我的学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立臺中教育大学 文化创意产业设计与营运学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
所在校区 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
英才校区 403012台中市西区民生路227号 |
学系特色 |
本系着重於培养具有多元且韧性的文创人才。本系具有全臺湾文创相关科系中专长最丰富的师资。本系共10位专任教师,专长包含美学与创意思考、文学创作、产业经营、地方创生、文化资产、电影电视、文化政策、动漫产业、多媒体等。课程涵盖文创产业各面向,培养学生多元专长,强化职场竞争能力。升学与就业:升学(文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等相关硕士)与就业(文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等工作)。 |
1.文创设计专长:品牌行销设计、包装设计、流行设计、工艺设计、创意生活设计等行业。 |
学科意涵 |
文化创意产业,或称创意产业。在臺湾的<文化创意产业发展法>中所称文化创意产业,指源自创意或文化积累,透过智慧财产之形成及运用,具有创造财富与就业机会之潜力,并促进全民美学素养,使国民生活环境提升。 |
本系主要以文创设计+产业营运為主轴,為培育文创设计与营运之多重能力人才。 |
学习方法 |
![]() <文创产业企划实务>课程教学 图解:学生进行文创企划竞赛简报 版權:文化创意产业学系系辦公室 <歷史空间保存与创意再生>课程教学 图解:师生参访1936文化基地屏东菸叶厂 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() <电脑绘图>课程教学 图解:电脑绘图案例操作 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() <文化资产概论与法规>课程教学 图解:师生参访屏东胜利星村 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() <表演实务与科技应用>课程教学 图解:黑盒子剧场即兴表演工作坊 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
设计实务演练 图解:设计作品发表 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 脑力激盪 图解:日本千叶大学教授讲座激发学生想像 版权:臺中教育大学文创系版权所有 组织逻辑概念 图解:学生自筹组织办理期末设计展览 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 文化认知 图解:跨域文化产物设计奖座 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 时间管理 图解:设计展前布置 版权:臺中教育大学文创系版权所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系即為全台第一所成立的专门学系,具有引领台湾文创的地位与使命。专业课程内容包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域,本系主要以:(1)培养具文化涵养与基础调查之人才;(2)培育文化创意产业应用与创新之人才;(3)培育文化创意产业经营与行销管理之人才等叁项為教学目标。期望於高中阶段可对於文创相关领域或议题有初步认识,并可积极参与文化创意产业相关展览或活动,另可修习与文化创意产业议题相关之选修课程或专题演讲做為準备。 |
多看展览、参与活动,激发自己多元的想法,增进视野,并多尝试一些手作作品或绘图。平常可多试着让自己在有限的时间内,有计画的去完成一些事情。 |
与相关科系之异同 |
本系将课程分為「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域,让学生得以适才适性选择与学习。此外,还可选修本校各种跨领域专业学分学程,拓展学习的领域范围,可培养更多元且具竞争力的能力。 |
