我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
国立宜兰大学 休閒产业与健康促进学系 |
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所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
休閒管理学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
学系特色 |
心動系在順應全球运动健康產業趨勢下,以及面對高科技、高齡化、高壓力生活型態的問題下,是全國唯一整合擁有身心学(Somatics)和運動休閒管理学(Sport Leisure Management)專業師資,並且畢業後授予「管理学學士」學位,培養理論與實務兼備的全方位身心健康與運動休閒管理人才的大學系所。 |
本系以培育具《健康知能之休閒产业经营管理人才》為目标,提供理论与实务兼具的课程,拥有优质的学习环境,如专业的茶道教室、餐饮教室、运动训练室、探索体验教室,结合320小时的校外实习,达成学以致用之目的,提前了解职场环境。实习合作单位从五星级饭店、渡假村、主题乐园,到地方运动中心,亦有海外实习机会拓展视野。 |
学科意涵 |
身心整合与运动休閒产业学系包含身心組與休閒組兩個發展。身心組以身心学、動作教育為課程核心,培養身體調整、動作開發、身心療癒、身心平衡等相關教師,適合未來希望從事身體調整與身心健康教學者。休閒組聚焦運動休閒與健康管理,結合活動設計、休閒服務與產業應用,培養健康促進與休閒經營能力。兩組皆重視跨域整合與實作經驗,培育理論、實務兼具的專業人才。 |
休閒产业与健康促进的范畴横跨不同领域,以基础商管学科為基石,探讨饭店、旅行社、渡假村、运动产业等休閒事业体的经营管理,藉由运动科学、运动生理学、解剖学、健康检查与评估等健康相关课程瞭解如何管理自身与他人健康。 |
学习方法 |
![]() 【体验式学习】课堂主要过动作探索、触觉练习、感官开发、呼吸觉察、身体感知训练等方式,引导学生从「做中学」、「身体中学」,强化内在感知与反思能力。同时实际带学生操作,累积实务经验,获得技术上的实战力。 图解:人体动作分析课程,感知身体使用、力量连结 版权:心动系课程中照片 ![]() 【技术实作与经验累积】教师亲自示范动作技巧并配合学科知识讲述,让同学大量的投入与练习,提升专业技术。 图解:术科实作与经验学习 版权:心动系课程中照片 ![]() 【职场实习体验】结合了理论与实务的经验,运用升上大四的暑期(两个月)至业界实习,将所学的专业与职场结合,衔接毕业后的就业场域。 圖解:職場實習體驗-烏來馥蘭朵 Spa部門 版权:心动系实习照片 ![]() 【以培养专业指导员进行训练】結合未來健康趨勢,培育專業的運動指導員、身心動作教師、身心療癒師、休閒遊憩規劃、运动管理人才 图解:动作指导、教学规划、课程设计、专业教育 版权:心动系课程中照片 ![]() 【跨领域课程整合】包含身心学、动作教育、健康科学、休閒运动、健康促进等领域,透过专题、团队合作、跨域讨论等方式,引导学生连结多元观点进行整合,同时邀请业界专业讲师蒞临指导教学。 图解:固定邀请业界专业讲师办理课程 版权:心动系上课照片 |
(1) 課堂講述 由教授利用传统教材配合科技辅助工具进行课程讲解,让学生能更加了解课程内容与相关应用。 版权:休健系 (2) 邏輯推導逻辑思维能力是指能合理、正确思考,透过对事物的观察而能準确有条理的表达自己思维过程。培育学生利用逻辑推导方式分析并解决问题,从而建立逻辑思维能力。 版权:休健系 (3) 實務操作課程除建立基礎知能外,亦融入實務操作課程,透過實務體驗的過程發掘自我興趣、傾向與不足之處 (專業理論、個人特質、領導溝通..)。 版权:休健系 ![]() (4) 分組口頭報告透过分组作业,培养有效沟通及团队合作,并以有逻辑有条理的脉络报告出对於主题的了解与见解。 版权:休健系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
想加入「心动系」,高中生可以这样準备: |
同学可以透过单项成果表现尽可能达成横跨多项能力的培养;例如:「参与团体运动性社团取得全国性竞赛佳绩,并将社团自主学习、团队训练辛酸血泪史、取得佳绩的过程,以简洁、富有逻辑的记录下来」。也可以是透过长期投入社团活动,丰富自己的经验来提升自我学习能力、人际互动与领导能力,及逻辑表达能力。 |
与相关科系之异同 |
1. 從「身體覺察」出發,而非僅重視體能表現 |
本系以培育具「健康知能之休閒產業管理」之專業人才為目標,著重「理論與實務並重」。不同於觀光系、餐旅系、或是运动管理等科系,本系將休閒運動相關產業與健康管理知能學習進行整合,以發展「休閒產業領域」為主及「健康促進領域」為輔,有效強化學生實務應用能力,提升專業競爭力,以符應社會和市場需求。提供學生多元化學習範疇強化產學合作、落實校外实习,幫助學生提前進入就業情境。 |
