我的学系 |
国立臺东大学 华语文学系 |
国立屏东大学 中国语文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
学系特色 |
本系以华语文学、语言、文字、文化為教学及研究内涵,以华语文核心课程奠基,进而关怀在地、贴近社区,朝向华语文在地化、现代化的应用。华语教学组致力推动学生赴海外华语教学实习,学生实践华教专业,并能认识各国文化、拓展视野。文学及应用组以现当代文学与在地文化為主,重视创作与实务应用。以参访、展演和田野调查探索地方的多元风貌,并透过在地连结培育产业人力资源。 |
本系共有12位专任教师,大学部共154名学生,师生关係融洽。教师具专业素养且热心参与服务,学生表现优秀,不论投考各大学研究所或就业,均有不错成绩。本系办学特色在强化学生实务能力、培养跨领域整合能力、厚实学生接轨国际能力。未来发展一方面兼顾在地文学与国际化,开拓中文学术研究新领域;另方面融合传统与现代,促进学生的创新与应用技能。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系指涉学科為华语语文基础能力与进阶应用,属跨领域语文实践。目标為培养学生通达华语语系文字和文学演变和规律,结合地方文史,从事独立研究。同时,配合政府对外华语政策,鼓励学生应用华语文之能力於海外教学。 |
本系的学习领域有四:思想与文化专业、古典与现代文学专业、语文与教学专业及中文应用课群。主要培养学生获致古典文学与现代文艺并重的知能、语文知识与语文应用兼顾的能力、传统文化与当代文化相融的素养、多元文化与国际视野并融的涵养。 |
学习方法 |
![]() 1.自主性阅读与写作:课程採听说读写能力均衡发展,引导学生找寻动机与自我发展方向、逻辑与批判思考与写作、发掘问题并解决问题。 图解:短篇影评创作练习 ![]() 2.田野调查:学生进入社区,观察与体验在地需求,进而提出个人如何与地方族群特殊性产生连结,地方经验如何与世界(或全球)对话与回应、被看见与被感受。 图解:都兰糖厂-手创创艺品小店参访 ![]() 3.讨论沟通与口语表达:鼓励学生进行课堂逻辑思维口语报告,并有能力带领讨论及思辩。 图解:口语表达与学生期末口头报告 ![]() 4. 教學實習與實作:指導學生於教學現場實際教學,並從事相關教育職場實務實作,如:教材編寫、出版、課程設計、數位製作、專案企畫等等。 图解:本系师生自编教材示例 |
![]() 让学生以实际操作的方式,习得听、说、读、写的技能,於板书教室、书法教室训练学生写字,语态教室练习口说技巧。 图解:学生练习写板书中 版權:国立屏东大学中国语文学系 ![]() 课堂上以小组讨论的方式激发学习动能,也传授学生文本分析、文献蒐集的方法,以钻研专业知识。 图解:讲师与学生讨论课堂内容中 ![]() 应用学科则以田野调查的方法,去查访课本之外的材料。除此之外,民间文学的课程更会不定时安排踏查活动,以亲身经歷体会地方风土民情,期许能更近距离的感知与体悟。 图解:民间文学课程至万丹踏查 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.按学期保留学习记录(记录歷程与轨跡)。2.展现特质和适性。3.塑造独特性(日常生活中的观察与探究)。4.连结一般性能力与态度。 |
因本系之中文系必修為文學史、思想史與小学类課程(文字学、声韵学、训詁学),在閱讀文言文上面需要保持一定的熱忱與積極,故希望同學在國、高中期間有持續閱讀的習慣與興趣。 |
与相关科系之异同 |
本系教學組為應用學科,教學對象是海外中文學習者,與國文系、中文系不同。中文語文能力、文化、國學、文學等,本體方面等基礎學科與中文系相同,立基於基礎學科,本系在学习方法上也包含了教學法與實作。 |
「台灣文學系」偏重現代文學,以台灣為主軸。本系課程時間上兼融古典與現代文學,地域上涵蓋台灣與大陸。「應用中文系」訓練學生對文學相關領域的實用技能。本系則體用兼顧,以文學、語文的紮實學養做為應用的根基。「华语文学系」著重現代語言的教學理論。本系在語言之外,也注重文學、思想的學習。 |
生涯发展容易误解之处 |
华教组职场涵盖主要的国内外华语文教师,还有教学中心或学校的教育行政工作、教材与工具图书出版。文学和语言组鼓励学生结合在地特殊性,开发文创和文字应用产业。 |
读中文系的人难找工作?其实中文系学生的出路很广,除了投考教师甄试、国家考试之外,因為语文训练及文学素养充足,也有许多中文人担任企划、广告文案设计、秘书、海外华语教学等工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
華教組課程不同於傳統中文系、教育系或數位媒體系,学习方法除了理解分析與綜合外,也要實務教學操作。文學組学习方法不僅僅熟稔古典詩詞與創作,也重視現代在地書寫與連結。 |
