我的学系 |
国立屏东大学 幼儿教育学系 |
南华大学 幼儿教育学系 |
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所属学群 |
教育学群
幼儿教育学类 |
教育学群
幼儿教育学类 |
所在校区 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
学系特色 |
1.师培固本:培育优质幼教师,112学年度录取公幼教师38人次、教保员25人次。 |
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学科意涵 |
幼儿教育是指針對學齡前幼兒所提供的教育。本系透過多元且完整的課程規劃,結合理論與實務, 以培育具有幼兒教保專業知能之人才。 |
本系以培育具备人文素养与幼教专业知能的幼儿教保人员為教育目标。本系是以幼儿发展及教学為主轴,透过婴幼儿照护保育、课程与教学、教育研究等科际整合课程,培养学生从事幼儿教保工作的基本素养。 |
学习方法 |
![]() 讲授与讨论:由理论基础开始,建构对幼儿教保基础面向的了解。并透过师生共同研讨,深化对专业理论之理解。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 团队合作:课堂中透过小组合作讨论、报告与规划与设计之学习活动。藉此使同学彼此交流意见与学习心得,创发更丰富的学习成果。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 现场实作:透过与课堂教学相关的内容,赴教学现场进行观察;假期与学期中进行的连续性实习,让学习可经由理论与实务的对照更為扎实。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 国际交流:本系促进国际学术交流,提昇本校教育品质以及拓展学生之国际视野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 实习成果展:师资生展示大叁和大四两周集中实习的成果。本系的实习课程扎实,从大叁开始的教保实习到大四的教学实习,培养师资生运用从本系各面向课程所学於实务现场上的能力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
![]() 小组团队合作学习,实作演练,完成书面及口头报告 圖解:小組討論合作學習 完成課堂活動及報告 ![]() 婴幼儿行為观察及婴幼儿照护与教保工作实务操作学习 图解:到幼儿园试教带动小朋友活动 未上传图片 幼儿教育與輔導及相關理論的理解學習 ![]() 針對幼儿教育相關議題進行研究 图解:教保实务专题研究与发表 ![]() 到幼儿园进行幼儿教保活动设计及教学 图解:幼儿园活动设计与教学 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
於課程或社團中,展現對幼教的熱情、對幼教有初步認識,具幼儿教育專業人才特質,學習計畫合理並朝向未來與幼教相關的生涯規劃。 |
1. 參與小組合作學習活動 |
与相关科系之异同 |
幼儿教育学系培育國內學前階段專業的教育人才。本系為全師培學系,藉由四年的課程規劃,學生可修畢幼兒園職前教師專業課程。學生畢業後通過教檢並完成半年教育實習,即具備中華民國幼兒園教師之資格。 |
本系与相关科系相同之处為 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人認為幼儿教育学系只適合女生修讀,且畢業後只能成為幼兒園教師,事實上本系每屆均有男學生,在修課過程中藉由多元角色的思考,激盪出更多的學習火花。畢業後除了進入幼兒園工作外,亦可往幼兒藝術(戲劇、劇團)、幼兒華語文教學(到海外教華語)或是與學前教育出版之相關產業工作。 |
本系毕业生具有教保员资格,可担任幼儿园教保员、课后辅导班之课辅教师、儿童福利相关机构(如:育幼院)及早期疗育机构保育员。 |
学习方法容易誤解之處 |
外界常認為幼儿教育学系是在學習泡奶粉、包尿布的科系,實際上除了前述的保育內容之外,本系培育過程亦強調由兒童發展的角度理解幼兒,進而透過觀察與互動,更加了解幼兒,同時,藉由專業的方法,引導並且啟發幼兒學習。學習內容包含社會、自然、科學、語文、身體動作等各種多元學習面向。 |
「幼儿教保专业学程」培训学生的教保专业能力,本系毕业生具有教保员资格。「0-2岁教保模组学程」并辅导考取保母证照,本系毕业生若考取保母证照可担任0-2岁托育照顾人员。本系申请劳动部「幼儿才艺就业学程」培养学生多元就业能力 |
补充提醒与说明 |
本系提供修習多元學程(如幼兒華語文教學學分學程、嬰幼兒照顧服務就業學程)及參與研究計畫(如客語沉浸教學推動、幼兒 STEAM 教育推動)的機會,以增進學生的專業知能及提升就業力。
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我们在找具有以下特质的你: |
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国立屏东大学 幼儿教育学系 |
南华大学 幼儿教育学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 说故事技巧与应用此课程除了瞭解说故事的原则并学习故事选择与故事设计外,也练习不同形式的说故事技巧。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 比較幼儿教育此課程透過與不同國家線上共授及群組討論,共同探究不同國家的幼儿教育現況,除了增加與外國學生、教師溝通的機會,也開展在專業領域中的國際視野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 幼儿厂罢贰础惭教育
厂罢贰础惭由科学、科技、工程、艺术、数学五大领域组成,此课程包含许多有趣的活动和引导策略,让厂罢贰础惭教育能进入到更多幼儿园场域,诱发幼儿探究的兴趣及动机。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 幼儿戏剧此课程透过语言、表情、肢体等各种方式融入戏剧表演学习,引导幼儿认识周遭环境事物,并啟发想像力与创造力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 特殊教育次专长透过此课程学习融合教育,在幼儿园现场能应对特殊幼儿的需求。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
