我的学系 |
国立臺东大学 华语文学系 |
国立臺东大学 英美语文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
学系特色 |
本系以华语文学、语言、文字、文化為教学及研究内涵,以华语文核心课程奠基,进而关怀在地、贴近社区,朝向华语文在地化、现代化的应用。华语教学组致力推动学生赴海外华语教学实习,学生实践华教专业,并能认识各国文化、拓展视野。文学及应用组以现当代文学与在地文化為主,重视创作与实务应用。以参访、展演和田野调查探索地方的多元风貌,并透过在地连结培育产业人力资源。 |
本系的宗旨在培育具備人文與科技素養的英语文專業人才,初期訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯基本能力,繼以加強專業訓練。課程分為基礎模組包含英語基本能力訓練、核心模組包含各領域導論課程、文学与文化模组包含文學相關進階課程、文學與數位媒體包含結合文學與現代科技相關課程、语言与教学模组包含語言學及教學相關課程,跨文化与国际沟通模组包含各項應用課程,並有第二外國語及特色课程,使學生同時具有與時俱進之英語能力及 |
学科意涵 |
本系指涉学科為华语语文基础能力与进阶应用,属跨领域语文实践。目标為培养学生通达华语语系文字和文学演变和规律,结合地方文史,从事独立研究。同时,配合政府对外华语政策,鼓励学生应用华语文之能力於海外教学。 |
?本系致力於培养学生英语表达能力及英美语文学与文化专业知识。 |
学习方法 |
![]() 1.自主性阅读与写作:课程採听说读写能力均衡发展,引导学生找寻动机与自我发展方向、逻辑与批判思考与写作、发掘问题并解决问题。 图解:短篇影评创作练习 ![]() 2.田野调查:学生进入社区,观察与体验在地需求,进而提出个人如何与地方族群特殊性产生连结,地方经验如何与世界(或全球)对话与回应、被看见与被感受。 图解:都兰糖厂-手创创艺品小店参访 ![]() 3.讨论沟通与口语表达:鼓励学生进行课堂逻辑思维口语报告,并有能力带领讨论及思辩。 图解:口语表达与学生期末口头报告 ![]() 4. 教學實習與實作:指導學生於教學現場實際教學,並從事相關教育職場實務實作,如:教材編寫、出版、課程設計、數位製作、專案企畫等等。 图解:本系师生自编教材示例 |
![]() 透过英语戏剧演出展演英语与文学学习成效 圖解:透过英语戏剧演出展演英语与文学学习成效 ![]() 透过各种简报训练英语表达能力 圖解:透过各种简报训练英语表达能力 ![]() 透过小组阅读讨论训练英语阅读及思辨能力 图解:透过小组阅讨论训练英语阅读及思辨能力 ![]() 透过小组教学与讨论创造英语沟通环境 圖解:透过小组教学与讨论创造英语沟通环境 ![]() 透过课外活动创造接触并了解多元文化的机会 圖解:透过课外活动创造接触并了解多元文化的机会 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.按学期保留学习记录(记录歷程与轨跡)。2.展现特质和适性。3.塑造独特性(日常生活中的观察与探究)。4.连结一般性能力与态度。 |
1. 培養聆聽及閱讀英文的習慣以建立英語理解及表達能力,聆聽的內容可盡量貼近生活,如瀏覽網頁或Youtube頻道時,嘗試以英文關鍵字搜寻相關網頁或頻道。2. 嘗試以英文撰寫訊息或簡短信件給同學朋友或家人,以建立英語使用的習慣與能力。3. 參與社團或各類型課外活動,培養群體合作及小組討論溝通的能力。 |
与相关科系之异同 |
本系教學組為應用學科,教學對象是海外中文學習者,與國文系、中文系不同。中文語文能力、文化、國學、文學等,本體方面等基礎學科與中文系相同,立基於基礎學科,本系在学习方法上也包含了教學法與實作。 |
