我的学系 |
国立屏东大学 幼儿教育学系 |
臺北市立大学 幼儿教育学系 |
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所属学群 |
教育学群
幼儿教育学类 |
教育学群
幼儿教育学类 |
所在校区 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
博爱校区 100234臺北市中正区爱国西路1号 |
学系特色 |
1.师培固本:培育优质幼教师,112学年度录取公幼教师38人次、教保员25人次。 |
1. 豐富完備的課程安排,培育優質幼兒園教師。 |
学科意涵 |
幼儿教育是指針對學齡前幼兒所提供的教育。本系透過多元且完整的課程規劃,結合理論與實務, 以培育具有幼兒教保專業知能之人才。 |
依照幼儿教育及照顧法第三條定義: |
学习方法 |
![]() 讲授与讨论:由理论基础开始,建构对幼儿教保基础面向的了解。并透过师生共同研讨,深化对专业理论之理解。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 团队合作:课堂中透过小组合作讨论、报告与规划与设计之学习活动。藉此使同学彼此交流意见与学习心得,创发更丰富的学习成果。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 现场实作:透过与课堂教学相关的内容,赴教学现场进行观察;假期与学期中进行的连续性实习,让学习可经由理论与实务的对照更為扎实。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 国际交流:本系促进国际学术交流,提昇本校教育品质以及拓展学生之国际视野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 实习成果展:师资生展示大叁和大四两周集中实习的成果。本系的实习课程扎实,从大叁开始的教保实习到大四的教学实习,培养师资生运用从本系各面向课程所学於实务现场上的能力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
(1)观察本系结合理论与实作,并搭配相关课程,如幼儿辅导、幼儿观察、教学实习及其他课程等,且让学生实际进入幼儿园现场,「观察」幼儿、了解幼儿园的课程与教学、环境规划、教师与学生间的互动等,透过实地观察,更能理解如何将理论落实於幼儿园。 图解:参访菁桐国小附幼 版权:本系 (2)团体分享「团体分享」透过不同科目的课程,让学生於课堂中针对议题及理论进行报告,并於团体中提升学生勇与表达自己想法的机会,且发展适切的人际互动关係。 图解:学生志工营队分享会 版权:本系 (3)小组讨论「小组讨论」,本系课程注重分组及小组讨论及分享,并符合核心素养的人际关係与团队合作,让学生於小组讨论中交流彼此想法,并展现包容异己、沟通协调及团队合作的精神与行动。 图解:实习成果分组报告 版权:本系 (4)实作「实作课程」,让学生於课堂上进行教案设计,并实际至幼儿园进行教学及实习,且从与幼儿互动的过程中,思考如何规划适合幼儿需求及兴趣的课程及活动。 图解:实习课程(木工角)实作 版权:本系 ![]() (4)实作故事团学员将课堂及研习活动学到的说故事技巧,应用在社区办理的阅读节活动。 图解:阅读节 版权:本系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
於課程或社團中,展現對幼教的熱情、對幼教有初步認識,具幼儿教育專業人才特質,學習計畫合理並朝向未來與幼教相關的生涯規劃。 |
本系擬招收對幼儿教育有熱忱、並具備觀察、溝通表達、社會參與能力、能與他人合作、並有創意之學生。建議參考本系著重之重點領域(語文、社會、藝術、綜合活動)有系統地修課,並具體呈現學習成果。詳細內容請參閱本系公告之審查項目、重點與準備指引。 |
与相关科系之异同 |
幼儿教育学系培育國內學前階段專業的教育人才。本系為全師培學系,藉由四年的課程規劃,學生可修畢幼兒園職前教師專業課程。學生畢業後通過教檢並完成半年教育實習,即具備中華民國幼兒園教師之資格。 |
(1)教育系:培养国小师资、教育行政与学术研究人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人認為幼儿教育学系只適合女生修讀,且畢業後只能成為幼兒園教師,事實上本系每屆均有男學生,在修課過程中藉由多元角色的思考,激盪出更多的學習火花。畢業後除了進入幼兒園工作外,亦可往幼儿艺术(戲劇、劇團)、幼兒華語文教學(到海外教華語)或是與學前教育出版之相關產業工作。 |
高中生常误以為本系学生毕业后,只能担任幼儿园教师。实际上,本系毕业生可於幼儿园担任教保员或幼教师外,还有其他多样的发展面向,如出版业、儿童博物馆、福利服务机构…等。曾有毕业系友获得入围广播金鐘奖。毕业系友若持续进修,可成為高等教育师资。另外,亦可参加公职考试。 |
学习方法容易誤解之處 |