因应整体大环境趋势,本系期许培育具复合型、跨域能力之人才,因此以文创设计+产业营运為主轴。不同於纯设计科系或是纯管理科系。本系学生毕业后,比单一专业科系的学生有更多的发展性,就业市场也更广,且因為所学能使学生精通设计与管理双领域,沟通与适应性也更强,因此广受雇主、单位好评,职场晋升速度也较快速。 |
生涯发展容易误解之处 |
文创系所学不精、样样通样样鬆?摆市集卖商品?其实不然,本系课程分四大领域,皆可做為个人主要发展专业,并透过学院与学校跨领域课程学习充实本职学能,在各相关领域都能发挥专长,并有跨领域学习基础,更胜其他领域之单独专业。毕业出路有设计产业、时尚品牌、文化资产与展演、工艺产业、艺术文化行政、公关行销企划等。 |
多数人认為自本系毕业之后一定从事设计工作,但并非如此。本系就业发展多元,除担任各种类型设计工作以外,亦可从事商管、行销、企划、文化行政、艺术行政等领域职务。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人认為文化创意产业系的学习是仅与艺术或设计相关,没有艺术设计天份是不适合唸的,其实不然。本系的学习培养领域包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域。含括文化、创意、产业叁个面向,学生皆能在此找到适合自己兴趣的领域学习与发展。 |
本系以多元培育為主,因此学生需具备复合性与跨域整合能力(设计+营运管理双重能力)。常有想学习纯管理、纯艺术或纯设计之学生来就读,当需学习另一专业时就易产生排斥感。大学四年同时须学习设计+管理,故所学无法如单一管理、单一设计或单一艺术科系那麼深根,故若想单一专业深入者,较不建议就读本系。 |
补充提醒与说明 |
本系学生参赛获奖的比例非常高,具有多样产学学习机会,学习环境具备广度与深度,与校外公部门单位均有长期合作关係。再者,屏东具多元文化,透过本系教师的教学导入课程,可涵养出学生独特的文化力,成為文化创意最佳的创意来源。 |
本系2008年成立。文创特质為文化积累之「跨领域异花授粉」设计加值。2009年设立「文化创意设计中心」加强产学连结。2011年再建「花漾柳川创艺屯」推动工艺传习、营运实验场域,后转型「创新育成中心」,积极打造中台湾文创基地摇篮。2014年设日间部硕士班、产业硕士专班,延伸设计与管理再造加值发展,产学界融合的新机。2015年成立「林之助胶彩画之父室纪念馆」,復甦在地艺文能量,促成学生艺文实习平台。 |
我的学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立臺中教育大学 文化创意产业设计与营运学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 电脑绘图本課程教學目標係透過理論講授與名家作品賞析、电脑绘图軟體操作示範教學和作品創作與創作理念報告,學習电脑绘图與作品賞析能力、點陣式繪圖軟體基本運用能力,以及實務創作能力。 圖解:电脑绘图課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() 文化资产行销
在文化创意产业的潮流中,文化资产成為了文化创意产业重要的发想及可应用的元素,本堂课程使用课堂讲授、校外参访、分组讨论报告、参与实作(文化资产场域空间),使学生暸解文化资产相关法规政策、文资场域更新维护与保存,以及如何透过品牌定位、分析、等行销手法发展与文化资产主题相关的文化创意产业。 圖解:文化资产行销課程參訪照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() 影音创作实务本课程教学目标係藉由美学,戏剧、电影理论以及视觉符号的介绍,让学生学习欣赏并探讨多媒体艺术视觉传达设计的原则,并引导学生有效运用影视媒体作為表达意念之工具。学习影音创作流程与各环节工作职掌,以及不同类型影音创作,学习叙事影音创作、记录报导,以及节目企划与製作,并有效完成影音作品。 圖解:影音创作实务課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() 文创产业企划实务让学生认识补助计画申请及政府标案投标相关规定,使学生具备竞赛与执行企划能力并能够应用管理技巧进行企划提案。 图解:模拟提案竞赛照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
