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博爱校区

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「數位媒体设计融合文化與教育」為本系主要特色，是一個具跨域發展性與趣味多元化的學門，開設課程包括：电脑绘图、影像後製特效、2D/3D動畫、數位遊戲設計、AR/VR數位實境、互動設計、數位生成、文創設計、數位輔助教學等專業課程，培育未來世代所需之數位專業人才。

本系是本校特色學系，是一文化創意系所，培養教育領域的文創人才，尤其培養「為學習設計媒材的人才」，這樣的文創人才是一種跨界人才，兼具教育、科學、藝術等三領域的素養，而本系課程也就分布在這三領域。學材系的創生，是「媒材設計」與「課程教學」結合而得的跨界結晶，以課程教學為扎實學理基礎，以资讯科技與美學設計為創新工具。

本系旨在培育整合數位科技與藝術創作，並應用於文化與教學場域之人才，突破數位設計框架，展延多元職涯。學生在學同時，可根據個人志趣選修教育學程，未來除了數位媒体设计，文創或地方創生相關工作外，亦可申請小學、特教或幼教教師或相關教學之職務。

本系隶属教育学院，课程规划与设计以「教育」领域為核心，以「社会与文化」领域為基础，体现到「科技与设计」的实作领域中。学习媒材，包括学校所用教与学的材料，以及儿童与青少年生活中运用的学习材料，含平面媒材与数位媒材。

相关表现如：素描、电绘、漫画、摄影、水彩、拼贴等视觉创作作品。
相关活动如：竞赛成果、社团参与、团队合作经验

建议高中生可準备以下学习方向，累积相关经验：

一、選修教育心理、人文社會、藝術設計、數位资讯等領域相關課程，或參與相關領域社團、營隊、講座等。除了強化相關知識經驗，更重要的是訓練人際互動、團隊合作與解決問題的能力。
二、累积艺术设计、数位科技之成果作品，展现创意，培养创作实力。
叁、可从自身学习经验观察教科书、教材与课程，并思考学习上碰到的问题。
四、多观察生活周遭、关心时事，进而了解社会现况，从中发现问题。閒暇时，可多走访文史展场、文教机构及文创园区，或关注数位科技趋势，增广见闻，理解其传达应用的方式或方法。
五、多与不同年龄，不同身分，不同教育背景的人对话，培养表达与沟通能力。

本系入学不分组(一般分為游戏或动画组)，引导学生在低年级阶段尝试与探索适合自己在泛数媒设计领域的发展方向。此外因本系隶属师范学院，兼具科技与艺术為本系学生之优势，在学同时，亦引导与鼓励选修小学、特教或幼儿教育学程，因此未来除了泛数位媒体、文创与地方创生相关工作外，亦可申请担任上述教师相关之职务。

学习与媒材设计学系是符應新世紀職場跨域人才需求之科系，培養「為學習設計媒材的人才」。本系隸屬教育學院，非數位媒體或资讯科技学群，也不同於藝術設計或商業設計科系。本系是以「教育專業」為基礎，結合「数位学习」和「人文藝術與設計」等跨領域專業，培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力，為學習者設計出具美感、教育知識等學習媒材，如繪本、教科書、學習軟體等，符合社會趨勢的創新學習產物。

本系於大學部與碩士班皆規劃有數位技能、藝術設計、文化與數位輔助教學等課程，藉以培養科技與藝術素養兼具之數位應用專才，學生在學同時，可根據個人志趣選修教育學程，因此未來除了泛數位媒体设计、文創與地方創生相關工作外，亦可申請小學、特教或幼教相關教學之職涯發展。

高中生常誤以為学习与媒材设计学系學生畢業生涯以設計為主，實際上畢業出路與生涯發展多元。本系畢業生具備之能力深受學校教育、社教、文創、资讯、數位出版事業等肯定；在數位與設計相關領域繼續學習與發展者亦有出色表現；繼續深造者，也在國內外、學習科技、教育、數位科技、設計藝術等相關研究所表現優異。

好山好水但资讯落後、資源或設備不足，常為外界誤解之處，但恰恰相反。国立臺东大学為台東縣唯一一所大學，各產業單位若有數媒設計相關需求，均會尋求本系提供支援，因此本系资讯、設備、師資與外部資源皆非常完備，只要學生有意願使用資源設備，皆不會有不夠用的狀況發生，且能夠藉由外部協作達成「務實學習」之目標。

學生進入本系，不需在高中階段有藝術設計相關背景，系上課程會從基礎開始培養能力，並強調跨領域整合的文創能力。本系以「教育知能」為基礎，以「资讯科技」和「美感設計」為實務操作的創新工具，在現今職場強調團隊合作的趨勢下，重小組學習，以培養學生跨領域整合的思維與協同創作的能力。生成式AI已漸進加入各課程中。

為培育学生拓展国际视野与职涯探索，学生自入学第二学年起，即可申请海外与国内姊妹校交换生以及产业专业实习。

本校為全臺歷史最悠久之師培大學，位於博愛特區鄰國家藝術中心。擁有小教、幼教、特教等多元的教育學程，学习与媒材设计学系非師資培育系所，然有意修習教育學分的學生，在本系提供之基礎課程與教授指導下，易於通過教育學程甄選及教師檢定。學材系學生擁有跨域的资讯與美感設計才能，從事教育工作深受學校校長、行政主管與教師同仁之肯定。
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