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| 我的学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
| 所在校区 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
| 学系特色 |
本系11位來自於不同社會科學領域的專業教師，引導同學學習社會科學的跨域理論視野，與紮實的田野研究調查方法，並於教學中融入對於社會實務發展的掌握、理解與實作。站在社會科學的堅實研究基礎之上，學會如何應用於社會發展的貢獻於社項，帶著這些能力，社發系歷屆的畢業系友投身在各級公務機關、學校、國營事業、私人企業、非營利組織、社區協會、政黨智庫、文化产业等，為促進社會發展而努力。 |
本系着重於培养具有多元且韧性的文创人才。本系具有全臺湾文创相关科系中专长最丰富的师资。本系共10位专任教师，专长包含美学与创意思考、文学创作、产业经营、地方创生、文化资产、电影电视、文化政策、动漫产业、多媒体等。课程涵盖文创产业各面向，培养学生多元专长，强化职场竞争能力。升学与就业：升学（文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等相关硕士）与就业（文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等工作）。 |
| 学科意涵 |
「社會」可大可小，小自家庭村里，中層可見社會組織團體、大至國家與國際潮；「發展」則指群體得以往有益集體大眾的方向成長。「社會發展」涉及社會多方層面，需要綜合跨域的社會科學知識，並具備實作應用能力。據此，本系師資來自於社会学、發展研究、政治学、法學、都市計畫、企業管理、歷史學和教育學，均具有積極的教學與研究量能。 |
文化创意产业，或称创意产业。在臺湾的＜文化创意产业发展法＞中所称文化创意产业，指源自创意或文化积累，透过智慧财产之形成及运用，具有创造财富与就业机会之潜力，并促进全民美学素养，使国民生活环境提升。 |
| 学习方法 |
在课堂之外则经常安排实地参访、田野踏查蹲点、实务体验等活动，此外亦有深入的专题研究、个案研讨等形式的教学互动。 图解:课程实地参访研究 
课程目标如下： （一）独立製作完成具备总整意义的作品。 （二）运用社会科学训练，养成準确掌握在地发展脉络的抓地力。 （叁）课程与在地紧密连结，养成投入社区发展工作的行动力。 （四）养成表达的叙事能力，再现社会议题的发展趋势。 图解:社会发展实作-社区蹲点研究 
「社会发展实作」課程為本系的總整課程（capstone course），旨在使學生能獨立製作具備總整意義的作品，以便打造學生的三項實務能力，即「抓地力」（運用社會科學訓練，準確掌握在地發展脈絡）、「行動力」（課程緊密與在地連結，投入社區發展工作）和「敘事力」（強化表達與敘事能力，再現社会议题發展趨勢 图解:多元社会议题专题演讲 
舉辦「社會發展系列講座」、「公民社会系列講座」、「南台灣社會發展研討會」，提供師生多元視野與專業知能。本系於2022年主辦「台灣社会学年會」，為台灣社会学會史上首次跨越高屏溪到屏東舉辦年度研討會會。 |
＜文创产业企划实务＞课程教学 图解:学生进行文创企划竞赛简报 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜歷史空间保存与创意再生＞课程教学 图解:师生参访1936文化基地屏东菸叶厂 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜电脑绘图＞课程教学 图解:电脑绘图案例操作 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜文化资产概论与法规＞课程教学 图解:师生参访屏东胜利星村 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜表演实务与科技应用＞课程教学 图解:黑盒子剧场即兴表演工作坊 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.参与校内外社会科学议题的自主学习计画或者研究/小论文计画。 |
本系即為全台第一所成立的专门学系，具有引领台湾文创的地位与使命。专业课程内容包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域，本系主要以：（1）培养具文化涵养与基础调查之人才；（2）培育文化创意产业应用与创新之人才；（3）培育文化创意产业经营与行销管理之人才等叁项為教学目标。期望於高中阶段可对於文创相关领域或议题有初步认识，并可积极参与文化创意产业相关展览或活动，另可修习与文化创意产业议题相关之选修课程或专题演讲做為準备。 |
| 与相关科系之异同 |
望文生義，有時會分不清楚本系與社會工作學系、社会学系有何差別。本系關心社會集體如何往更為良善的方向發展，與社會工作學系的旨趣是相通的，不過，本系更關心如何建構有益人類生存的脈絡、環境和制度，與著重直接服務個案的社工證照訓練取向有所不同。與社会学系相比，本系除同樣強調學術研究外，本系教學更為強調與社會現場連結，更重視實作能力、實踐方法和應用策略之訓練。 |
