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| 我的学系 |
臺北市立大学 水上运动学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
| 学系特色 |
水上运动学系為競技運動運動專業相關學系，所發展之運動皆為夏季奧林匹克運動會之正式比賽項目。目前招生項目計有游泳、划船、輕艇及鐵人三項4種水上運動專長；本系教師均具備國家級專業訓練證書及經歷，使學生在運動競技項目中獲得專業的指導；招生特色以培養國家水域運動優秀运动员、教練、体育行政人員、休閒運動及水域管理指導等專業人才為主要目標。 |
本系原為新竹教育大學体育學系，因應竹教大與清華大學合校，於民國108年更名為「运动科学系」，增設具科技化競爭力的課程特色及科學、人文實驗室，設有一中心、五大實驗室：「運動科技中心」、「运动生物力学實驗室」、 「運動人文實驗室」、「運動心理實驗室」、 「感知運動表現實驗室」、「身體活動與大腦健康實驗室」，多面向實驗空間環境讓學生依興趣取向拓展研究方向，並協助教授投入產學合作，大幅提升學生就業競爭力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
本系课程特色為理论与实务应用并重，提供社会发展潮流趋势所需之专业实务人才為首要目标。设系宗旨為：1.竞技运动员朝顶尖国际级发展。2.水域管理人才朝多元化发展。3.运动指导人才朝专业化发展。4.运动科研人才朝精緻化发展。 |
本系以培養運動科學、運動競技、体育師資等人才為主要目標，招生分為「运动科学组」及「运动竞技组」，其教學發展特色方向分成三大部分:1.運動科學、2.運動競技、3.師資培育 |
| 学习方法 |
未上传图片 1.课堂讲授:依不同学门课程进行授课，安排随堂测验，培养同学专业知能。 未上传图片 2.团队学习:本系的课程设计让同学有机会进行分组合作，进而学习与同儕间团队合作完成任务。 未上传图片 3.运动赛会实务:由同学分担任赛会中各组不同职务，如竞赛组、裁判组、纪录组等，透过实务的演练让学生得以投入筹办赛会并从中吸取经验，学习如何规划、筹办赛事。 |
1.翻转学习，定期分配作业，培养学生主动学习的能力。2.问题导向学习，培养学生问题解决能力。3.专题实作採分组合作学习方式，培养学生专题製作能力。4.术科学习由专业教练直接教学，培养同学指导运动技术与健身技巧的专业能力。 
國中、小体育師資以師培中心教育學程的專業課程，配合暑期偏鄉及海外實習。 圖解:体育系修習教育學程 版權:国立清华大学运动科学系 
学科学习以本系专任教师授课，辅以相关的二个研究中心延伸，结合运动营队与赛会展演活动，培养同学深度涉入的运动管理与行销的的实务经验。 图解:全校性运动赛事 版權:国立清华大学运动科学系 
参加国际性运动赛事，荣获佳绩，為国争光! 图解:世大运射箭金牌 版權:国立清华大学运动科学系 
参加国际性运动赛事，荣获佳绩，為国争光! 图解:陈念琴国际赛 版權:国立清华大学运动科学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.提升口语表达能力:积极争取上台发表、演说的机会，训练口条及口语表达能力。 |
逻辑思辨训练－大学裡有许多课程是以讨论形式进行，鼓励学生彼此交流，此时便需要清晰的逻辑思辨，才能井井有条地陈述自己的想法。 |
| 与相关科系之异同 |
本系為全國唯一"水上运动学系"，強調水域競技運動之發展，且以体育運動理論為基礎，衍生出游泳、划船、輕艇及鐵人三項等各項競技訓練之專業理論，並且培養水域活動及健康休閒產業之專業人才，以符合現代潮流之發展趨勢。 |
本系融入清華大學，成為台灣頂尖大學唯一运动科学系，鼓勵學生跨院系選修理工、科技及管理等課程，培養跨領域、雙專長的体育科學學術及國際化人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
误认毕业出路是运动教练或救生员或水域类相关工作，但这几年的统计资料有国小教师、特教老师等，也有考取证照担任健身中心指导员进而开创自己的工作室，或者经营有的经过大学四年的训练养成强健的体魄，从事业务员工作甚至是高阶主管等等。 |
无 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系為竞技学系，以专长训练為主，对高中生或家长而言误以為大学与高中时期同样早中晚的过度训练方式，就读本系仅能获取水域类相关知识，但本校為综合性大学，可修读辅系、双主修、教育学程等机制，也可申请成為本校姊妹校国际交换学生等等。 |
本系學生發展參考全球運動科學排名前50大學校的Department of Sports Sciences及Department of Kinesiology，由專任教師與合聘師資共同建構符合世界學術潮流的課程，包括運動人因工程、運動生物醫學科學、運動材料科學、運動營養學、運動與認知心理學等相關知能。 |
| 补充提醒与说明 |
水上系為全国唯一水域专业系所，提供学生在水域类各种运动专业知能的学习外，不仅参加国内赛事，累积竞赛经验，也有参与国际赛事的机会，提升竞技表现。引导学生了解运动科学的知识与实际应用，办理赛会规划与执行等行政事务，以达学以致用之效。 |
透過本系6大教學主軸發展多面向職涯管道：「运动管理」、「运动心理学」、「运动生理学」、「运动生物力学」、「運動科學」、「体育教育」
