我的学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
所在校区 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
第二(八甲)校区 苗栗市南势里联大2号 |
学系特色 |
本系着重於培养具有多元且韧性的文创人才。本系具有全臺湾文创相关科系中专长最丰富的师资。本系共10位专任教师,专长包含美学与创意思考、文学创作、产业经营、地方创生、文化资产、电影电视、文化政策、动漫产业、多媒体等。课程涵盖文创产业各面向,培养学生多元专长,强化职场竞争能力。升学与就业:升学(文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等相关硕士)与就业(文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等工作)。 |
本系為国内首创结合文创与数位行销之科系,主要发展方向有叁:文创商品设计、数位行销、产业经营。课程规划為跨学门与多领域之创新整合,并强调创意设计与产业营运之串联。主要课程包括商品设计、会展实务、3顿设计列印、础笔笔数位行销、数位影视音产製、传统工艺创新与发展、专题製作与产业实习等。本系课程搭配各领域实务业师,培养具备文化鑑赏、文创产物设计开发、文创产业经营规划、文创产业数位行销以及数位策展能力之专业 |
学科意涵 |
文化创意产业,或称创意产业。在臺湾的<文化创意产业发展法>中所称文化创意产业,指源自创意或文化积累,透过智慧财产之形成及运用,具有创造财富与就业机会之潜力,并促进全民美学素养,使国民生活环境提升。 |
数位行销、传统工艺振兴与发展、产学合作等,搭配不同产业领域的实务业师,培养文化鑑赏、文创产物设计开发、文创产业经营规划、文创产业数位行销以及数位策展等能力。採行分流教育,提供专业证照及能力养成,发掘个别性向与潜能,同时提供专业课程进修训练,俾使学生能在四年内真正学有所长,以面对未来职场生涯的挑战。 |
学习方法 |
![]() <文创产业企划实务>课程教学 图解:学生进行文创企划竞赛简报 版權:文化创意产业学系系辦公室 <歷史空间保存与创意再生>课程教学 图解:师生参访1936文化基地屏东菸叶厂 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() <电脑绘图>课程教学 图解:电脑绘图案例操作 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() <文化资产概论与法规>课程教学 图解:师生参访屏东胜利星村 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() <表演实务与科技应用>课程教学 图解:黑盒子剧场即兴表演工作坊 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
课堂讲授:本系之规划即结合四大理念与叁大发展主轴,推展我国文创十六产业,「数位化」「国际化」「产值化」「在地化」四大理念,培养学子文化创意之文本力、数位设计之科技力与行销企划之产业力。 版权:联合大学文创系教师自有照片 個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案,學生進行分組討論,創意是點子、是想法,實踐這些靈感就是創造力,而文創系就是一間創意的工廠,希望培養你們可以實現夢想的創造力。 版权:联合大学文创系教师自有照片 专题实务:课程学习崇尚做中学强化「产业实习」与「专题研究」。积极与公司、研究机构合作,包括颁笔颁、商发院、臺经院、青创会、中卫等等。 版权:联合大学文创系教师自有照片 未上传图片 自主学习:本系认為,一个健全的学习环境,不能完全依靠学校提供的正规课程机制,更有赖於学生课餘时间的共学交流。因此本系鼓励学生成立各种自主学习团体(读书会、共学成长团体),分享彼此学习经验,进一步透过共商、共学,提出行动方案或计画方案,做為教学创新的动力。这也是本系尝试翻转教室的另一种作法。 