本系将课程分為「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域，让学生得以适才适性选择与学习。此外，还可选修本校各种跨领域专业学分学程，拓展学习的领域范围，可培养更多元且具竞争力的能力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系學生在學期間修習了不少高普特考的科目，例如：政治学、社会学、经济学、史學通論、地理學通論、法学绪论、行政學。有利本系學生參與國家考試發展進而擔任公務員；不過社會的組成，除政府部門外，還有營利的私人企業部門和公益性質的第三部門（NPO/NGO），也都符合本系的知識訓練。 |
文创系所学不精、样样通样样鬆？摆市集卖商品？其实不然，本系课程分四大领域，皆可做為个人主要发展专业，并透过学院与学校跨领域课程学习充实本职学能，在各相关领域都能发挥专长，并有跨领域学习基础，更胜其他领域之单独专业。毕业出路有设计产业、时尚品牌、文化资产与展演、工艺产业、艺术文化行政、公关行销企划等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
社會科學，是一門科學，並非像一般所言「因人而異，沒有標準答案」。社會科學在過去兩百餘年來的發展，不僅讓我們更為理解社會的發展動態，並且是諸多公共政策、社會制度、教育方針、組織發展的制訂基礎。社会发展学系，正是在提供這些為社會各界所需的基礎訓練。 |
一般人认為文化创意产业系的学习是仅与艺术或设计相关，没有艺术设计天份是不适合唸的，其实不然。本系的学习培养领域包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域。含括文化、创意、产业叁个面向，学生皆能在此找到适合自己兴趣的领域学习与发展。 |
| 补充提醒与说明 |
对於本系之课程设计、学习与未来出路，请见本系系网之影像说明：丑迟迟辫蝉://蝉辞肠颈补濒.苍辫迟耻.别诲耻.迟飞/颈苍诲别虫.辫丑辫?尝补苍驳=锄丑-迟飞 |
本系学生参赛获奖的比例非常高，具有多样产学学习机会，学习环境具备广度与深度，与校外公部门单位均有长期合作关係。再者，屏东具多元文化，透过本系教师的教学导入课程，可涵养出学生独特的文化力，成為文化创意最佳的创意来源。 |
| 我的学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
区域研究方法
在课程中融入「多媒体工作坊」，培养学生运镜、分镜的概念，以及剪接与使用空拍机的技能。期末成果除书面报告外，亦鼓励学生為研究的社区量身打造一支纪录片，以呈现在地社会文化面貌。 
当代社会议题、社會運動透过让学生亲自参与游行、访谈参与者，来让学生看见、听见性别多元的丰富面向，并瞭解社会动员之形式与过程。 
社区组织与社区发展藉由踏访社区、田野调查，瞭解社区需求及问题，透过实质社区方案的提出来改善现况。 |
电脑绘图本課程教學目標係透過理論講授與名家作品賞析、电脑绘图軟體操作示範教學和作品創作與創作理念報告，學習电脑绘图與作品賞析能力、點陣式繪圖軟體基本運用能力，以及實務創作能力。 圖解:电脑绘图課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 
文化资产行销
在文化创意产业的潮流中，文化资产成為了文化创意产业重要的发想及可应用的元素，本堂课程使用课堂讲授、校外参访、分组讨论报告、参与实作（文化资产场域空间），使学生暸解文化资产相关法规政策、文资场域更新维护与保存，以及如何透过品牌定位、分析、等行销手法发展与文化资产主题相关的文化创意产业。 圖解:文化资产行销課程參訪照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 
影音创作实务本课程教学目标係藉由美学，戏剧、电影理论以及视觉符号的介绍，让学生学习欣赏并探讨多媒体艺术视觉传达设计的原则，并引导学生有效运用影视媒体作為表达意念之工具。学习影音创作流程与各环节工作职掌，以及不同类型影音创作，学习叙事影音创作、记录报导，以及节目企划与製作，并有效完成影音作品。 圖解:影音创作实务課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 
文创产业企划实务让学生认识补助计画申请及政府标案投标相关规定，使学生具备竞赛与执行企划能力并能够应用管理技巧进行企划提案。 图解:模拟提案竞赛照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
| 我的学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