![]() 专题课程综合来自世界各国的设计与管理教师共同教学,目前已有来自法国巴黎、英国伦敦、义大利米兰、日本千叶、澳洲、德国、美国、英国、丹麦等地教师授课。 图解:外籍教师带领学生校外参展 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 基础摄影/商品摄影从室内基础摄影观念与技术授课,到户外热门景点拍摄。另有专业商品拍摄,串联网路平台需求。在讲究手感的世代,由学生自己动手洗出自己拍摄的底片。 图解:本系摄影棚教室 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 模型製作动手打造理想中的商品或产物。实际进入学系模型工厂与实验室,使用3顿列印、雷射切割等专业机具进行製作。 图解:模型工厂教室 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 田野调查与设计引领学生前往各地特色文化据点,需东奔西跑体验接收在地的改变需求,进而进行文化分析或特色再造。 图解:国际工坊参与之田野调查活动 版权:臺中教育大学文创系版权所有 ![]() 文化资产授課教師為台灣無形文化资产國寶級大師。課程需親身體驗台灣傳統文化習俗,例:大甲媽遶境、燒王船等民間活動。教師授課搭配吉他說唱台灣民謠詩詞,課程活潑深受學生喜愛。 图解:绕境活动一日体验 版权:臺中教育大学文创系版权所有 |
我的学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立臺中教育大学 文化创意产业设计与营运学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:本系108级毕业生龚乃芯 版权:本系108级毕业生龚乃芯
108级毕业生龚乃芯大學四年除了修習「文化创意产业概论」、「经济学」、「管理学」及「文创产业企划实务」等必修課程,建立了文化創意產業基礎概念。此外,因為對傳統表演藝術與老房子很有興趣,所以選修了「文化资产保存與文創產業應用學分學程」。透過學程中課程的安排,了解文化资产保存的方式與再利用的方法。 大學除了課程以外,透過擔任系上教授的計畫助理,參與文化资产學院與文化资产相關的計畫,增加許多實務經驗。系上除了必修課程外,也有設計、管理、影音相關課程,學生可依據其興趣及專長選修,培養自己的專業領域。畢業後,除了繼續擔任系上教授的專任助理,持續協助文化资产相關計畫執行之外,也繼續進修本系碩士學位,透過攻讀碩士學位,也能夠更深入地探索該領域的理論與實踐,並且為未來的職業生涯奠定更穩固的基礎。 ![]() 图解:本系104级毕业生郑宇杰 版权:本系104级毕业生郑宇杰
104级毕业生郑宇杰在大學四年的學習中,我透過修習「文化创意产业概论」、「经济学」和「管理学」等必修課程,建立了對文創產業的基礎認識。這些課程讓我能夠快速掌握產業的基本知識,並學會運用所掌握的技能分析產業的優劣勢。進一步地,系上的相關課程,也讓我了解到文創產業的各種類型,系上的課程從企劃製作、文化资产到影視製作,都有相當完整的課程可以做深入學習。我也很幸運地接受了系上非常專業的師資指導,也因為各類不同的課程所需的 透过系上的企划和影视产业相关课程,也让我进一步加深了对影视产业的兴趣。在大二时,在随学长姐的引领,参与了学生影片竞赛的製作,这个过程中我学会了与他人互动、协作和沟通。这些实践经验不仅丰富了我的履歷,也為我后续进入影视产业打下了坚实的基础。在大学所获得的多元化课程也让我在毕业后的职业发展提供更广阔的视野,让我能更加深入地了解和学习自己最感兴趣的产业领域。 ![]() 图解:本系111级毕业生马千顺 版权:本系111级毕业生马千顺
111级毕业生马千顺文创系学习领域所涵盖的范围相当广泛,包含管理、经济、企划、文资、设计、影音等等,都是文创产业重要的领域。 在大學四年中,也選修「文化资产保存與文創產業應用學分學程」,除了可以深入學習文化资产的基礎知識外,學程也會安排影視、設計、企劃領域等相關跨領域課程,讓平時所學可以有實際呈現的成果。 在文创系有很多实务学习的机会,可以帮助我们学习正规课程外的实务知识。系所也有机会担任计画助理,学习文资相关的实务操作,像是跑田野调查、办理研讨会等,都可以增加自身的经验值。 在因緣際會下,來到正統鹿耳門聖母廟中服務,擔任文創、文宣相關的職務,正好可以發揮我在文創系的所學。其中兩項無形文化资产「土城仔香」、「土城迎春牛」,可以應用所學提供文化资产相關的知識,以利廟方繼續保存以及行銷推廣。 |