版权:联合大学文创系教师自有照片 未上传图片 跨领域学习:為使学生职涯出路更為宽阔、强化未来的竞争力,使人才的培育更能切合产业的需求,目前本校共规划有3顿列印与生医器材学分学程、物联网应用实务学分学程、粉末冶金学分学程、设计与管理学分学程、创新与创业学分学程、智慧电网学分学程、智慧橘绿(颈骋翱)跨领域特色学分学程 版权:联合大学文创系教师自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系即為全台第一所成立的专门学系,具有引领台湾文创的地位与使命。专业课程内容包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域,本系主要以:(1)培养具文化涵养与基础调查之人才;(2)培育文化创意产业应用与创新之人才;(3)培育文化创意产业经营与行销管理之人才等叁项為教学目标。期望於高中阶段可对於文创相关领域或议题有初步认识,并可积极参与文化创意产业相关展览或活动,另可修习与文化创意产业议题相关之选修课程或专题演讲做為準备。 |
藉由跨学门互相的合作与整合,着重新时代文创设计人才的跨界整合设计观念,培育文化创意产业所需之高级经营管理专业人才,鼓励大家不要吝嗇去尝试,放胆去做,每件事情都会有它独特的意义,以强化学生於文创产业界的国际竞争能力。 |
与相关科系之异同 |
本系将课程分為「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域,让学生得以适才适性选择与学习。此外,还可选修本校各种跨领域专业学分学程,拓展学习的领域范围,可培养更多元且具竞争力的能力。 |
国立联合大学文化创意与数位行销学系:本系數位行銷與文化創意為核心,課程包含商品攝影、會展設計、专案管理、3D設計列印、APP設計、數位行銷、雲端服務等,搭配不同產業領域的實務業師,培養文化鑑賞、文創產品設計開發、產業經營規劃、數位行銷以及数位策展等能力。理論與實務並重,大一:基礎理論教學;大二與大三:理論、實務課程與證照輔導;大四:研究專題/校外實習(國內與海外實務)。 |
生涯发展容易误解之处 |
文创系所学不精、样样通样样鬆?摆市集卖商品?其实不然,本系课程分四大领域,皆可做為个人主要发展专业,并透过学院与学校跨领域课程学习充实本职学能,在各相关领域都能发挥专长,并有跨领域学习基础,更胜其他领域之单独专业。毕业出路有设计产业、时尚品牌、文化资产与展演、工艺产业、艺术文化行政、公关行销企划等。 |
现在的社会若是只会一种技能很容易被边缘化,因此必须要多方学习,像行销企划与设计基本上即是一体两面的事,但最常发生的是设计人不懂行销,行销人不懂设计,以前的环境只需搞定自己的专业即可,本系强调产学合一,技术与论述并重,培育跨界整合专业人才,教学资源丰富且充分与国际接轨。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人认為文化创意产业系的学习是仅与艺术或设计相关,没有艺术设计天份是不适合唸的,其实不然。本系的学习培养领域包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域。含括文化、创意、产业叁个面向,学生皆能在此找到适合自己兴趣的领域学习与发展。 |
台湾文化创意相关科系纷纷成立,但要在文创领域脱颖而出,必须具备跨领域的能力,我们鼓励学生发想,因创意是点子、是想法,实践这些灵感就是创造力,希望培养你们可以实现梦想的创造力。让我们搭着「数位行销」这艘大船,扬起「文化创意」的风帆,开展属於我们的国际自创品牌!创造无国界的被需求网。 |
补充提醒与说明 |
本系学生参赛获奖的比例非常高,具有多样产学学习机会,学习环境具备广度与深度,与校外公部门单位均有长期合作关係。再者,屏东具多元文化,透过本系教师的教学导入课程,可涵养出学生独特的文化力,成為文化创意最佳的创意来源。 |
本系是高度产学合作,兼具研发能量的优质学习环境;拥有国际化资施,开设国际化课程,培养学生文化创意与数位行销的多元竞争力,并辅导学生考取专业证照。(一)本系8位优质国际化师资(二)本系强调产学合作、专题研究,与产业实务相结合,产业高阶师资群聚。 |
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国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 电脑绘图本課程教學目標係透過理論講授與名家作品賞析、电脑绘图軟體操作示範教學和作品創作與創作理念報告,學習电脑绘图與作品賞析能力、點陣式繪圖軟體基本運用能力,以及實務創作能力。 圖解:电脑绘图課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() 文化资产行销
