我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
长庚大学 物理治疗学系 |
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所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
医药卫生学群
物理治疗学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
学系特色 |
心動系在順應全球運動健康產業趨勢下,以及面對高科技、高齡化、高壓力生活型態的問題下,是全國唯一整合擁有身心学(Somatics)和運動休閒管理学(Sport Leisure Management)專業師資,並且畢業後授予「管理学學士」學位,培養理論與實務兼備的全方位身心健康與運動休閒管理人才的大學系所。 |
(1)四年学制:北部惟一可以四年完成学业考取证照之大学; |
学科意涵 |
身心整合与运动休閒产业学系包含身心組與休閒組兩個發展。身心組以身心学、動作教育為課程核心,培養身體調整、動作開發、身心療癒、身心平衡等相關教師,適合未來希望從事身體調整與身心健康教學者。休閒組聚焦運動休閒與健康管理,結合活動設計、休閒服務與產業應用,培養健康促進與休閒經營能力。兩組皆重視跨域整合與實作經驗,培育理論、實務兼具的專業人才。 |
物理治疗是以預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題之醫療專業。獲得國家專業認證的人員則稱為物理治疗師。 |
学习方法 |
![]() 【体验式学习】课堂主要过动作探索、触觉练习、感官开发、呼吸觉察、身体感知训练等方式,引导学生从「做中学」、「身体中学」,强化内在感知与反思能力。同时实际带学生操作,累积实务经验,获得技术上的实战力。 图解:人体动作分析课程,感知身体使用、力量连结 版权:心动系课程中照片 ![]() 【技术实作与经验累积】教师亲自示范动作技巧并配合学科知识讲述,让同学大量的投入与练习,提升专业技术。 图解:术科实作与经验学习 版权:心动系课程中照片 ![]() 【职场实习体验】结合了理论与实务的经验,运用升上大四的暑期(两个月)至业界实习,将所学的专业与职场结合,衔接毕业后的就业场域。 圖解:職場實習體驗-烏來馥蘭朵 Spa部門 版权:心动系实习照片 ![]() 【以培养专业指导员进行训练】結合未來健康趨勢,培育專業的運動指導員、身心動作教師、身心療癒師、休閒遊憩規劃、运动管理人才 图解:动作指导、教学规划、课程设计、专业教育 版权:心动系课程中照片 ![]() 【跨领域课程整合】包含身心学、动作教育、健康科学、休閒运动、健康促进等领域,透过专题、团队合作、跨域讨论等方式,引导学生连结多元观点进行整合,同时邀请业界专业讲师蒞临指导教学。 图解:固定邀请业界专业讲师办理课程 版权:心动系上课照片 |
![]() 課堂講授:本系多數課程設計為專業教師之課堂講授、搭配學生分組討論報告的教學方式,以達成「物理治疗專業知識」之核心能力理論基礎建立。並採用閱讀專業科目原文書教授,從基礎到進階,各科目學理間環環相扣,循序漸進引導學生由人體解剖生理知識,應用於臨床評估及治療策略。 图解:操作治疗上课 版權:圖片來源/长庚大学物理治疗系 ![]() 小组教学:本系教师的教学方法着重於小组教学,许多课程都会将学生分组,给学生们订定不同的学习目标,增加自我学习的导向,并透过小组间的讨论解决问题。大叁后的专业课程中亦有许多小组讨论的机会,可培养学习团队合作精神,有助於将来与各种临床人员间的搭配与合作。 图解:小组教学讨论。 版權:圖片來源/长庚大学物理治疗系 ![]() 實作練習:物理治疗注重理論與實作結合,以求融會貫通。專業課程都會讓學生可以對於各種徒手評估與治療內容進行實習演練。在老師講解完學理後便開始實際操作,同學們彼此扮演治療師與病患的角色,除了可以精進手法,亦可體會做為患者的感受。也因常需要接觸彼此的身體,物理治疗系的同學間感情特別融洽。 图解:同学互相担任治疗师与患者进行练习。 