![]() 图解:简正强校友 版权:简正强校友授权臺中教育大学文创系
简正强進了大學後,接收到海量的資訊以及參加不完的社團與活動,特別是在文創這個資源豐富的系所!在設計跟管理課程互相交錯下,設計實務加上管理概念學習,时间管理,絕對是最重要的關鍵因素。 在学时、毕业后跟随教授处理产学合作,并运用所学,逐步建立事业人脉。毕业2年后就读系上研究所,精进事业经营管理能力,并筹备创业。尔后透过与系上教授的合作,接触台中市审计新村文创聚落驻点计画,并与台湾在地小农合作,打造一系列产物,规划品牌创业,目前有一个属於自己的专店。也因此能够帮助台湾在地农民经济加值。 保羅市集有限公司 負責人。 ![]() 图解:谢明劭校友 版权:谢明劭校友授权臺中教育大学文创系
谢明劭文创系是一个综合能力学习平均的科系,也因為这样可以在就学期间探索自己的兴趣,进而不断创造自己无限的可塑性,最后找到自己在设计领域中的目标,会因為熬夜赶作品而累,也会因為跟组员磨合而有争执,但透过四年的洗礼以及自身的坚持,最终你能在结束时开出一朵名為「自信」的花,并且带着它到业界以身為文创人而骄傲。 2022- 現為財團法人新竹市文化基金會研究展示組 資深專員 2020-2021 臺南市美術館研究典藏部 組員/設計專長 2018-2019 臺南市美術館資源開發部 組員/設計專長 2016-2018 教育部美感教育推廣課程計畫 專案助理 ![]() 图解:陈玟天校友 版权:陈玟天校友授权臺中教育大学文创系
陈玟天在文创系裡,你会莫名的培养起各种强迫症,对美感、对提报技巧、对版面留白的龟毛、对管理概念的坚持、对诸多细节的观察等,甚至在非本系的课堂中,被大量的称讚!选择文创系,大概是我这辈子最不后悔的几个决定之一,欢迎準大学新鲜人的你们,一起加入我们,享受一个集设计与管理於一身的养成过程,真心不骗,向您推荐! 身為马来西亚侨生,在学时便积极成立马来西亚节令鼓社团,并由校内衍伸到台中市公家单位进行演出。离开学校后,主力打造节令鼓特色、下乡教学节令鼓、工坊成立,目前身為众击坊(节令鼓专业)主要负责人,相关演出广受海内外欢迎。 ![]() 图解:「点子乐」创办人 版权:邱奕程校友授权臺中教育大学文创系
邱奕程「我逃脫大一的繪圖人生後知道設計是有方法的。」必修的「使用者經驗設計」教我如何為使用者設計更合適的體驗流程,教授會帶領學生前往5間觀光工廠實地參訪,學生須透過脑力激盪法、心智圖、顧客旅程、服務藍圖??,檢視使用者的體驗是否存在問題,從而設計自己的文創商品,再經過期中評圖,將最終的產品正式展出。 将兴趣结合所学的企划、行销、设计、经营管理能力,经手破百万的募资专案,带领团队在寒暑假前往海外举办教育营队。毕业后活动的范围拓展到公司层面,创办属於自己的活动整合行销公司,以「办活动」為人生志向,期许帮助更多的人,带给孩子更多的体验,亦為品牌创造新的价值,目标让每一位参与者都能有所收穫。 ![]() 图解:刘孟函校友 版权:刘孟函校友授权臺中教育大学文创系
刘孟函在文创系,你/妳铁定会有无数个绞尽脑汁的夜晚,也会有无数个在系馆奋斗的可能,过程大概会忙到炸裂,累到不要不要的,甚至有可能每天见到最美的晨曦......,但是,透过这些努力,终将在最后的成果中,得到满满的成就感!! 現任伊德設計品牌设计师。經歷:金點新秀設計獎 產品的設計類 看見台灣展覽 設計團隊(榮獲 2018 DFA 設計大獎) 阿里山花季活動 形象設計 台灣五十週年設計專刊 編輯設計 RESARAH婚紗鞋品牌 年度形象設計 GNC女鞋品牌 年度形象設計 大謙科技材料品牌 形象設計 |
我的学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立臺中教育大学 文化创意产业设计与营运学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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