在文化创意产业的潮流中,文化资产成為了文化创意产业重要的发想及可应用的元素,本堂课程使用课堂讲授、校外参访、分组讨论报告、参与实作(文化资产场域空间),使学生暸解文化资产相关法规政策、文资场域更新维护与保存,以及如何透过品牌定位、分析、等行销手法发展与文化资产主题相关的文化创意产业。 圖解:文化资产行销課程參訪照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() 影音创作实务本课程教学目标係藉由美学,戏剧、电影理论以及视觉符号的介绍,让学生学习欣赏并探讨多媒体艺术视觉传达设计的原则,并引导学生有效运用影视媒体作為表达意念之工具。学习影音创作流程与各环节工作职掌,以及不同类型影音创作,学习叙事影音创作、记录报导,以及节目企划与製作,并有效完成影音作品。 圖解:影音创作实务課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 ![]() 文创产业企划实务让学生认识补助计画申请及政府标案投标相关规定,使学生具备竞赛与执行企划能力并能够应用管理技巧进行企划提案。 图解:模拟提案竞赛照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
![]() 色彩学在商品設計的領域中,使用適切的色彩更是最重要的設計要領,課程以色彩学理論導入並詳細介紹各種色彩学體系,以PCCS作為主要訓練參考工具,加強學生對各種配色技巧的認知與運用,期能讓學生增加個人對色彩的認知進而靈活運用色彩;當我們穿上衣服的那一刻起,我們就不再是消費者,而是表現自己的藝術家。 图解:色彩*设计=培养流行敏锐度与思考逻辑 版权:联合大学文创系教师自有照片 文化行政与政策本課程將探討法治國家的文化政策與行政實務運作,協助同學瞭解文化政策對於一個國家文化發展的可能影響,培養文化产业人員應有的觀念與涵養,並進一步在文化發展與政府角色的歷史關係文獻中,反思台灣過去的文化政策,並提出對台灣的文化政策構想。 图解:学生组成专业拍摄团队,整合地方文化资源 版权:联合大学文创系教师自有照片 ![]() 品牌设计以台湾文创商品之品牌案例分析(包含授课老师设计之个案分析)导入课程,使学生能清楚理解传统特色商品转化為文创品牌的策略、通路、定位设计过程,并藉由品牌故事使学生理解品牌行销的方法与技巧。课程并结合实务製作,可藉个人识别系统品牌形象重塑,演练品牌识别系统设计之规划。 图解:强化品牌与设计技巧,提升公司整体品牌力 版权:联合大学文创系教师自有照片 |
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国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:本系108级毕业生龚乃芯 版权:本系108级毕业生龚乃芯
108级毕业生龚乃芯大學四年除了修習「文化创意产业概论」、「经济学」、「管理学」及「文创产业企划实务」等必修課程,建立了文化創意產業基礎概念。此外,因為對傳統表演藝術與老房子很有興趣,所以選修了「文化資產保存與文創產業應用學分學程」。透過學程中課程的安排,了解文化資產保存的方式與再利用的方法。 大学除了课程以外,透过担任系上教授的计画助理,参与文化资产学院与文化资产相关的计画,增加许多实务经验。系上除了必修课程外,也有设计、管理、影音相关课程,学生可依据其兴趣及专长选修,培养自己的专业领域。毕业后,除了继续担任系上教授的专任助理,持续协助文化资产相关计画执行之外,也继续进修本系硕士学位,透过攻读硕士学位,也能够更深入地探索该领域的理论与实践,并且為未来的职业生涯奠定更稳固的基础。 ![]() 图解:本系104级毕业生郑宇杰 版权:本系104级毕业生郑宇杰