黄翱証现為社区工作者。 社区是重要的社会工作场域，但制度与大环境的限制，需要积极培育社区组织与专业实务人才，让社区组织得以连结社区内外资源，增强社区动员能量。 社发系透过课程安排、实务体验，让在学时的我对社区经营与营造有深刻了解，虽当时不知如何着手改变眼前已看见的问题，却也透过与理论的沟通，开始让脑海中的「未来社区」有了雏型与想像。 现在的我，藉由理性的规划、务实的评估，并採取其体行动，以挑战体制下的压迫与不平等，促进社会变迁，达成社会正义。 
柳翱盈任职於位於屏东县潮州镇之台湾蓝色东港溪保育协会已逾10年。主要以屏东县东港溪流域為行动范围，并以南部地区水资源政策及河川保育治理為关心标的。透过社区营造、媒合公私协力之策略，与协会成员一起研发全台首创畜牧废水减废行动策略，并实际与公部门及社区叁方共同合作，进行污染源头管理治理行动。期能藉由东港溪水质改善过程，结合公私部门，共同推展亲近河川生态之自然伦理及经营沿岸人文环境，藉以达成復原河川生命力及做 就學時對於社会议题及田野調查多有興趣，並積極運用系上資源參與研討會、座談會或是參與非營利或環保組織辦理之活動。系上有許多關於社會公民的相關課程，透過理論對話及實際案例探討，讓我得以運用社会学角度耙梳環境議題發展的脈絡、探討問題的來源以及思考解決方案。 
吴翱蓉目前位於台北市某间国小任教 透過不同以往的思維，由社会心理學角度研習教學方法，進而改變身為國小教師適任教師之行政、課程、教學及班級經營等專業能力。不同於以往的傳統教學方法，身為教師應多方考量，應材施教，翻轉教學。而課程的設計、同學適性課輔、班級多元領導經營，正是社会调查与研究方法的廣義應用。 本身對於教育有高度興趣，在大學二年級時有幸申請到教育學程。在社發系的所學，對於後續在教師的路途上有不少幫助。其中大學四年中接觸到許多社会议题，如：性別、教育、環境等，都有助於教學中融入相關時事提供學生多元的視角。最重要的是培養看待事物能以開放的態度去面對，並站在不同的立場進行對話。此外同儕間的互動或小組討論，也促使我學習如何去包容不同想法。 |
图解:本系108级毕业生龚乃芯 版权:本系108级毕业生龚乃芯
108级毕业生龚乃芯大學四年除了修習「文化创意产业概论」、「经济学」、「管理学」及「文创产业企划实务」等必修課程，建立了文化創意產業基礎概念。此外，因為對傳統表演藝術與老房子很有興趣，所以選修了「文化資產保存與文創產業應用學分學程」。透過學程中課程的安排，了解文化資產保存的方式與再利用的方法。 大学除了课程以外，透过担任系上教授的计画助理，参与文化资产学院与文化资产相关的计画，增加许多实务经验。系上除了必修课程外，也有设计、管理、影音相关课程，学生可依据其兴趣及专长选修，培养自己的专业领域。毕业后，除了继续担任系上教授的专任助理，持续协助文化资产相关计画执行之外，也继续进修本系硕士学位，透过攻读硕士学位，也能够更深入地探索该领域的理论与实践，并且為未来的职业生涯奠定更稳固的基础。 
图解:本系104级毕业生郑宇杰 版权:本系104级毕业生郑宇杰
104级毕业生郑宇杰在大學四年的學習中，我透過修習「文化创意产业概论」、「经济学」和「管理学」等必修課程，建立了對文創產業的基礎認識。這些課程讓我能夠快速掌握產業的基本知識，並學會運用所掌握的技能分析產業的優劣勢。進一步地，系上的相關課程，也讓我了解到文創產業的各種類型，系上的課程從企劃製作、文化資產到影視製作，都有相當完整的課程可以做深入學習。我也很幸運地接受了系上非常專業的師資指導，也因為各類不同的課程所需的 透过系上的企划和影视产业相关课程，也让我进一步加深了对影视产业的兴趣。在大二时，在随学长姐的引领，参与了学生影片竞赛的製作，这个过程中我学会了与他人互动、协作和沟通。这些实践经验不仅丰富了我的履歷，也為我后续进入影视产业打下了坚实的基础。在大学所获得的多元化课程也让我在毕业后的职业发展提供更广阔的视野，让我能更加深入地了解和学习自己最感兴趣的产业领域。 
图解:本系111级毕业生马千顺 版权:本系111级毕业生马千顺
111级毕业生马千顺文创系学习领域所涵盖的范围相当广泛，包含管理、经济、企划、文资、设计、影音等等，都是文创产业重要的领域。 在大学四年中，也选修「文化资产保存与文创产业应用学分学程」，除了可以深入学习文化资产的基础知识外，学程也会安排影视、设计、企划领域等相关跨领域课程，让平时所学可以有实际呈现的成果。 在文创系有很多实务学习的机会，可以帮助我们学习正规课程外的实务知识。系所也有机会担任计画助理，学习文资相关的实务操作，像是跑田野调查、办理研讨会等，都可以增加自身的经验值。 在因缘际会下，来到正统鹿耳门圣母庙中服务，担任文创、文宣相关的职务，正好可以发挥我在文创系的所学。其中两项无形文化资产「土城仔香」、「土城迎春牛」，可以应用所学提供文化资产相关的知识，以利庙方继续保存以及行销推广。 |
我的学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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多元能力 |
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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