版權:圖片來源/长庚大学物理治疗系 ![]() 跑台測驗:針對物理治疗專業能力的評估,除了一般筆試之外,還有測驗學生實際操作能力的「跑台測驗」。進入模擬治療室會有一名由同學所扮演的患者,根據老師隨機抽問的病情,實際評估或治療病患。老師將依據考試學生臨場的反應與手法的精熟程度評分,而一對一的評量方式,也可讓學生更了解自己所學不足之處。 图解:在模拟治疗室进行跑台测验。 版權:圖片來源/长庚大学物理治疗系 ![]() 临床见习实习:本系安排大叁学生到林口长庚及桃园长庚医院见习,以四人為一组,在助教的带领下,可实际接触病患,学习评估病人病情、以及各种治疗仪器使用与治疗原理,进一步订立治疗目标与治疗计划。并需完成一份评估报告,再与各专业老师讨论修正。大四则进入临床实习,实际学习应用各种治疗方法。 图解:临床见习 版權:圖片來源/长庚大学物理治疗系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
想加入「心动系」,高中生可以这样準备: |
可於小组或个人专题活动时练习分析与解决问题的能力,例如根据各种专业知识去发现问题,并分析导致问题的各种因素或机制,进而提出改善这些因素或机制之方法,以协助解决问题。 |
与相关科系之异同 |
1. 從「身體覺察」出發,而非僅重視體能表現 |
物理治疗是以西方醫學之解剖生理系統為理論發展基礎,透過3M(Movement, Manual, Modality),即運動治療、操作治療、及儀器治療等非侵入性的物理方法進行治療。職能治療則是教導患者重新學習日常生活動作、使用生活輔具、以及進行工作模擬訓練。而其他運動醫學相關科系則無法經由通過國家專技高考,以取得臨床專業人員證照。 |
生涯发展容易误解之处 |
最常見的誤解 : 「按摩」是不是就是推拿、做按摩店的工作? |
物理治疗師需考取國家認證執照方可執業。工作環境通常為第一線直接面對個案,工作內容主要為非侵入式之物理療法,工作時間通常不包含夜班。生涯發展除了醫療院所工作之外,亦可開設物理治疗所並獨立執業。工作領域則包含社會需求日增之長期照護、健康與運動產業、科技輔具應用等。 |
学习方法容易誤解之處 |
最常见的误解:以為「身体课」就是运动训练或健身课程? |
物理治疗是使用物理因子(光、電、磁、溫度、力等)刺激調整體內的系統的調控,用以增進人體的各項目標動作與功能性活動。專業上以生理、解剖和肌动学等為基礎,執行上則透過運動、儀器、及徒手等方法治療動作功能的損傷,進以提升個案的功能及生活品質。 |
补充提醒与说明 |
课程内容多元,融合理论、实作与反思强调学生将学习身心学理论(如身体哲学、感知)、实作课程(如动作探索、活动带领)、产业应用(如休閒管理、健康促进)等,适合愿意动手动脑、敢於尝试的学生。 |
长庚大学結合長庚醫院豐富資源,致力於建構優良的研究及教學環境。本系學生能夠在宏大完整的長庚醫療體系內進行临床实习,培育深厚的醫學知識與專業技能。在學中亦可結合台塑企業豐沛之產業科技、與優異的企業管理資源經驗,培育跨領域專長,成為符合世界潮流之全方面人才。 |
我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
长庚大学 物理治疗学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 运动休閒导论运动休閒导论課程旨主要在引導學生從基礎理論出發,建立對運動休閒領域的整體認識。課程內容涵蓋運動休閒的基本概念、理論架構與歷史發展,並深入探討當代運動休閒產業的樣貌、趨勢與未來發展方向。 图解:提升对理论的学习 版权:心动系课程照片 身心学导论身心学(Somatics)在國內是一個新興學門,強調從內在第一人稱自我感受與體察來瞭解當下的身心狀態,是一門以身心学(Somatics)理論為核心的基礎課程,旨在帶領學生理解「身體作為主體」的觀點,認識身心学背後的哲學基礎與身體觀。課程將探討西方哲學中的身心二元論如何被翻轉,並介紹身心合一的基礎。 图解:强调知识的建构,也重视经验的反思 版权:心动系上课照片 ![]() 指压与按摩学习解除疲劳及改善疼痛的方法,课程包括理论与实际操作两部份。本课程的教学内容包括肌肉结构与指压按摩原理的基本认识、指压按摩的方法、东西方按摩的理论与操作方法,更配合身心技巧的应用以改善疼痛的情形和强化身体功能。