外界常認為幼儿教育学系是在學習泡奶粉、包尿布的科系,實際上除了前述的保育內容之外,本系培育過程亦強調由兒童發展的角度理解幼兒,進而透過觀察與互動,更加了解幼兒,同時,藉由專業的方法,引導並且啟發幼兒學習。學習內容包含社會、自然、科學、語文、身體動作等各種多元學習面向。 |
高中生常以為幼教即照顧幼兒的生活起居。實則本系規劃團體、小組及個人等学习方法,讓學生理解幼儿发展理論、課程及活動規劃等知識,並搭配實作課程,如活動試教、至不同特色的幼兒園參觀、海外實習及姊妹校交換等。讓學生可實際運用所學,從實踐中結合理論,進而成為具備幼儿教育基本素養之人才。 |
补充提醒与说明 |
本系提供修習多元學程(如幼兒華語文教學學分學程、嬰幼兒照顧服務就業學程)及參與研究計畫(如客語沉浸教學推動、幼兒 STEAM 教育推動)的機會,以增進學生的專業知能及提升就業力。
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本系特色包括: |
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臺北市立大学 幼儿教育学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 说故事技巧与应用此课程除了瞭解说故事的原则并学习故事选择与故事设计外,也练习不同形式的说故事技巧。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 比較幼儿教育此課程透過與不同國家線上共授及群組討論,共同探究不同國家的幼儿教育現況,除了增加與外國學生、教師溝通的機會,也開展在專業領域中的國際視野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 幼儿厂罢贰础惭教育
厂罢贰础惭由科学、科技、工程、艺术、数学五大领域组成,此课程包含许多有趣的活动和引导策略,让厂罢贰础惭教育能进入到更多幼儿园场域,诱发幼儿探究的兴趣及动机。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 幼儿戏剧此课程透过语言、表情、肢体等各种方式融入戏剧表演学习,引导幼儿认识周遭环境事物,并啟发想像力与创造力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 特殊教育次专长透过此课程学习融合教育,在幼儿园现场能应对特殊幼儿的需求。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
幼儿观察結合理論與實作,並搭配相關課程,如幼儿辅导、幼儿观察、教學實習及其他課程等,且讓學生實際進入幼兒園現場,「觀察」幼兒、了解幼兒園的课程与教学、環境規劃、教師與學生間的互動等,透過實地觀察,更能理解如何將理論落實於幼兒園。 图解:至幼儿园实地观察见习 版权:本系學生 幼儿园教材教法让学生於课堂上进行各种主题教案设计,思考如何规划适合幼儿需求及兴趣的课程及活动。 图解:教材教法课程就近邀请本校附幼幼儿参与 版权:本系 ![]() 幼儿园教保实习及幼儿园教学实习参观各类型幼儿园及相关机构,并选择合适的幼儿园让学生於课堂上进行教案设计,并实际至幼儿园进行教学,且从与幼儿互动的过程中,思考如何规划适合幼儿需求及兴趣的课程及活动。 图解:学生至新加坡幼儿园实习3周 版权:本系學生 實作課程(幼兒器樂、幼儿体能与律动 等)本系各种实作课程邀请业界资深教师指导,进行理论说明及实作练习,并於期末进行展演. 图解:幼儿器乐课程期末成果展 版权:本系 ![]() 英语融入幼儿园课程本系经臺北市教育局委託办理英语融入幼儿园教学实验计画,并建置英语融入幼儿园教学实验计画教学资源中心,以期整合资源,分享英语融入幼儿园教学资源,鼓励跨校社群共学,培养教师正确的英融教学理论概念,增进教师英语能力及实施英融课程的专业素养,进而培育优质教保服务人员实施英语融入幼儿园教学。 图解:英语融入幼儿园教学实验计画教学资源中心 版权:本系 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:国立屏东大学幼儿教育学系助理教授 版權:国立屏东大学幼儿教育学系網站
谢妃涵在幼教系的学习过程中,系上老师在各类课程中替我们打下很好的基础,让我们累积很多实务经验,也带我们走访全台优秀、有口碑的幼儿园,让我们看见各地优秀的幼教模式、教学现场,对未来幼教职场有莫大的助益,系上的课程也一直因应全球趋势精进。另外,师长们亦鼓励同学往学术发展,因此,毕业后到政大、高雄师大进修的同时,亦一直受到母校老师的鼓励与指导,系上师长不仅是经师、更為人师,屏大幼教是值得加入的好地方喔! 經歷:国立屏东大学幼教系助理教授。 ![]() 图解:高雄市私立真爱国际幼儿园园长 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林丽玉在屏大幼教系除了吸取幼教专业知识、也可透过研讨会,获得幼教潮流趋势的资讯,并且可以时刻接收到老师们的经验与建议,让您取得幼教专业及取得教师证。 经歷:创立私立幼儿园,成功打造一所重视幼儿『生活品格』与生态环境教育的学校 ![]() 图解:高雄市立前金幼儿园教师 版權:屏東大學幼儿教育学系潘雅惠老師