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| 我的学系 |
臺北市立大学 水上运动学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 游泳
一、瞭解游泳在促进身体健康的重要性。 未上传图片 水上安全与救生课程
水上安全与救生技能学习 未上传图片 潜水
一、了解休閒潜水的基本知識。 未上传图片 水中体能训练法推廣水中健身(水中有氧)運動，培養水中體適能運動指導人才，並輔導考取教練證照為目標認識水中體適能運動及訓練技巧，學習如何成為健身指導員 。 未上传图片 水域休閒活动企划以培养水域活动指导及经营人才為目标，透过课程让学生了解如何操作及指导水域活动、水域活动规划整合与执行，并学习如何行销与经营管理。 |
运动器材科技学生设计运动训练、健身器材，并参加年度大赛，培养学生研发能力。 图解:参与设计展! 版權:国立清华大学运动科学系 
运动教育学採问题导向式学习，学生分组针对议题报告，学生学习动机高昂。 图解:上课情形! 版權:国立清华大学运动科学系 
运动专题针对运动议题提出解决方案，培养学生专题製作与问题解决能力。 图解:上课互动情形! 版權:国立清华大学运动科学系 
名人荣誉讲座邀请国际杰出运动专项人才投入教学师资! 图解:旅美职棒球员! 版權:国立清华大学运动科学系 
运动理论与研究课程各項運動課程類別明確，分运动竞技组及运动科学组修習專業課程。 图解:研究讨论会 版權:国立清华大学运动科学系 |
| 我的学系 |
臺北市立大学 水上运动学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:2018亞洲运动教练科學研討會論文發文
魏振展2005年至2013年间荣获铁人叁项全国冠军12次，2007年至2009年间荣获普吉岛国际铁人叁项冠军3次，2005年至2012年6次铁人叁项亚洲锦标赛国手，2010世界大学运动会国家代表队等选手经歷。证照有铁人叁项国家级教练，础级教练证照 2013年8月迄今擔任臺北市立大学水上运动学系專任講師/助理教授/副教授，兼任受聘2012年迄今擔任臺北市立大学鐵人三項專長教練，2013年2至7月擔任臺北市立教育大學游泳專長教練，2009年至2014年擔任臺北市立教育大學鐵人三項社團教練，2008年2月至8月臺北市体育學院鐵人三項體能教練。 
图解:率选手参加2018年世界盃游泳巡迴赛
许志杰主攻项目為男子蝶式和混合式，堪称台湾近代游泳代表人物。代表台湾参加两届奥运和叁届亚运。為台湾游泳史上唯一进入奥运复赛选手。 2016年8月迄今擔任臺北市立大学水上运动学系專任講師/助理教授，且為游泳專長教練，帶領學生參加國內外各種游泳賽會，爭取佳績，為校爭光。 
陈孝瑜家住金門金城的小鐵人陈孝瑜，在國高中時期主攻籃球，進入臺北市立体育學院(臺北市立大学前身)後才開始正式接受鐵人三項訓練，可以挑戰自我，且完全靠自己努力，而他也想試試自己能有多大能耐，而比賽的重點，不在獎牌，而是在成績，每次看到自己成績不斷的躍進，心中的喜悅就會倍增，在每次的比賽中，能不斷的累積經驗。 毕业后本来有机会成為国家队教练的机会，但考量父母一路苦过来，当兵退伍后选择帮忙家业-陈金福号贡糖店，年轻人就是要不断学习，现在学到的都是自己往后最好的资产，觉得能够待在父母亲身边帮忙，其实是最幸福的一件事，也希望把家裡传承百年的贡糖好滋味，继续传承下去。赞助系上筹备活动经费，回馈学校。 
赖愈强藉由运动科学基础课程，培养学生参与运动科学研究之兴趣，大学毕业后考取本校运动科学研究所。 水上运动学系畢業生(90級) 赖愈强博士獲聘英國伯明翰大學研究員(Birmingham Fellowship)!! 研究领域:骨骼肌肉细胞代谢以及如何以运动增进健康功能。 
图解:台南市议员李中岑為中石化请命 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.别迟迟辞诲补测.苍别迟/苍别飞蝉/20160525/70
李中岑大學時期就讀於臺北市立体育學院(臺北市立大学前身)水上运动学系划船專長項目。 臺南市议员 中国国民党19全党代表 臺南府城青工总会副总会长 中华民国划船协会理事 臺南市海西社区发展协会总干事 海東國小体育教師 安佃國小体育教師 臺南市议员李慶信服務處主任 |
张俊一大學課程分成學科與術科兩大類，除了學習運動相關知識外，也學會各項運動技能，做為日後終身運動或是當体育老師的能力。 畢業後除了通過体育行政高考，擔任新竹市體健科科長、体育場場長。之後選擇進修博士班，並以傑出的表現返回母校任教。 未上传图片
张勤大学期间持续网球训练以及参加大专运动会，并於假日指导选手练球，為日后担任教练準备。 於美國擔任網球助理教練一年後，今年獲取 Los Angeles Cerritos College 獎學金，繼續攻讀碩士學位。 未上传图片
陈进丰除本系学分外，仍可选读教育学程，毕业后担任教师。 国小教师、主任以及校长，目前為新竹市校长协会理事长。 |
我的学系 |
臺北市立大学 水上运动学系 |
国立清华大学 运动科学系 |
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多元能力 |
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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