104级毕业生郑宇杰在大學四年的學習中,我透過修習「文化创意产业概论」、「经济学」和「管理学」等必修課程,建立了對文創產業的基礎認識。這些課程讓我能夠快速掌握產業的基本知識,並學會運用所掌握的技能分析產業的優劣勢。進一步地,系上的相關課程,也讓我了解到文創產業的各種類型,系上的課程從企劃製作、文化資產到影視製作,都有相當完整的課程可以做深入學習。我也很幸運地接受了系上非常專業的師資指導,也因為各類不同的課程所需的 透过系上的企划和影视产业相关课程,也让我进一步加深了对影视产业的兴趣。在大二时,在随学长姐的引领,参与了学生影片竞赛的製作,这个过程中我学会了与他人互动、协作和沟通。这些实践经验不仅丰富了我的履歷,也為我后续进入影视产业打下了坚实的基础。在大学所获得的多元化课程也让我在毕业后的职业发展提供更广阔的视野,让我能更加深入地了解和学习自己最感兴趣的产业领域。 ![]() 图解:本系111级毕业生马千顺 版权:本系111级毕业生马千顺
111级毕业生马千顺文创系学习领域所涵盖的范围相当广泛,包含管理、经济、企划、文资、设计、影音等等,都是文创产业重要的领域。 在大学四年中,也选修「文化资产保存与文创产业应用学分学程」,除了可以深入学习文化资产的基础知识外,学程也会安排影视、设计、企划领域等相关跨领域课程,让平时所学可以有实际呈现的成果。 在文创系有很多实务学习的机会,可以帮助我们学习正规课程外的实务知识。系所也有机会担任计画助理,学习文资相关的实务操作,像是跑田野调查、办理研讨会等,都可以增加自身的经验值。 在因缘际会下,来到正统鹿耳门圣母庙中服务,担任文创、文宣相关的职务,正好可以发挥我在文创系的所学。其中两项无形文化资产「土城仔香」、「土城迎春牛」,可以应用所学提供文化资产相关的知识,以利庙方继续保存以及行销推广。 |
![]() 版权:联合大学文创系学生设计海报
邱文妍、谢欣諦、孙郁婷本系104級邱文妍、谢欣諦、孙郁婷等三位學生以「嗑在客鄉」獲得教育部青年發展署舉辦的「青年壯遊臺灣-尋找感動地圖實踐計畫。 嗑在客乡,「嗑」取谐音「客」,来自不同城市的叁个女生,对於苗栗既是「客人」,也是吃尽苗栗美食的「嗑人」,她们渐渐被苗栗吸引,发现苗栗有着跟其他城市不同的魅力,有着独特味道的「客乡」。 《食事》-苗栗市美食人文影视音特展,叁位策展人运用影片及照片的方式纪录苗栗市的日常,试图以食物的角度切入,让观眾感受与以往不同魅力的苗栗。 版权:联合大学文创系学生自有照片
施彦宇、徐郁晴、谢欣諦、赖柏翰本系104级师生获经济部中小公司处「十叁创意街区漫慢游计画」组成专业摄影团队拍摄。结合文化治理的概念,為南庄聚落带来更多新的能量。 导演施彦宇、副导演徐郁晴、演员谢欣諦与赖柏翰等四位学生,首映《南庄,幸福旋律》与《猫里,慢漫南庄》微电影。 版权:联合大学文创系学生自有照片
彭暐翔、王俊為、钟金宏本系105级学生彭暐翔、王俊為与钟金宏,组成「八字舞文创」团队,参加由经济部中小公司处主办「我的创新顿狈础」实务应用创意竞赛。 以养蜂品牌故事与理念设计、全新产物包装、创意产物组合、社群平台数位行销获得优秀佳绩从900多组团队中进决赛。指导老师更鼓励同学用创意為梦想加值,努力為在地文化与社会公司责任尽一份心力,「八字舞文创」秉持创意加值理念,以产学合作方式服务苗栗万蜂养蜂场,期待能把优良品质的蜂蜜产物推广出去。 版权:联合大学文创系学生自有照片
施彦宇本系104級學生施彦宇榮獲經濟部「青春有影2018大學杯微電影競賽」行銷組銀牌!?? 影片中提到: 「有时候,我会不自觉哼起歌, 不知道歌词是什麼,也遗忘了歌名。 只知道那旋律裡,是旅行的,吉光片羽…」 感人肺腑的字詞 讓我們悠悠徘徊在南庄老街 本片荣获2018年全国微电影竞赛「青春有影」行销组银奖、荣获年度精选百大短片。 版权:联合大学文创系学生自有照片
陈孟蕎本系107級學生陈孟蕎發行單曲《五月雪》用她的母語闡述家鄉的韻味,為歌曲注入新活力,增進社會大眾對本土文化豐富性及多元性之認識,使全民共享流行文化的創作的果實,向世界展現文化軟實力。 陈孟蕎最新單曲《五月雪》十八歲的她用超齡的內斂,清新的口吻展現巷弄裡的客家文化。 结合流行音乐与映像视觉,在轻龄与传统间的碰撞融合,用青春的气息詮释最传统的温暖。 |
我的学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
国立联合大学 文化创意与数位行销学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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