我的学系 |
国立臺东大学 教育学系 |
国立屏东大学 幼儿教育学系 |
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所属学群 |
教育学群
教育学类 |
教育学群
幼儿教育学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
学系特色 |
臺東大學教育学系秉持研究、創新、務實、關懷的教育專業精緻化願景,延續師資培育辦學傳統,以全方位文教事業為視野,同時關注偏鄉及弱勢教育。課程設計在建立學生紮實基礎,因應社會發展趨勢。本系擁有學士、碩士、博士完整學程,不只滿足一般生的學習需求,亦反映區域性專業發展需要。 |
1.师培固本:培育优质幼教师,112学年度录取公幼教师38人次、教保员25人次。 |
学科意涵 |
臺東大學教育学系以培養具備教育專業基礎的通才為宗旨,專業基礎涵蓋教育行政、輔導、教學科技及课程与教学等知能的領域知識,並因應未來科技化及知識經濟產業發展,著眼於宏觀的教育文化產業,以培養本系學生成為具備本土化關懷與國際化觀點,及具有開創教育事業的思維與視野的教育專業人才。 |
幼儿教育是指針對學齡前幼兒所提供的教育。本系透過多元且完整的課程規劃,結合理論與實務, 以培育具有幼兒教保專業知能之人才。 |
学习方法 |
![]() 臺東大學教育学系以培養優秀之國民小學級任教師及文教產業人才為設系宗旨,專門課程以涵育學生專門學術領域及研究發展知能為課程設計精神,課程設計重視發揮學生專才及興趣發展,並提供學生充分選課之機會。採用合作學習之方法達到上述目標。 ![]() 臺東大學教育学系因應未來科技化及知識經濟產業發展,著眼於宏觀的教育文化產業,採用校外參訪以培養本系學生成為具備本土化關懷與國際化觀點,及具有開創教育事業的思維與視野的教育專業人才。 ![]() 臺東大學教育学系為培養學生多元能力,採用差異化教學以及試教演練深化學生之專業能力。學生於大二下學期採志願分組方式,依其性向與未來深究之方向選擇學校教育組、公職研究組或文教產業組之專業分組。 |
![]() 讲授与讨论:由理论基础开始,建构对幼儿教保基础面向的了解。并透过师生共同研讨,深化对专业理论之理解。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 团队合作:课堂中透过小组合作讨论、报告与规划与设计之学习活动。藉此使同学彼此交流意见与学习心得,创发更丰富的学习成果。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 现场实作:透过与课堂教学相关的内容,赴教学现场进行观察;假期与学期中进行的连续性实习,让学习可经由理论与实务的对照更為扎实。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 国际交流:本系促进国际学术交流,提昇本校教育品质以及拓展学生之国际视野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 实习成果展:师资生展示大叁和大四两周集中实习的成果。本系的实习课程扎实,从大叁开始的教保实习到大四的教学实习,培养师资生运用从本系各面向课程所学於实务现场上的能力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.强化多元学习能力。 |
於課程或社團中,展現對幼教的熱情、對幼教有初步認識,具幼儿教育專業人才特質,學習計畫合理並朝向未來與幼教相關的生涯規劃。 |
与相关科系之异同 |
本系主要以培育國小師資為主,修畢國小師資職前教育課程以及取得國小教師證書後,可進入國小任教。由於小學為包班制,本系在培育以6-12歲學齡兒童為對象之包班制專業能力以及各種教育學理論與各種教學方法之學系,與幼儿教育学系以學齡前幼兒為對象以及特殊教育学系以特殊兒童為對象不同。 |
幼儿教育学系培育國內學前階段專業的教育人才。本系為全師培學系,藉由四年的課程規劃,學生可修畢幼兒園職前教師專業課程。學生畢業後通過教檢並完成半年教育實習,即具備中華民國幼兒園教師之資格。 |
生涯发展容易误解之处 |
臺東大學教育学系所培育的人才,除國小師資外,亦可擔任各級教育行政人員;公職人員;課輔機構教師;教育與學習設計人員;學術研究工作;文化教育工作者等教育事業專業人才。 |
一般人認為幼儿教育学系只適合女生修讀,且畢業後只能成為幼兒園教師,事實上本系每屆均有男學生,在修課過程中藉由多元角色的思考,激盪出更多的學習火花。畢業後除了進入幼兒園工作外,亦可往幼兒藝術(戲劇、劇團)、幼兒華語文教學(到海外教華語)或是與學前教育出版之相關產業工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
臺東大學教育学系學習內容除了師資培育教專業課程外,亦包含行政、課程、教學、科技、輔導等課程。學習和教育是每個人必須面對的人生課題,就讀本系除擔任教師之外,也能學習各種觀念,協助學生面對未來挑戰。 |
外界常認為幼儿教育学系是在學習泡奶粉、包尿布的科系,實際上除了前述的保育內容之外,本系培育過程亦強調由兒童發展的角度理解幼兒,進而透過觀察與互動,更加了解幼兒,同時,藉由專業的方法,引導並且啟發幼兒學習。學習內容包含社會、自然、科學、語文、身體動作等各種多元學習面向。 |
补充提醒与说明 |
臺東大學教育学系畢業生擔任教師除教育專業之外,也強調多元能力,本校位於東部,亦開設關懷弱勢之特色课程,結合對在地族群之服務,讓學生有許多從做中學的機會。 |