课程着重身体使用、重心转移、手感训练為主,建构身心手疗技术之基础。 图解:培育身心手疗操作专业能力 版权:心动系上课照片 ![]() 创造性动作教育本課程主要以创造性动作教育的課程設計、編排和指導能力的學習為取向,培養動作教學與編排教材的多元能力為策略,並以豐富教材內容為主要之課程發展;提供學習者具備有分析動作和組合教材的能力,並進一步培養自我表達與身體呈現的自信心。 圖解:以身心学結合動作與創造力,開發潛能 版权:心动系上课照片 ![]() 羽球本課程著重於羽球運動的基本理論與實際,在羽球運動的基本理論與實際的課程中學習, 下列五項技能(基本體能, 專項體能, 基本步伐 , 基本技術,戰略戰術)等相關技術。教學內容: 讓學生能了解羽球運動的特性並運用分組練習學習相關技術運用於實際對打上, 以期學生能了解羽球運動技巧及國際羽球技巧發展之趨勢。 图解:培育羽球教学能力 版权:黄筑靖 |
![]() 运动贴扎与实验运动贴扎与实验課程設計使學生了解運動貼紮/包紮之發展、功效、應用、與限制,並具備正確的運動貼紮/包紮之基本知識與技術,及熟悉身體主要關節與部位運動傷害之檢查與貼紮/包紮,以有效降低運動傷害發生或再發生的機率。 图解:学生分组练习手腕贴扎,以限制手腕过度伸展 版權:长庚大学物理治疗学系 ![]() 老人物理治疗學因應高齡社會,本系從大一至大三規劃一系列相關課程—「認識銀髮族」、「老人生理變化與疾病」、「健康照護產業」、「老人物理治疗學」等,畢業前修完足夠學分還可獲得「長期照護產業學分學程」證書,可於目前較缺乏人力的老年及長期照護領域發揮物理治疗專業。 图解:学生情境模拟体验老人执行日常生活活动 版權:长庚大学物理治疗学系 ![]() 操作治疗学操作治療是物理治疗專業中常用的治療技術。這個課程除了會提供學生操作治療的理論基礎和實證療效建議外,還會讓學生真正習得數種的操作治療手法,並讓學生們相互應用練習,以利他們整合這些技術到未來的臨床介入。 图解:老师介绍上肢关节鬆动术基本操作手法 版權:长庚大学物理治疗学系 ![]() 急救概论与运动防护急救概论与运动防护在訓練學生具備正確的急救知識與急救保健之技術、及特殊運動傷害處理,建立安全的生活環境與自救救人的能力。 图解:学生呈现全身重要部位包扎实作练习的成果 版權:长庚大学物理治疗学系 |
我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
长庚大学 物理治疗学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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李威志台北市私立东山高中毕业。在国、高中求学阶段对各种体育赛事感到兴趣。在老师的建议下,即决定前往报考。大学期间藉由社团活动,可以累积办理活动的经验、学习领导团队与沟通协调的技巧,透过公共事务拓展自己的人脉与朋友圈。实习课程到名衍运动行销担任实习生,协助办理诸多大型的路跑、铁人叁项、国际球赛等赛事。 2016/7词2017/6在雄狮旅游担任专案业务专员,由於有在行销公司实习的经验,担任专案业务人员的时候能更妥善的管理专案流程掌握工作进度。目前则在数字科技591房屋交易网担任编辑组长,从事房地产市场调查、新闻报导的工作。即便目前工作繁忙,还是每个月都会报名青创学会、摄影等有兴趣的课程来学习。 ![]()
廖敏妤2007/06,台北市立中正高中毕业。从小学习跳舞。直到高叁时,心动系的刘美珠教授来到舞蹈馆演讲,介绍这个全台唯一的新兴科系,很好奇自己能如何运用多年学舞的经歷,转换跑道至健康产业上。大学期间,系上专业课程透过课堂上练习及课后时数累积有许多实作经验,也举办非常多不同种类的研习,学习非常多元。 目前在新北市的馥蘭朵烏來渡假酒店,擔任SPA部門副理。在SPA的服務項目中運用到手療按摩、生理解剖、芳香療法知識、中醫概念、身心動作技法、Gyrotonic ...等。畢業後也持續進修考取有興趣項目的證照。 ![]()