相较於应用英语科系在产业实务方面的训练,本系更重视英语基本听说读写等基础能力的培养,以及与文学与文化涵养有关的能力培养,希望培育出能使用正确优雅的英语、并具备英美文学文化知识背景的人才。本系亦提供语言与教学的相关课程、及文学与科技结合的创新特色课程,建立多元且与时俱进之英语能力及人文素养,毕业后更能依兴趣选择专业领域进修或就业。 |
生涯发展容易误解之处 |
华教组职场涵盖主要的国内外华语文教师,还有教学中心或学校的教育行政工作、教材与工具图书出版。文学和语言组鼓励学生结合在地特殊性,开发文创和文字应用产业。 |
一般人会看轻『英美文学文化』涵养的价值,误以為『应用英语学门』才能与职场立即衔接,其实,职场需求种类繁殊,日新月异,本就无法以一套本领应付百家需求,所幸这些职场专业只要有一定的语言基础涵养,都可以在短时间内克服,而语言能力与文学文化的涵养却是需要时间的酝酿的,更是面对未来职场变化最重要的基础能力。 |
学习方法容易誤解之處 |
華教組課程不同於傳統中文系、教育系或數位媒體系,学习方法除了理解分析與綜合外,也要實務教學操作。文學組学习方法不僅僅熟稔古典詩詞與創作,也重視現代在地書寫與連結。 |
一般人会看轻『英美文学文化』涵养的价值,误以為『应用英语学门』才能与职场立即衔接,其实,职场需求种类繁殊,日新月异,本就无法以一套本领应付百家需求,所幸这些职场专业只要有一定的语言基础涵养,都可以在短时间内克服,而语言能力与文学文化的涵养却是需要时间的酝酿的,更是面对未来职场变化最重要的基础能力。 |
补充提醒与说明 |
本系不仅在传统国学经典,古典诗词,现代语文创作,华语教学等方面多重培养学生对华语语系的知识与实作能力,在教学方法上,也跳脱过去授课老师单方面演讲授课,倾向让学生从做中学,学中悟,并自我增强学习动机。我们期待以创新的教学方式,鼓励对华语文与本土语文有兴趣的学生,进一步在台湾多语环境中省思与成长。 |
除了英語基礎能力的培養,應多培養以包容心態關懷文化現象的興趣與思辨的能力,並培養以英語閱讀與寫作的興趣與能力。語言學習與文學文化素養的培養,適合任何希望增加對自身了解及探索未來發展的人,本系的課程規劃及各項活動的安排,豐富多元並隨著時代變化適時調整,從基礎訓練到文學涵養及深入對語言的認識與了解,乃至教學及和科技應用做結合,加上優良師資及熱絡的師生互動,充分展現包容關懷且獨具特色的英语文學習環境。 |
我的学系 |
国立臺东大学 华语文学系 |
国立臺东大学 英美语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 华语文教学专题大叁下学期学生依自己兴趣,择定指导老师,研发主题式教学作品或研究。大四上学期末举办全球线上与实体发表会,公开发表。 圖解:华语文教学专题發表 ![]() 华语文策展与实务课程藉由理念生成、协力分工、跨域共创、进度管考、移地实习等单元设计,结合策画完成「臺东诗歌节」此一活动,綰结校内系所及臺东在地艺文团体,提供地方多样化之艺术服务及诗文饗宴。 图解:第12届臺东诗歌节来宾合照 版权:臺东大学华语系 ![]() 语言行销語言流失是急待解決的社會語言議題,本課程嘗試把語言當作產品,結合行銷的觀念和科技媒體,製作喚醒社會大眾對語言瀕危議題的重視以及珍視台灣多語言為資產的影片。本系重視培養學生想像力、創新力及語文應用能力,這些能力很容易就能和行銷結合,師生共創文案並運用數位媒體製作成影片,在網路進行语言行销。 图解:疼惜母语家庭做起:客家母语家庭推广手册 版权:张学谦主任 ![]() 华语文教学实习本课程安排学生实际到教学现场体验,包含海外的短期到一年期的实习教学,国内各华教中心短期实习,将所学知能发挥应用,强化未来职场能力。 图解:2024泰国华语教学 版權:臺東大學华语文学系 未上传图片 古典小说与应用