生涯发展容易误解之处 |
最常見的誤解 : 「按摩」是不是就是推拿、做按摩店的工作? |
本系畢業學生的出路及生涯發展方面非常多元與寬廣,最容易被高中生及大眾誤解之處為只能從事一般服務業,本系以培育具備健康知能之休閒產業經營管理人才, 畢業後可就業於運動產業, 五星級飯店, 旅行社, 戶外體驗公司, 公家機關等. |
学习方法容易誤解之處 |
最常见的误解:以為「身体课」就是运动训练或健身课程? |
一般人認為就讀休閒相關科系的學習內容較輕鬆,課程多半以實作為主。本系強調理論與實務並重,透過紮實的統計學、經濟學、管理学及運動生理學 (各6學分) 建立基礎專業知識,在依個人志趣深化「观光休閒」或「運動與健康」領域課程,並於畢業前完成320小時的實習,達到學、術兼具之目標。 |
补充提醒与说明 |
课程内容多元,融合理论、实作与反思强调学生将学习身心学理论(如身体哲学、感知)、实作课程(如动作探索、活动带领)、产业应用(如休閒管理、健康促进)等,适合愿意动手动脑、敢於尝试的学生。 |
本系十分注重学生在校之学习歷程与职场经验之无缝接轨,因此每位学生於大二升大叁暑假期间都会安排校外实习。此外,為準备同学成為国际人才,本系积极地推动大四下学期的海外专业实习计画,增进同学在专业上之国际视野及直接的提升参与同学之外文能力,提升同学的海外工作及生活能力,培养面临困难,自我寻求资源与协助以解决眼前难题的能力,促进学生未来毕业后与就业之无缝接轨以达成毕业即就业之成效。 |
我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
国立宜兰大学 休閒产业与健康促进学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 运动休閒导论运动休閒导论課程旨主要在引導學生從基礎理論出發,建立對運動休閒領域的整體認識。課程內容涵蓋運動休閒的基本概念、理論架構與歷史發展,並深入探討當代運動休閒產業的樣貌、趨勢與未來發展方向。 图解:提升对理论的学习 版权:心动系课程照片 身心学导论身心学(Somatics)在國內是一個新興學門,強調從內在第一人稱自我感受與體察來瞭解當下的身心狀態,是一門以身心学(Somatics)理論為核心的基礎課程,旨在帶領學生理解「身體作為主體」的觀點,認識身心学背後的哲學基礎與身體觀。課程將探討西方哲學中的身心二元論如何被翻轉,並介紹身心合一的基礎。 图解:强调知识的建构,也重视经验的反思 版权:心动系上课照片 ![]() 指压与按摩学习解除疲劳及改善疼痛的方法,课程包括理论与实际操作两部份。本课程的教学内容包括肌肉结构与指压按摩原理的基本认识、指压按摩的方法、东西方按摩的理论与操作方法,更配合身心技巧的应用以改善疼痛的情形和强化身体功能。课程着重身体使用、重心转移、手感训练為主,建构身心手疗技术之基础。 图解:培育身心手疗操作专业能力 版权:心动系上课照片 ![]() 创造性动作教育本課程主要以创造性动作教育的課程設計、編排和指導能力的學習為取向,培養動作教學與編排教材的多元能力為策略,並以豐富教材內容為主要之課程發展;提供學習者具備有分析動作和組合教材的能力,並進一步培養自我表達與身體呈現的自信心。 圖解:以身心学結合動作與創造力,開發潛能 版权:心动系上课照片 ![]() 羽球本課程著重於羽球運動的基本理論與實際,在羽球運動的基本理論與實際的課程中學習, 下列五項技能(基本體能, 專項體能, 基本步伐 , 基本技術,戰略戰術)等相關技術。教學內容: 讓學生能了解羽球運動的特性並運用分組練習學習相關技術運用於實際對打上, 以期學生能了解羽球運動技巧及國際羽球技巧發展之趨勢。 图解:培育羽球教学能力 版权:黄筑靖 |
![]() 餐饮管理本課程以理論及實務並重的方式,探究餐饮管理的重要議題。修習本課程之後,學生對餐饮管理知識,會獲得完整的概念與基礎。同時,透過實務個案教學與師生密切討論,可提高學生對餐飲議題的興趣,培養他們規劃及管理的能力,以利於未來就業或繼續深造。 圖解:餐饮管理課程 版权:休健系 ![]() 人体解剖学
1.了解人体构造之间相关的空间位置与彼此在功能上的关连性 圖解:人体解剖学課程 版权:休健系 红酒与咖啡鑑析
【咖啡】 瞭解品嚐咖啡的要領、學習沖泡咖啡的技巧。 圖解:红酒与咖啡鑑析課程 版权:休健系 茶道认识茶文化,学习泡茶,并将茶道与生活美学结合,发挥创意,进而提升生活之品质与趣味。 图解:茶道课程 版权:休健系 ![]() 重量训练
1. 重量训练類型 圖解:重量训练課程 版权:休健系 |
我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
