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| 我的学系 |
臺北市立大学 资讯科学系 |
国立臺北大学 资讯工程学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
| 所在校区 |
博爱校区 100234臺北市中正区爱国西路1号 |
叁峡校区 23741新北市叁峡区大学路151号 |
| 学系特色 |
一、本系課程注重资讯理論與實務技術，以培育計算機軟體、硬體系統之理論、開發、應用及研究之资讯科學人才。二、結合本校教育專業與人才培育之優勢及资讯技術，培養资讯教育和數位學習科技應用及研究人才。三、本系定位為「教學為主、研究為先之優質系所」，培育目標為「培育軟體開發及程式设计、網路與多媒體應用、數位學習的资讯人才」。四、本系特色為養成紮實的资讯基礎能力，一切從基本功做起，因應资讯時代快速變遷。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
国立臺北大学资讯工程系之教學與研究特色以網路與多媒體整合為主，具有最新穎先進的設備，頂尖的師資，教授畢業於國內外名校，鄰近台北市及北部大型科學園區，產學合作機會多，畢業生就業管道順暢，半數學生皆繼續於台清交或國外名校深造．本系結合资讯軟硬體、網路通訊技術及多媒體科技等，發展寬頻網路及數位內容多媒體服務與應用等相關領域，硬體與軟體兼具，建構出一個網路與多媒體整合研究與人才培育的搖籃。 |
| 学科意涵 |
资讯科學 下载详细资料 |
资讯工程大致可分為軟體、硬體、與應用等三方面，亦有其原料、工廠、及成品。原料就是人類各樣活動中所產生的資料，工廠就是由電腦軟硬體所構成的系統，而產品就是有利於人類的各樣资讯。總體而言，资讯工程就是將運用資料的方法編寫為程式(軟體)，再藉著電路(硬體)對資料進行處理，以得到我們所需要的资讯(應用)。 |
| 学习方法 |
逻辑推演:从一个思想（概念或判断）推移或过渡到另一个思想（概念或判断）的逻辑活动与学习，逻辑推演包括逻辑演算，却不等同於逻辑演算。 
团队学习:是指一个单位的集体性学习，学生之间的互相学习、互相交流、互相啟发、共同进步。 
课堂讲授:由教授带领同学釐清相关范例，利用实际计算、程式实作，协助同学了解课程内容及进行程式语言编写。 
实验实作教学:教授及教学助理协助同学透过实际实验操作，让同学具备自己设计预期功能装置之能力。 
個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心之能力。 |
实作理论：透过一般课程的教授，让学生学习到资工系必要的专业知识，例如：计算机程式设计、资料结构、离散数学等。 未上传图片 實作程式與應用: 透過實作課程讓學生動手寫程式及實作，讓學生可以從中學習到程式撰寫技巧及除錯能力，並引發創新及自我學習能力，例如：計算櫚涑淌缴杓茖嵙暋⑶度胧较低车悸鄣取� 未上传图片 實作整合: 透過大三的專題製作課程，讓學生可以將所學習到的各項專業知識做一整合，且實作出來，並引導學生跨域整合及團隊合作的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
自學(或修習)高中以上的程式设计或運算思維邏輯課程(含微課程)學習表現、參加國際性/全國性/縣市 級/學校程式相關社團和學習表現、曾修習各類自學數位平台網站程式设计課程(含微課程)經驗及成績表現。 |
我們建議學生可以藉由參加一些能養數理以及邏輯思考的活動來增進自己的思考能力；並透過搜寻網路上的資源，建立基礎的程式語言能力，再藉由一些Online judge挑選的簡單題目或是撰寫一些簡單的小遊戲，將基礎能力及實作能力做基礎結合；進一步也能參加相關競賽，來檢驗自我的學習成果。 |
| 与相关科系之异同 |
资讯科学系與资讯工程学系的差別 |
與资讯管理系的差異：資工系屬於電機资讯學院，培養的程式語言的能力和技巧較為深厚。資管系屬於商學院，著重在资讯系統管理與網路行銷二方面。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
成為電腦動畫師？念资讯科学系即可。 |
Q: 資工系畢業就只能當程式设计師? |
| 学习方法容易誤解之處 |