任芝谊竹北高中畢業,非常喜歡跳舞。大學時期參加東舞社、陽光青年團,有各大舞台經驗與溝通社交能力。在身心学領域上,豐富的課程內容,幫我現在以及未來奠定非常好的基礎。在校外實習期間到偏遠地區帶領老人活動,到馥蘭朵酒店實習等等,慢慢也越肯定我們專業的重要性,也知道未來市場的潛在性。 2013年台灣身心教學學會助理。2014/08~今,透過老師引薦,於中國大陸上海BodyConcept Studio工作,擔任Pilates和GYROTONIC老師,接軌在校學習專業,進入職場後可以很快的進入狀態以及累積經驗。自己也會定時安排進修,社會競爭激烈,更何況是在大城市,因此我們身心学領域的獨特性、專業性,在職場上更是有他的魅力在。 |
![]() 图解:滨厂顿惭/滨厂贰贬颁会议 版权:本图片版权归侯玉真,所有使用需获原作者或授权网站之同意。
侯玉真於87年就讀长庚大学物理治疗学系期間,拓展了專業的知識、技能與態度,更認知到物理治疗師在醫療照護範疇所扮演的預防與治療等多元化的角色。畢業進入職場兩年後,返回母校就讀碩士班,探究理論與臨床實務下的連結。現為該系復健科學研究所之博士候選人,持續為尋求科學真理與促進教育之發展。 目前為嘉義長庚醫院復健科物理治疗組長、實證醫學中心委員與嘉義縣物理治疗師公會第三屆理事(學術主委)。曾任102-104年度嘉義長庚醫院教師培育中心委員、二年期物理治疗師(生)訓練計畫次計畫主持人。曾獲嘉義長庚醫院106年優良教師、嘉義長庚醫院107年資深教師之遴選獎勵及106年實證醫學院內競賽佳作。 ![]() 圖解:成立物理治疗所積極推廣物理治疗 版权:本图片版权归原作者,所有使用需获原作者或授权网站之同意。
黄郁翔黄郁翔物理治疗所 負責人。從原本對物理治疗還懵懵懂懂,到了解、熱愛物理治疗。針對於疾病治療,除了藥物針劑類的化學治療,還可以運用聲、光、冷、熱、電、力因子的物理治疗。所以要培養一位合格治療師,包含生理學、解剖學、病理學和物理治疗專業評估與治療學。完成課堂知識後,並接受醫院临床实习。 受雇在醫院服務時期,在醫院做一名物理治疗師治療病人,病人來源種類區分為痠疼族群、手術開刀後族群、腦與脊髓的神經損傷族群和心肺疾病族群。在醫院服務接觸許多疾病族群,需要物理治疗介入,長時間下來,自己累積了許多治療的經驗,同時也真的幫助許多病人重新找回健康。 ![]() 图解:2017/9/9成立第一家居家治疗所 版权:图片版权為苏信昌个人所有,如有引用请务必告知。
苏信昌暐淩居家物理治疗所 所長。就讀於长庚大学物理治疗学系與復健科學研究所期間,受到长庚大学校訓「勤勞樸實」影響,經過扎實的訓練後,能夠應用於臨床工作上,並在工作數年後再度投身博士班,目前就讀於台灣大學物理治疗研究所,以衰弱症候群的介入為主軸繼續努力。 替代役期間服務於高雄左營總醫院護理之家,退伍後投身醫學中心-台北榮總,在教學、服務與研究都有所發揮,並加入台灣物理治疗學會擔任執行秘書推動物理治疗所設置標準修法,推動居家物理治疗所的法規,並於2017/9/9成立全台第一所居家物理治疗所,身兼台灣在宅醫療學會副秘書長與台北市物理治疗師公會後補理事。 ![]() 图解:陈乔男 版权:图片版权為陈乔男个人所有,如有引用请务必告知
陈乔男陽明大學物理治疗暨輔助科技學系教師。自长庚大学物理治疗学系畢業後,於長庚醫院擔任治療師。有感治療策略的進步有賴於研究證據,到台大物治系暨研究所就讀進行研究。2005年,再到美國明尼蘇達大學復健科學研究所就讀博士班,學習動物實驗與基礎研究的方法,探討老化與不活動對骨骼肌的影響。 我曾擔任物理治疗師兩年多,2009年回长庚大学物理治疗学系任教。2017年至陽明大學物理治疗暨輔助科技學系任教,無論在长庚大学或陽明大學,教學的主要對象皆為系上大學部與研究所的學生。研究上,我的研究興趣在於了解老化與疾病對個體骨骼肌與運動能力的影響,以及運動與營養等生活型態因子介入對此變化的效果。 |
我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
长庚大学 物理治疗学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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