国立宜兰大学 休閒产业与健康促进学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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李威志台北市私立东山高中毕业。在国、高中求学阶段对各种体育赛事感到兴趣。在老师的建议下,即决定前往报考。大学期间藉由社团活动,可以累积办理活动的经验、学习领导团队与沟通协调的技巧,透过公共事务拓展自己的人脉与朋友圈。实习课程到名衍运动行销担任实习生,协助办理诸多大型的路跑、铁人叁项、国际球赛等赛事。 2016/7词2017/6在雄狮旅游担任专案业务专员,由於有在行销公司实习的经验,担任专案业务人员的时候能更妥善的管理专案流程掌握工作进度。目前则在数字科技591房屋交易网担任编辑组长,从事房地产市场调查、新闻报导的工作。即便目前工作繁忙,还是每个月都会报名青创学会、摄影等有兴趣的课程来学习。 ![]()
廖敏妤2007/06,台北市立中正高中毕业。从小学习跳舞。直到高叁时,心动系的刘美珠教授来到舞蹈馆演讲,介绍这个全台唯一的新兴科系,很好奇自己能如何运用多年学舞的经歷,转换跑道至健康产业上。大学期间,系上专业课程透过课堂上练习及课后时数累积有许多实作经验,也举办非常多不同种类的研习,学习非常多元。 目前在新北市的馥蘭朵烏來渡假酒店,擔任SPA部門副理。在SPA的服務項目中運用到手療按摩、生理解剖、芳香療法知識、中醫概念、身心動作技法、Gyrotonic ...等。畢業後也持續進修考取有興趣項目的證照。 ![]()
任芝谊竹北高中畢業,非常喜歡跳舞。大學時期參加東舞社、陽光青年團,有各大舞台經驗與溝通社交能力。在身心学領域上,豐富的課程內容,幫我現在以及未來奠定非常好的基礎。在校外实习期間到偏遠地區帶領老人活動,到馥蘭朵酒店實習等等,慢慢也越肯定我們專業的重要性,也知道未來市場的潛在性。 2013年台灣身心教學學會助理。2014/08~今,透過老師引薦,於中國大陸上海BodyConcept Studio工作,擔任Pilates和GYROTONIC老師,接軌在校學習專業,進入職場後可以很快的進入狀態以及累積經驗。自己也會定時安排進修,社會競爭激烈,更何況是在大城市,因此我們身心学領域的獨特性、專業性,在職場上更是有他的魅力在。 |
![]() 圖解:国立宜兰大学101級休健系畢業生 版权:系友王律婷提供
王律婷国立宜兰大学101級休健系畢業生 , 目前任職於「可樂旅遊」,擔任「外語領隊」。大學擔任首屆系會長,兩任任期,其中學會如何領導團隊、規劃活動、社交技巧,學生時期就很喜愛背著背包獨自出國旅行。大三時考上外語領隊导游執照,並於大學畢業後進入可樂旅遊擔任外語領隊,成為可樂最活潑、受歡迎的小象領隊! 现已带团两年,也是一名小网红,经营粉丝页《小象爱出门》,拍摄台湾美食、异国旅游影片。 秉持「斜槓青年」的精神ㄧ生只做一件事太傻了!多元身分的多元生活,丰富自己的人生! ![]() 圖解:国立宜兰大学101級休健系畢業生 版权:系友杨瑞富提供
杨瑞富国立宜兰大学101級休健系畢業生,目前任職於「大樂國際旅行社」擔任業務人員。在大學一年級時就考取華語領隊人員合格證書,大二報考英語領隊人員及華語导游人員。大學期間曾利用課餘時間,接待大陸人士來台包車自由行,自行開車擔任司機兼导游。 退伍后,至美国自助旅行一个月,回台后,进入品全国际旅行社,一间以大学生毕业旅行為主的旅行社,淡季时就做公司行号员工旅游。也很幸运的在出生之犊不畏虎的年纪打败同业雄狮、可乐等大型旅行社,成功的承接到许多公司行号的员工旅游。 ![]() 圖解:国立宜兰大学102級休健系畢業生 版权:系友陈莉蓁提供
陈莉蓁国立宜兰大学102級休健系畢業生,目前任職於展圓設計股份有限公司,擔任專案企劃。 在展场领域工作,需要了解基本材料到专业的為客户解说,再从倾听客户的需求到量身订做的企划,每次展览顺利结束、获得客户的赞同,都是最有成就感的事。 工作后,才了解大学时期学习行销管理的重要性,在竞争激烈的环境下,只有懂得突显自己的长处,包装不足的地方,才有机会获得客户的青睞。 ![]() 圖解:国立宜兰大学101級休健系畢業生 版权:系友祝怡苹提供
祝怡苹国立宜兰大学101級休健系畢業生 , 目前任職於WorldGym世界健身光復店 , 擔任健身教練(前運動部實習經理)。 在大学时期,系上的多元课程及实习操作帮助我培养兴趣与社会化能力,另外也提供许多与业界合作的产业资源,在与系上合作的健身房打工,奠定了健身产业基础,让我能够提前规划人生方向。 |
我的学系 |
国立臺东大学 身心整合与运动休閒产业学系 |
国立宜兰大学 休閒产业与健康促进学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
80%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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