![]() 創造性幼儿游戏器材本課程旨在提升學生的創造性幼儿游戏器材知能。透過研讀、觀察、體驗、實作等學習活動,引導學生熟悉創造性幼儿游戏器材概念、了解創造性幼儿游戏器材相關知能、設計創造性幼儿游戏器材。 圖解:學生展示創造性幼儿游戏器材學習成果 ![]() 幼儿剧场实作藉由策画儿童剧让学生了解各种儿童戏剧的完整流程,从活动中体会团体合作与互动的意义与功能,让戏剧传达出亲子教育的理念,提升亲职教育品质。 图解:学生进行儿童戏剧公演 ![]() 幼儿教具设计与製作本课程之主要目的,在教导学生瞭解教具的意义与理论基础、幼儿教具设计的理念、并会实际设计製作幼儿教具,未来职场上乐於运用於教学上。 图解:学生学习设计幼儿教具并製作幼儿教具 ![]() 幼儿绘本製作与赏析本课程主要在透过瞭解绘本的欣赏、故事书写的技巧、绘製技巧的练习、并实际製作不同类型的绘本,帮助学生学习有能力自己创作绘本。 图解:学生创作及製作绘本成果 未上传图片 蒙特梭利教育理论与实务(一)
本课程目标在促使学生成為专业蒙特梭利3词6岁幼儿教保人员,课程内容包括蒙特梭利理论哲学架构的连贯,以及日常生活工作的操作与蒙特梭利教具设计及应用。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:国立屏东大学幼儿教育学系助理教授 版權:国立屏东大学幼儿教育学系網站
谢妃涵在幼教系的学习过程中,系上老师在各类课程中替我们打下很好的基础,让我们累积很多实务经验,也带我们走访全台优秀、有口碑的幼儿园,让我们看见各地优秀的幼教模式、教学现场,对未来幼教职场有莫大的助益,系上的课程也一直因应全球趋势精进。另外,师长们亦鼓励同学往学术发展,因此,毕业后到政大、高雄师大进修的同时,亦一直受到母校老师的鼓励与指导,系上师长不仅是经师、更為人师,屏大幼教是值得加入的好地方喔! 經歷:国立屏东大学幼教系助理教授。 ![]() 图解:高雄市私立真爱国际幼儿园园长 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林丽玉在屏大幼教系除了吸取幼教专业知识、也可透过研讨会,获得幼教潮流趋势的资讯,并且可以时刻接收到老师们的经验与建议,让您取得幼教专业及取得教师证。 经歷:创立私立幼儿园,成功打造一所重视幼儿『生活品格』与生态环境教育的学校 ![]() 图解:高雄市立前金幼儿园教师 版權:屏東大學幼儿教育学系潘雅惠老師
潘雅惠自本系大学部毕业后,修读国立屏东科技大学幼保系硕士。 经歷:高雄市立前金幼儿园园长、高雄市教育局幼教科借调教师。教育部幼儿园教学卓越银质奖得主。 ![]() 图解:高雄市福东国小附设幼儿园园主任 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林佳慧从幼教系到研究所,屏东大学一直是滋润我在幼教专业上丰硕养份的场域,每年都会接到1-6位学弟妹到福东附幼实习,除了连结我与母校的合作关係,也再度感受到辅导教授跟学生间的关爱如往昔一样亲切积极。从学弟妹活泼开朗,正向乐观,主动向学的表现,并陆续回报考取公幼的佳绩,可见屏东大学是造就幼教新鲜人的最好选择。 经歷:高雄市福东国小附设幼儿园教师 ![]() 图解:机构式托育服务培力辅导中心谢纪瑶专业人员 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
谢纪瑶幼教系讓我獲得保母證照、通過教師檢定,畢業後進入了幼儿教育輔導的專業工作,各項的專業知識都已在在學期間備齊,工作期間編制了幼教相關手冊(政府出版品),得到了各界讚賞,帶給我極大的成就感,幼教系不是只能在幼兒園服務,也在其他相關幼教領域上能盡一份心力! 经歷:机构式托育服务培力辅导中心专业人员 |
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苏雅雯進入南華幼教系後對幼儿教育產生極大興趣,因此積極加強幼儿教育專業課程學習 毕业后修习师资培育「幼教专班」,顺利通过幼教师检定考试,考取合格教师证。 104年录取台北市公立幼儿园正式教师,目前现职為台南市公立幼儿园正式教师 未上传图片
洪于钧对黏土手作艺术具有高度兴趣与学习热诚,除了学校相关课程的学习外,特别参加校外课程,加强黏土手作艺术的专业知识与技能 开设菇菇鱼手作坊工作室,教授各项黏土甜点手作课程,上过课的学生高达数百人 未上传图片
陈志惟陽光喜歡孩子的大男孩,進入南華幼教系後對更加篤定他想朝幼儿教育邁進的心,在大學期間除了努力強化幼教專業知能的學習外,也積極參與各項活動,增長帶動孩子學習的能力 畢業後考上屏東大學教育系碩士班,因為喜歡孩子而去考公立教保员,順利考上金門公立教保员,在金門擔任快樂的教保员,陪孩子們成長 未上传图片
周啟宇啟宇來自大陸浙江省,內向害羞的他,進入南華幼教系後,對幼儿教育產生高度興趣與學習熱誠,除了學校專業課程的學習外,特別參加蒙特梭利國際證照班,強化幼教專業知能 畢業後考取國立政治大學幼儿教育研究所,碩士畢業後,回到大陸浙江省擔任專科學前教育科老師,為大陸幼儿教育培養人才 未上传图片
陈慧伦慧伦高中因為父亲工作关係,就读马来西亚国际学校,本着对幼儿的兴趣进入南华幼教系后,除了努力强化幼教专业知能的学习外,也积极参与社团活动,担任社团干部及社长,学习增长活动企划及人际领导等各项能力 為了增长国际视野及培养自己独立自主的能力,慧伦毕业后到新加坡担任华语老师,工作及文化适应中,虽有各项挑战,但是收穫到了丰厚的学习与成长 |
我的学系 |
国立屏东大学 幼儿教育学系 |
南华大学 幼儿教育学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
40%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
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