我的学系 |
臺北市立大学 水上运动学系 |
中国文化大学 体育学系 |
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所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
所在校区 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
资料準备中 |
学系特色 |
水上运动学系為競技運動運動專業相關學系,所發展之運動皆為夏季奧林匹克運動會之正式比賽項目。目前招生項目計有游泳、划船、輕艇及鐵人三項4種水上運動專長;本系教師均具備國家級專業訓練證書及經歷,使學生在運動競技項目中獲得專業的指導;招生特色以培養國家水域運動優秀运动员、教練、体育行政人員、休閒運動及水域管理指導等專業人才為主要目標。 |
本校於民國95年新建東亞最大的校園多功能体育館,提升運動訓練環境品質,強化教師教學能量,深化學生學習成效,均有莫大助益。111學年度起,將教育目標聚焦於「運動動競技」、「運動科學」及「運動指導」等三大領域。確保教師教學品質,滿足學生學習需求。未來將推動多元輔導策略,鼓勵學生適性發展,取得相關專業證照,成為体育運動產業市場的斜槓青年。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系课程特色為理论与实务应用并重,提供社会发展潮流趋势所需之专业实务人才為首要目标。设系宗旨為:1.竞技运动员朝顶尖国际级发展。2.水域管理人才朝多元化发展。3.运动指导人才朝专业化发展。4.运动科研人才朝精緻化发展。 |
体育学类為探討一切以身體活動為基礎的知識體系,本系系名以普羅大眾所認知的「体育」為本,針對「運動競技」、「運動科學」及「運動指導」三大領域規劃課程架構,設定教育目標,規劃學科與術科課程,強調學術兼備各種可能的應用。 |
学习方法 |
未上传图片 1.课堂讲授:依不同学门课程进行授课,安排随堂测验,培养同学专业知能。 未上传图片 2.团队学习:本系的课程设计让同学有机会进行分组合作,进而学习与同儕间团队合作完成任务。 未上传图片 3.运动赛会实务:由同学分担任赛会中各组不同职务,如竞赛组、裁判组、纪录组等,透过实务的演练让学生得以投入筹办赛会并从中吸取经验,学习如何规划、筹办赛事。 |
![]() 1.培育竞技运动选手与教练人才 ![]() 2.培育运动科学基础人才 ![]() 3.培育运动健康与体能指导人才 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.提升口语表达能力:积极争取上台发表、演说的机会,训练口条及口语表达能力。 |
1.透过各项目专项运动竞技训练者。 |
与相关科系之异同 |
本系為全國唯一"水上运动学系",強調水域競技運動之發展,且以体育運動理論為基礎,衍生出游泳、划船、輕艇及鐵人三項等各項競技訓練之專業理論,並且培養水域活動及健康休閒產業之專業人才,以符合現代潮流之發展趨勢。 |
本系屬「体育学类」,主要透過運動績優學生單獨招生,鼓勵曾參加過縣市級以上運動競賽之學校運動代表隊學生報考。本系側重「運動競技」、「運動科學」及「運動指導」三大領域理論與實務之應用,以培育体育運動領域學術兼備之全方位人才為目標。本学类容易與「休閒管理学类」互相混淆。
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生涯发展容易误解之处 |
误认毕业出路是运动教练或救生员或水域类相关工作,但这几年的统计资料有国小教师、特教老师等,也有考取证照担任健身中心指导员进而开创自己的工作室,或者经营有的经过大学四年的训练养成强健的体魄,从事业务员工作甚至是高阶主管等等。 |
本学类容易與「休閒管理学类」互相混淆。休閒管理学类系針對民眾在休閒時進行的戶外或室內活動,提供企劃執行方案,開發或經營管理活動所需場域,偏重運動觀光與遊憩規劃相關產業。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系為竞技学系,以专长训练為主,对高中生或家长而言误以為大学与高中时期同样早中晚的过度训练方式,就读本系仅能获取水域类相关知识,但本校為综合性大学,可修读辅系、双主修、教育学程等机制,也可申请成為本校姊妹校国际交换学生等等。 |
●体育学类是學術科並重的,激烈的術科課程後緊接著學科的學習是必須要適應的 |
补充提醒与说明 |
水上系為全国唯一水域专业系所,提供学生在水域类各种运动专业知能的学习外,不仅参加国内赛事,累积竞赛经验,也有参与国际赛事的机会,提升竞技表现。引导学生了解运动科学的知识与实际应用,办理赛会规划与执行等行政事务,以达学以致用之效。 |
擁有運動專長者或對体育運動(運動競技、運動科學、運動人文)有愛好及興趣者,歡迎同學報考本校運動績優單獨招生考試,有任何相關入學問題請致電(02)2861-0511分機45105。 |
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臺北市立大学 水上运动学系 |
中国文化大学 体育学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 游泳
一、瞭解游泳在促进身体健康的重要性。 未上传图片 水上安全与救生课程
水上安全与救生技能学习 未上传图片 潜水