资讯科学系為何要修很多數學課程？ |
Q. 數學不好就不適合念資工系? |
| 补充提醒与说明 |
资讯科学系之學生若想增加自己的競爭力，可於就學期間考取多項相關領域證照。或是提早至業界實習，增加自己的實務能力。 |
歷年来本系注重教育品质，持续获得中华工程教育学会(滨贰贰罢)专业评鑑认证，此外，近年亦致力於拓展学生国际视野，每年均提供学生多次参与国际参访交流的机会。 |
| 我的学系 |
臺北市立大学 资讯科学系 |
国立臺北大学 资讯工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
计算机概论1.建立電腦軟硬體基本概念。 2.瞭解電腦資料表示法的原理與用法。 3.熟悉資料庫與通訊網路功能與應用。 4.建立资讯倫理與相關法律素養。 
离散数学向学生介绍数学探究和批判性分析的精神，并鼓励学生使用非微积分技术及逻辑和数论的技术，将数学原理应用於问题制定和解决的能力。 
iOS APP軟體發展與應用為深化學生基礎核心知識與導入產業領域知識，培育能悠遊於未來創業就業需求的優質人才，探討资讯科技對人類社會的影響，本課程將介紹在iOS平台上開發應用程式的相關概念與方法，透過實作方式讓學生體驗App的開發流程與操作效果，並能認識资讯倫理及相關法律議題。 |
未上传图片 云端计算与大数据程式设计介紹雲端虛擬化運算的基本核心技術，例如 Hadoop 分散式檔案系統、 MapReduce分散式計算技術、並使用 Google API 和Open Stack等開源程式架構，帶領學生入門雲端技術。學生可因此建立自己的雲平台，並且具備實作雲端計算的基本能力。 未上传图片 无线网路导论
教授行动网路的基本理论架构，包含无线电接取技术、蜂巢式通讯技术、行动管理、行动网路通信协定等。学生可了解现有行动网路的基本设计，了解2骋、3骋歷代行动网路技术，以及最新尝罢贰之4骋与5骋的行动网路技术。 未上传图片 人工神经网路与深度学习教授深度学习所需的类神经网路之基本设计与应用实作。学生可学习类神经系统所需的理论基础，并可以此实作其应用，包含应用最广的影像辨识。学生熟悉类神经网路后，可具备学习深度学习所需的基本知识。 未上传图片 嵌入式系统导论學生可學習嵌入式系統實作所需的理論與工具，包含嵌入式系統設計、Linux 核心、開機系統、驅動程式與檔案系統，並且藉由多個實作Lab來熟悉嵌入式系統開發，包含GPIO、UART、SPI等基本外部IO，以及建置嵌入式系統核心、開機系統、驅動程式、和網路系統，使學生能具備嵌入式系統實作經驗。 未上传图片 人工智慧网路资料集分析程式设计教授以Linux為實作基礎的網路Socket理論與開發、相關所需多線程技術、Linux之Internal Process Communication技術，並以此基礎教授Windows C#之多線程Socket實作。學生可具備現今網路程式實作所需基本理論與實作技巧，入門大型網路專案開發。 |
| 我的学系 |
臺北市立大学 资讯科学系 |
国立臺北大学 资讯工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
吴同学大学以前多数学生為了升学拿着考题和答案反覆练习，经由别人统计下来的数据死读书，考上资科所发现拥有独立思考能力以及自己寻找答案的能力非常重要，我开始培养自己常常提出疑问，并思考是否可以有其他更好的处理方式，而不是轻易接受别人给的答案，这样的能力对於之后出社会有很大的帮助。 出社会后，发现自已在学校学的远远不及工作上需要的，毕竟学校教理论实务，工作上需要的是实作能力，还好资科所培养的能力对我有很大帮助，所以很快就上手。另外，因為我从来不侷限自己只能做什麼，所以我开始有机会接触其他领域的专业，在短短半年内就被其他大公司挖角。 
梁同学讀資科系時藉由參與競賽與校內專題製作和趨勢應用類課程提升coding技能及工具平台資源使用的經驗，並習得解決問題能力。以资讯為工具，尋求實務應用發展，選擇與醫學結合的研究所。與醫護人員進行需求評估、病患進行訪談，利用使用者經驗和介面通用化設計切入，面對老化、高齡和生理不便進行移動設備建立開發與探討。 若學習是加法，面對職場則適用減法。講求精準、統一、專業和同步調。提供廠商技術評估，並進行專案過程中，不斷與PM進行溝通也和上頭會報，並提早在deadline前，進行技術測試，再交於QA進行盲測。對於手上的资讯時時進行管理，更新、整理與儲存備份可以協助清楚可用資源以及工作日程。 