本课程针对中国古典短篇小说歷时共时的介绍,而佐以生命主题的舒读,带领学生认知中国古典小说的发展歷程、叙事模式,并辅以断代特色文本进行解读,阐释社会写实的人生视境、文化心理,进行古今对话之现代詮释。 |
未上传图片 英语听讲练习小班教学,外师授课,从大一到大四循序渐进,从围绕日常生活的话题切入,进而深入议题性讨论,实地使用英语沟通、讨论、辩论,以提高学生英语口语表达能力。 未上传图片 英文作文小班教学,从大一到大四循序渐进,从基础句构、遣词用字等表达技巧的训练,到修辞、段落与文章等写作技巧的提升,透过课堂活动及课后一对一研讨写作内容,目标在使学生养成正确优美的英文写作能力。 ![]() 童话故事饗宴食物经验不仅是每个人的生活日常,更是童话故事裡的必要元素,藉由食材的调整,烹调方式的改变等,一方面加深对童话故事的理解与体会,另一方面发挥想像力及培养创造力与团队合作能力,并从中强化对食物与生活间的连结之观察,烹调活动结束后,小组共同反思故事阅读与实作过程并做出连结,完成学习单。 图解:童话故事食物实作 未上传图片 专业英语导览透过英语导览的课程培养学生以英语介绍当地文化,并进一步习得英语导览的口说技巧,是一门既能训练英语表达能力,又能与未来职场衔接的课程。 未上传图片 文学理论
大四文学与文化模组专业选修课程,引導學生認識基本文学理论概念(如以解讀文本為主的新批評理論與形式主義理論 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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彭瑜亮语文教育学系95级乙班 新竹县亮语文创创办人、讲师 杰出事蹟 1.帶領團隊獲頒「青年團隊政策競賽 優質文教獎」,由教育部長親自頒獎,並榮獲總統召見。 2.担任「新竹县资赋优异方案」中小学语文资优讲师,并获颁「新竹县阅读暨写作指导荣誉状」。 3.创办《亮语文创教育事业》,带领上千名中小学生探索阅读写作,并将创作结合文创,发行多项文创商品。 ![]()
萧智帆左邊為萧智帆,右邊為張學謙主任 华语系99级 中兴台文所硕士,目前就读台大台文所博士班。撰有:〈没有战争的战争:在臺日本人的故事〉,收录在《终战那一天:臺湾战争世代的故事》,臺北:卫城,2017年。 ![]()
林睿鹏99级语教系毕业 曾任《更生日报》记者,现任「教育广播电台」记者。 ![]()
李姿莹华语文学系100級 目前為闽南师范大学文学院讲师 杰出事蹟 1.99年行政院国家科学委员会大专学生研究创作奖 2.102年教育部文艺创作奖传统戏剧剧本学生组优选 3. 106年教育部文藝創作獎傳統戲劇劇本學生組優選 ![]()
蔡惠婷华语文学系93級 当选2018新竹市市议员 |
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游明哲2011毕业自本系 2011年自本系毕业后即进入国立中山大学外文系文学组研究所就读,毕业后现已回母校本系与通识教育中心兼任教授多门课程。 未上传图片
张文源2014毕业自本系 2014年自本系毕业后即任教於均一中学,现并兼任组长。 未上传图片
司徒湉瀛2016毕业自本系 2016年自本系畢業後即立即任職於Qatar Airways擔任空服員,現職為American Airlines空服員。 未上传图片 版权:津和堂贵补肠别产辞辞办
关正扬2022年臺東大學英美语文学系畢。2022/02/07-2022/06/30於津和堂實習。 现职现為津和堂职员 |
我的学系 |
国立臺东大学 华语文学系 |
国立臺东大学 英美语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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