一、了解休閒潜水的基本知識。 未上传图片 水中体能训练法推廣水中健身(水中有氧)運動,培養水中體適能運動指導人才,並輔導考取教練證照為目標認識水中體適能運動及訓練技巧,學習如何成為健身指導員 。 未上传图片 水域休閒活动企划以培养水域活动指导及经营人才為目标,透过课程让学生了解如何操作及指导水域活动、水域活动规划整合与执行,并学习如何行销与经营管理。 |
![]() 运动伤害防务与实务在运动训练过程中难免因碰撞或许多因素引起运动伤害,本系学生多以运动员為主,许多学生透过学习该课程的内容后,了解如何预防运动伤害及处理运动伤害的过程。 ![]() 体育運動與科學導論该课程主要以初学阶段為主,暸解运动与科学间的奥妙,范围广大而浅显易懂,让学生可以清楚透过该课程了解许多於运动层面所发生的问题与探讨 ![]() 体育行政與管理体育專業的主要課程之一,是行政管理學的一個分支,其內容包含一.瞭解体育行政管理的目的,範圍與內涵(瞭解部分)二.研習体育行政管理的規劃與措施作為(學習部分)三.研擬体育行政管理的辦法與執行步驟。 ![]() 健康体适能与运动处方瞭解運動.體適能與健康相互密切的關係,進而能自我健康管理,並且將此專業知識 及技術能力應用在体育與運動教學工作上,培養健康體適能專業指導教練,提升就業競爭力 ![]() 肌力与体能训练肌力训练的课题是目前一门显学,肌力训练专家除了需理解运动科学领域的基础学科,例如生理解剖学、生物力学、心理学、营养学、免疫学等;实务上的动作指导与器材教学,更是一位欲入门的必备工具。透过基础科学、测验与评量、实务操作、训练的适应与变化、课程设计及场馆经营管理等方面来进行探讨。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:2018亞洲运动教练科學研討會論文發文
魏振展2005年至2013年间荣获铁人叁项全国冠军12次,2007年至2009年间荣获普吉岛国际铁人叁项冠军3次,2005年至2012年6次铁人叁项亚洲锦标赛国手,2010世界大学运动会国家代表队等选手经歷。证照有铁人叁项国家级教练,础级教练证照 2013年8月迄今擔任臺北市立大学水上运动学系專任講師/助理教授/副教授,兼任受聘2012年迄今擔任臺北市立大学鐵人三項專長教練,2013年2至7月擔任臺北市立教育大學游泳專長教練,2009年至2014年擔任臺北市立教育大學鐵人三項社團教練,2008年2月至8月臺北市体育學院鐵人三項體能教練。 ![]() 图解:率选手参加2018年世界盃游泳巡迴赛
许志杰主攻项目為男子蝶式和混合式,堪称台湾近代游泳代表人物。代表台湾参加两届奥运和叁届亚运。為台湾游泳史上唯一进入奥运复赛选手。 2016年8月迄今擔任臺北市立大学水上运动学系專任講師/助理教授,且為游泳專長教練,帶領學生參加國內外各種游泳賽會,爭取佳績,為校爭光。 ![]()
陈孝瑜家住金門金城的小鐵人陈孝瑜,在國高中時期主攻篮球,進入臺北市立体育學院(臺北市立大学前身)後才開始正式接受鐵人三項訓練,可以挑戰自我,且完全靠自己努力,而他也想試試自己能有多大能耐,而比賽的重點,不在獎牌,而是在成績,每次看到自己成績不斷的躍進,心中的喜悅就會倍增,在每次的比賽中,能不斷的累積經驗。 毕业后本来有机会成為国家队教练的机会,但考量父母一路苦过来,当兵退伍后选择帮忙家业-陈金福号贡糖店,年轻人就是要不断学习,现在学到的都是自己往后最好的资产,觉得能够待在父母亲身边帮忙,其实是最幸福的一件事,也希望把家裡传承百年的贡糖好滋味,继续传承下去。赞助系上筹备活动经费,回馈学校。 ![]()
赖愈强藉由运动科学基础课程,培养学生参与运动科学研究之兴趣,大学毕业后考取本校运动科学研究所。 水上运动学系畢業生(90級) 赖愈强博士獲聘英國伯明翰大學研究員(Birmingham Fellowship)!! 研究领域:骨骼肌肉细胞代谢以及如何以运动增进健康功能。 图解:台南市议员李中岑為中石化请命 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.别迟迟辞诲补测.苍别迟/苍别飞蝉/20160525/70
李中岑大學時期就讀於臺北市立体育學院(臺北市立大学前身)水上运动学系划船專長項目。 臺南市议员 中国国民党19全党代表 臺南府城青工总会副总会长 中华民国划船协会理事 臺南市海西社区发展协会总干事 海東國小体育教師 安佃國小体育教師 臺南市议员李慶信服務處主任 |
![]() 版权:擷取网路图片-中时新闻网
彭诚浩大学时期為本校棒球队队员 美孚建设股份有限公司总裁 中国文化大学董事 2017-2022年世界棒球总会首席副会长 2013-2022年亚洲棒球总会会长 ![]() 版权:擷取网路图片-民视新闻
钱薇娟大学时期為本校女篮队队员 曾多次入选国家代表队选手及教练 2012年行政院体育委員會副主任委員 罢1联盟首任会长 臺北市立大学体育学系助理教授 ![]() 版权:由童年宽提供
童年宽大學時期為本校体操隊隊員 曾多次入选国家代表队选手 爱玩国际股份有限公司执行长 ![]() 版权:由陈思羽提供
陈思羽大学时期為本校桌球队队员 曾多次入选国家代表队选手 2022年突尼西亚挑战赛混双亚军 2022年奥罢罢阿拉木图挑战赛混双冠军 国泰人寿女子桌球队 |
我的学系 |
臺北市立大学 水上运动学系 |
中国文化大学 体育学系 |
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多元能力 |
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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