赵同学謝謝資科系的培養，幫我打下基礎，考取資科所從碩一開始就跟著王釧茹老師一起研究，走進深度學習與自然語言處理的世界。除了自己的研究之外，自願擔任王老師系统程式與社群網路與應用兩門課程的教學助教。每天早出晚歸，睡不到五個小時，但是堅持下來我覺得一切都好值得。 除了中研院和政大联合实验室的工作外，值得一提的是我从大二开始就在补习班教书，主要负责高叁学测与指考的授课与辅导。当时看到许多人都去补习英文，而我在经济压力下决定逆向操作，在补习班教书，边教边学，也才了解「教书的人会是收穫最多的人」这句话。 |
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蔡江渔在大學時期的課程方面，對很多科目都覺得有興趣，無論是程式語言的基本功（物件导向程式设计、演算法…等），或是一些有實驗課的項目（微算机与组合语言、电脑网路…等）。這些科目在後來攻讀碩士班以及職場上多多少少都有幫助。在課外活動方面，參加了系上的壘球隊，和同學們一起練球、比賽，共同創造了不少美好回憶。 我选择毕业后继续念研究所，申请榜单公布的那一刻觉得很兴奋，像是努力有了回报。在台大资工所念硕士的过程体会到了和学士班截然不同的环境与强度，确实令我在各方面有所成长。硕士毕业后选择到骋补谤尘颈苍担任软体工程师，虽然有些工作内容会带来不小的压力，但觉得上班和兴趣能够吻合，就感到做起事来的阻力小很多，心情也很愉快。 未上传图片
周妙蓁當時高中畢業的我，在眾多系所中選擇了资讯工程，可能是被The Matrix中由0與1構築的電腦世界所吸引。順利進入台北大學資工系就讀後，我選擇了無線網路專題作為日後申請美國Ohio State University研究所的跳板，就這麼一跳畢業後我拿到了Google實習機會並正式成為了一名電腦工程師。 在翱丑颈辞最后一年的上学期，身边的同学们一个个开始疯狂的找工作，努力实践着他们的美国梦，而我，却站在继续研究之路和就业的两条路前徬徨着，於是给自己一个暑假的时间，在骋辞辞驳濒别实习的过程中，学习新的电脑语言通讯技术，那种走出舒适圈的刺激与挑战让我想留在业界继续往前。 未上传图片
廖嘉禾具有高度程式开发热诚并且能力出眾，建立本校程式设计社并担任首任社长，开创本系程式竞赛风气 留學美國名校Carnegie Mellon University (資工類全球排名第一)，現就讀該校機器人學博士班 未上传图片
廖英迪唸資工系是指考分發的結果，但也讓我硬著頭皮學好基礎。大學專心在基礎科目，努力理解各種應用背後的理論，也加入圖形識別領域的實驗室。就讀清大資工研究所時，選擇進入實作項目多，分散式系統領域的實驗室，開始把所學應用在專案上面。资讯工程對我而言曾是完全陌生的領域，但全心投入之後找到了興趣，也覺得充滿樂趣。 研究所思考就业时，觉得台湾的科技业环境大同小异。同时我得到日本乐天的辞蹿蹿别谤，就有兴趣试试看。 工作三年後，目前轉職到溫哥華Amazon就職，繼續擔任軟體開發工程師。我鼓勵大家到不同環境工作，除了體驗不同地區/公司文化以外，讓自己的技術跟知識跟上世界水平，我認為也是资讯從業人員很重要的自我挑戰。 未上传图片
黄子洵大学时最有印象的科目是程式设计与演算法，写作业就像在解谜题，与以往教科书裡生硬的知识差异很大，相当有趣！础滨与机器学习相关的课程也让我在近期该领域火起来时对其能有更高的掌握度。台大电机所颁厂组硕毕后我与大多数的毕业生一样当了工程师--资工系毕业后的出路就是如此单纯，好在这是个待遇不薄的铁饭碗:) 那麼工程师的工作与生活是什麼样子呢？毕业后我到了趋势科技，写手机补辫辫，在这上班的感觉其实就像学校生活的一个延伸，你会不断学习到新的技能，并将其应用在实际产物上，从中获得更大的成就感。而除了工作外，我发现原来公司的社团种类比大学还要丰富欸！难怪许多工程师看起来都还是像大学生一样感情好又有活力～ |
我的学系 |
臺北市立大学 资讯科学系 |
国立臺北大学 资讯工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
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