潘雅惠自本系大学部毕业后,修读国立屏东科技大学幼保系硕士。 经歷:高雄市立前金幼儿园园长、高雄市教育局幼教科借调教师。教育部幼儿园教学卓越银质奖得主。 ![]() 图解:高雄市福东国小附设幼儿园园主任 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林佳慧从幼教系到研究所,屏东大学一直是滋润我在幼教专业上丰硕养份的场域,每年都会接到1-6位学弟妹到福东附幼实习,除了连结我与母校的合作关係,也再度感受到辅导教授跟学生间的关爱如往昔一样亲切积极。从学弟妹活泼开朗,正向乐观,主动向学的表现,并陆续回报考取公幼的佳绩,可见屏东大学是造就幼教新鲜人的最好选择。 经歷:高雄市福东国小附设幼儿园教师 ![]() 图解:机构式托育服务培力辅导中心谢纪瑶专业人员 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
谢纪瑶幼教系讓我獲得保母證照、通過教師檢定,畢業後進入了幼儿教育輔導的專業工作,各項的專業知識都已在在學期間備齊,工作期間編制了幼教相關手冊(政府出版品),得到了各界讚賞,帶給我極大的成就感,幼教系不是只能在幼兒園服務,也在其他相關幼教領域上能盡一份心力! 经歷:机构式托育服务培力辅导中心专业人员 |
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张育慈臺北市立教育大学教育行政与评鑑研究所毕业。 在臺北市立大学求學期間(大學及碩士),我對於幼儿辅导、領導及創意教學領域感興趣,善用校內豐富學習資源。除了專業課程學習外,我也積極投入系上各項服務性社團,包括偏鄉教育服務團隊、弱勢兒童假日營隊等。透過理論與實務的結合,不僅深化了專業知能,更增進對不同年齡層和背景幼兒的深入理解。為我建立了紮實的幼教專業基礎,為日後的教育工作奠定重要基石。 臺北市立万华幼儿园园长,曾获本校2016行政类杰出校友。 在职业方面:我在幼教领域深耕多年,担任幼教讲座及园长培训讲师。致力推动阅读教育与老幼共学,善用社区资源,荣获教学卓越奖银质奖两次、特殊优良教师及星云教育奖典范教师奖。着有《绘本怎麼教?绘本创意与萌发》专书,开啟国际视野,自2009年起迄今担任新加坡学前教育师资培育讲师。现任幼儿园园长,持续结合 ![]()
曾慧莲臺北市立教育大學幼儿教育学系幼教教學碩士。 民國79年自台中師範學院畢業後,即進入台北市南海實驗幼兒園任教,為了提升教學專業,於民國82年至85年間,在台北市立師範學院進修教育相關課程。畢業後,出於對特殊需求幼兒的關懷與興趣,於一年內完成三十學分的特教課程,民國92年至96年間,進入臺北市立大学研究所進修,透過更深層的學術研究,拓展對幼儿教育的理解與應用。 臺北市立南海實驗幼兒園教師,曾獲本校2015教学类傑出校友、102年師鐸獎。 多年教学经验中,我始终相信—幼教是一份用生命影响生命的志业,期许自己不仅是一位教学者,也能成為经验的传递者。因此,我积极参与教学辅导教师的培训,投入幼教辅导团行列,担任幼儿园教保活动课程大纲的宣讲人员与专业辅导人员。希望透过经验分享与专业对话,与教育伙伴一同持续深耕幼教这片充满希望的沃土。 ![]() 版权:清华大学特教系网页
朱思颖Ph.D., University of Texas at Austin, Austin, TX, U.S. 清华大学特教系教授,曾获本校2015学术类杰出校友 ![]() 版权:刘桓瑜提供
刘桓瑜本校幼儿教育学系學士(在學) 我是刘桓瑜,114級畢業生。大二我擔任本系向日葵營隊服務隊總召走進偏鄉陪伴孩子,大三考取公費生,我也擔任教學助理,帶領學弟妹在臺灣閱讀節服務社區親子。大四我遠赴舊金山海外教育見習。我雖不優秀,但我願意努力。在這遇見支持我的師長、同學與豐富的資源。衷心期盼更多人加入北市大幼教系,一起成為溫柔而堅定的幼教人。 ![]() 版权:赵啟杰提供
赵啟杰當我在大學和碩士班學習時,我對幼儿辅导興趣而臺北市立大学有豐富的學習資源。因此我主要修課目標是如何陪伴和輔導幼兒。為了增進對不同年齡層和背景幼兒的認識,我積極參與系上的服務性社團,像醫院病童服務、特殊需求兒童至成人夏令營、偏鄉服務團隊和弱勢兒童假日營隊,將學習與實務相結合。 在職業方面,我曾擔任公私立幼兒園教師和大專院校講師。我創作並投稿各種幼儿文学相關獎項,並多次入圍信誼文學獎,甚至獲得了第35屆信誼文學獎佳作和第三屆好繪芽獎評審特別推薦獎。目前,我有兩本繪本文字作品及親子教養書在坊間販售。 目前担任幼儿园园长,结合各种所学,并且将在系上所学持续陪伴幼儿与家庭成长。 |
我的学系 |
国立屏东大学 幼儿教育学系 |
臺北市立大学 幼儿教育学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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