為最新趨勢，傳統會計也面臨資訊化快速演進的衝擊，業界實務問題及人力需求，不再只是原有純會計領域訓練的人才所能獨力面對，而若能藉由會計與資訊管理的雙專業結合，則是面對會計最新發展趨勢的有效解決之道
会计学系：发展会计相关专业的教学、研究与服务工作
资讯91黑料网：研究如何使用资讯技术解决公司遭遇的管理问题，或者公司导入资讯技术后可能带来的管理问题

本學位學程為四年制不分系，與台灣許多學校不分系一樣，致力於彌平傳統學科間的壁壘，幫助學生構築跨學科的學習歷程，但與其校不分系有別的特色在於：一、以「人文素養」（對人類社會活動本質的理解與關懷）為跨领域視野核心。二、依據東華學程化的设计，學程架構參照麻省理工學院的CDIO教育模式：構思（Conceive）、设计（Design）、實現（Implement）和營運/運作/操作（Operate）四個進程。
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常被认為未来出路只有程式设计师、从事会计。由於本系学生身兼资讯科技与管理知识，所能从事的职务是非常多元的。可进入会计师事务所、进入公司的会计部门、银行业、证券业、专案管理师、贰搁笔顾问、资讯安全管理师、风险管理师等。

「不分系」被易被误会為是「没有专业」的「科系」，而「不分系」的运作在於帮学生媒合、整合学习资源，并引导学生「组装」成属於自己的专业领域，正因「不分系」与全校资源有深度连结，因此学生专业发展也有赖於学校规模、学院数量，东华以「综合型大学」建校，拥有八大学院，54系、组，在国内屈指可数。

1.许多人认為读会计的数学一定要很好，其实重点是逻辑要通、耐心看题，才能看懂题目叙述、回答正确。
2.教學注重在融會資訊與管理兩領域的知識，以求能應用資訊科技來解決管理層面的任務，其目標在於培育更能符合產業界需求且重視的跨领域人才。

「四年不分系」有别於传统科系的「套装」行程，而是有赖学生自发寻找各种管道、资源来「组装」自已的专长领域。因此学生必须具备自主学习的热忱与动能，对学习採取主动积极与进取的态度，才不会虚度四年的光阴。

本國際學士班採全英語授課，與國際生一起上課，不出國就有國際交流經驗，讓此國際學士班學生能獲得開闊的跨领域專業能力與視野。

「不分系」為国内新兴学门，因此本学位学程设置多重导师制度，协助学生进行发展规划、适应大学生活：
一、家族导师：家族导师除依其专长传授所学，也有如人生导师，协助学生进行修业／生涯规划，与媒合学习资源。
二、班级导师：建立密切的师生关係，為学生在修业、生活方面遇上困难时，提供合适的处理管道。
叁、各学院导师：除家族、班级导师外，也拟邀约各学院院长成為领域导师，為嚮往该领域的学生释疑。