本系提供修習多元學程(如幼兒華語文教學學分學程、嬰幼兒照顧服務就業學程)及參與研究計畫(如客語沉浸教學推動、幼兒 STEAM 教育推動)的機會,以增進學生的專業知能及提升就業力。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 模组课程就讀臺東大學教育学系除可修讀全校性之「東台灣文化力」、「智慧農業永續創新科技」、「山海教育與遊憩」等跨領域模組之外,本系學生在修讀基礎模組和核心模组课程後,可修讀「课程与教学」以及「教育行政與輔導」等模组课程。 ![]() 远距教学理论与实务本课程理论与实务兼具,学生在此门课程中将了解远距教学的本质及基础能力,而后了解远距教育的发展的面向,最后经由参与数位学伴计画或部落学童远距伴读计画等远距教学计画中边做边学,培养以教学理论為基础的实务能力。 ![]() 比较教育学藉由文献说明比较教育的意义,分析比较教育的研究方法,以及探讨主要国家的教育制度和教育问题,并规划与访问学者、交换学生的机会彼此交流对谈。 ![]() 教学设计与发展本课程為2+1设计,週间每週上课两小时,课程重理论与实务,在实务部份,有丰富的案例可具体学习,也设计多元实作让同学应用所学。本课程有一个学分设计為可以独立修习的微学分课程,一学分共计18小时,分散於叁个週末,邀请专家教师担任讲师,课程以工作坊的形式进行。 |
![]() 说故事技巧与应用此课程除了瞭解说故事的原则并学习故事选择与故事设计外,也练习不同形式的说故事技巧。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 比較幼儿教育此課程透過與不同國家線上共授及群組討論,共同探究不同國家的幼儿教育現況,除了增加與外國學生、教師溝通的機會,也開展在專業領域中的國際視野。 版權:屏東大學幼儿教育学系 幼儿厂罢贰础惭教育
厂罢贰础惭由科学、科技、工程、艺术、数学五大领域组成,此课程包含许多有趣的活动和引导策略,让厂罢贰础惭教育能进入到更多幼儿园场域,诱发幼儿探究的兴趣及动机。 版權:屏東大學幼儿教育学系 ![]() 幼儿戏剧此课程透过语言、表情、肢体等各种方式融入戏剧表演学习,引导幼儿认识周遭环境事物,并啟发想像力与创造力。 版權:屏東大學幼儿教育学系 特殊教育次专长透过此课程学习融合教育,在幼儿园现场能应对特殊幼儿的需求。 版權:屏東大學幼儿教育学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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王任生略 现任丹尼斯百货有限公司董事长、臺湾东裕国际集团董事长、臺湾全国商业总会理事。 未上传图片
柴松林略 统计学学者,曾任国立政治大学教授,台湾社会运动先驱,為消费者文教基金会创办人之一 未上传图片
洪宗楷略 曾任臺东县议会县议员,2018年代表民进党竞选臺东市长 未上传图片
陈木金略 曾任国立政治大学教授兼总务长及国立台东大学副校长 未上传图片
蔡培村略 曾任国立高雄师范大学校长,现任监察委员 |
![]() 圖解:国立屏东大学幼儿教育学系助理教授 版權:国立屏东大学幼儿教育学系網站
谢妃涵在幼教系的学习过程中,系上老师在各类课程中替我们打下很好的基础,让我们累积很多实务经验,也带我们走访全台优秀、有口碑的幼儿园,让我们看见各地优秀的幼教模式、教学现场,对未来幼教职场有莫大的助益,系上的课程也一直因应全球趋势精进。另外,师长们亦鼓励同学往学术发展,因此,毕业后到政大、高雄师大进修的同时,亦一直受到母校老师的鼓励与指导,系上师长不仅是经师、更為人师,屏大幼教是值得加入的好地方喔! 經歷:国立屏东大学幼教系助理教授。 ![]() 图解:高雄市私立真爱国际幼儿园园长 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林丽玉在屏大幼教系除了吸取幼教专业知识、也可透过研讨会,获得幼教潮流趋势的资讯,并且可以时刻接收到老师们的经验与建议,让您取得幼教专业及取得教师证。 经歷:创立私立幼儿园,成功打造一所重视幼儿『生活品格』与生态环境教育的学校 ![]() 图解:高雄市立前金幼儿园教师 版權:屏東大學幼儿教育学系潘雅惠老師
潘雅惠自本系大学部毕业后,修读国立屏东科技大学幼保系硕士。 经歷:高雄市立前金幼儿园园长、高雄市教育局幼教科借调教师。教育部幼儿园教学卓越银质奖得主。 ![]() 图解:高雄市福东国小附设幼儿园园主任 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
林佳慧从幼教系到研究所,屏东大学一直是滋润我在幼教专业上丰硕养份的场域,每年都会接到1-6位学弟妹到福东附幼实习,除了连结我与母校的合作关係,也再度感受到辅导教授跟学生间的关爱如往昔一样亲切积极。从学弟妹活泼开朗,正向乐观,主动向学的表现,并陆续回报考取公幼的佳绩,可见屏东大学是造就幼教新鲜人的最好选择。 经歷:高雄市福东国小附设幼儿园教师 ![]() 图解:机构式托育服务培力辅导中心谢纪瑶专业人员 版權:屏東大學幼儿教育学系網站
谢纪瑶幼教系讓我獲得保母證照、通過教師檢定,畢業後進入了幼儿教育輔導的專業工作,各項的專業知識都已在在學期間備齊,工作期間編制了幼教相關手冊(政府出版品),得到了各界讚賞,帶給我極大的成就感,幼教系不是只能在幼兒園服務,也在其他相關幼教領域上能盡一份心力! 经歷:机构式托育服务培力辅导中心专业人员 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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