一般人容易认為中文系课程与高中国文雷同,或是背诵古文、辨认形音义而已。事实上,本系的研究领域涵盖古代经典与现代文学,强调应用能力,除了各文类的创作练习外,也加强在地文学的田野调查,或企划写作。 |
补充提醒与说明 |
本系不仅在传统国学经典,古典诗词,现代语文创作,华语教学等方面多重培养学生对华语语系的知识与实作能力,在教学方法上,也跳脱过去授课老师单方面演讲授课,倾向让学生从做中学,学中悟,并自我增强学习动机。我们期待以创新的教学方式,鼓励对华语文与本土语文有兴趣的学生,进一步在台湾多语环境中省思与成长。 |
就在地化而言,本系位在国境之南,有屏东壮丽的山海风光围绕,近年来投入「屏东文学」的研究与教学,卓有成效。就国际化而言,本系自2011年开始,与香港教育大学、台中教育大学组成联盟,每年举办研讨会,由师生共同发表论文。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 华语文教学专题大叁下学期学生依自己兴趣,择定指导老师,研发主题式教学作品或研究。大四上学期末举办全球线上与实体发表会,公开发表。 圖解:华语文教学专题發表 ![]() 华语文策展与实务课程藉由理念生成、协力分工、跨域共创、进度管考、移地实习等单元设计,结合策画完成「臺东诗歌节」此一活动,綰结校内系所及臺东在地艺文团体,提供地方多样化之艺术服务及诗文饗宴。 图解:第12届臺东诗歌节来宾合照 版权:臺东大学华语系 ![]() 语言行销語言流失是急待解決的社會語言議題,本課程嘗試把語言當作產品,結合行銷的觀念和科技媒體,製作喚醒社會大眾對語言瀕危議題的重視以及珍視台灣多語言為資產的影片。本系重視培養學生想像力、創新力及語文應用能力,這些能力很容易就能和行銷結合,師生共創文案並運用數位媒體製作成影片,在網路進行语言行销。 图解:疼惜母语家庭做起:客家母语家庭推广手册 版权:张学谦主任 ![]() 华语文教学实习本课程安排学生实际到教学现场体验,包含海外的短期到一年期的实习教学,国内各华教中心短期实习,将所学知能发挥应用,强化未来职场能力。 图解:2024泰国华语教学 版權:臺東大學华语文学系 未上传图片 古典小说与应用
本课程针对中国古典短篇小说歷时共时的介绍,而佐以生命主题的舒读,带领学生认知中国古典小说的发展歷程、叙事模式,并辅以断代特色文本进行解读,阐释社会写实的人生视境、文化心理,进行古今对话之现代詮释。 |
![]() 戏曲名着选读当代戏曲与古典戏曲对读,接触剧场,戏曲演出观赏。 ![]() 民间文学藉由現有文獻文本的閱讀,結合田野調查實務工作的推展,期讓學生體會台灣民间文学的多元面貌,和其背後呈現的文化意涵,進而培養學生珍惜台灣鄉土與文化之情懷。 ![]() 书法
能學會寫书法的正確方法 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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彭瑜亮语文教育学系95级乙班 新竹县亮语文创创办人、讲师 杰出事蹟 1.帶領團隊獲頒「青年團隊政策競賽 優質文教獎」,由教育部長親自頒獎,並榮獲總統召見。 2.担任「新竹县资赋优异方案」中小学语文资优讲师,并获颁「新竹县阅读暨写作指导荣誉状」。 3.创办《亮语文创教育事业》,带领上千名中小学生探索阅读写作,并将创作结合文创,发行多项文创商品。 ![]()
萧智帆左邊為萧智帆,右邊為張學謙主任 华语系99级 中兴台文所硕士,目前就读台大台文所博士班。撰有:〈没有战争的战争:在臺日本人的故事〉,收录在《终战那一天:臺湾战争世代的故事》,臺北:卫城,2017年。 ![]()
林睿鹏99级语教系毕业 曾任《更生日报》记者,现任「教育广播电台」记者。 ![]()
李姿莹华语文学系100級 目前為闽南师范大学文学院讲师 杰出事蹟 1.99年行政院国家科学委员会大专学生研究创作奖 2.102年教育部文艺创作奖传统戏剧剧本学生组优选 3. 106年教育部文藝創作獎傳統戲劇劇本學生組優選 ![]()
蔡惠婷华语文学系93級 当选2018新竹市市议员 |
![]() 图解:110级黄鈺齐系友 版权:黄鈺齐系友授权同意书
黄鈺齐106年入學的黄鈺齐同學,為學孜孜不倦,努力向上。 毕业后考取台中市国小正式教师,在教育的事业上发光发热。 ![]() 图解:111级陈禹雯系友 版权:陈禹雯系友授权同意书
陈禹雯107年入學的陈禹雯同學,為學孜孜不倦,努力向上。 毕业后考取云林县国小正式教师,在教育的事业上发光发热。 ![]() 图解:110级程嬿莹系友 版权:程嬿莹系友授权同意书
程嬿莹106年入學的程嬿莹同學,為學孜孜不倦,努力向上。 毕业后考取彰化县国小正式教师,在教育的事业上发光发热。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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