我的学系 |
国立臺东大学 公共与文化事务学系 |
国立臺东大学 文化资源与休閒产业学系 |
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所属学群 |
法政学群
跨
管理学群
行政管理学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
休閒管理学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
学系特色 |
本系基本上是从公共事务角度切入理解社会现实,以文化现实作為底蕴,参与公共事务,这是与其他一般公共事务学系最大不同之处。本系课程重视人与环境、议题背后的社会脉络及文化连结,鼓励学生利用课程进行实作。因此,我们除了有一般公共事务的训练之外,亦有相当扎实的人类学基础训练。 |
本系强调「绿色休閒」与「多元文化资源」双轨融合教学目标,强调创新、资源运用及行销服务等相关知识的学习,用以培育具人文美学素养的休閒产业管理人才。 |
学科意涵 |
本系系名為「公共与文化事务」,乃是以文化做為理解社会的基础,认识并参与社会的公共事务。据此,本系是全国唯一将公共事务与文化连结的科系,兼具人文与社会科学的训练,课程丰富多元,目的在培养跨领域人才。 |
文化资源指涉的是人类在与环境互动的歷史过程中所累积的有形的或无形的自然的或人文资产。休閒产业则為满足人们进行休閒活动时的需求,而提供相关服务之行业别。本系学习上强调文化资源在休閒产业的应用。 |
学习方法 |
未上传图片 社会科学研究法。 未上传图片 社会调查法。 未上传图片 田野研究。 未上传图片 实习。 未上传图片 专题。 |
本系(文休系)課程学习方法除課堂講授、分組研討與專題報告、講座外,亦重視校外參訪、校外實作、業界實習等學生實際「做中學」體驗,教學過程強調融合合作學習、反思學習與創造參與等學習方式,讓學生在認知、情意、技能學習能達到最高效益。 图解:教师课堂示范烘豆教学原理 版权:江昱仁摄 ![]() 校外参访促进学生了解业界 图解:垦丁华泰瑞院参访与座谈 版权:江昱仁 校外实作增进学生现地体验与文化了解 图解:原民陶珠手环製作教学与体验 版权:江昱仁 ![]() 业界实习将学校所学创意应用於业界与实际场域 图解:学生实习协助社区进行老人手机使用教学 版权:江昱仁 ![]() 学生现地体验与实作 图解:户外攀树体验 版权:江昱仁 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、练习以口语或文字,整理、归纳各种文字影视阅读文本的问题意识、结构安排与主要论点,并进行优、缺点之评论。 |
提出休閒服务相关活动纪录与心得完整且有杰出表现之证明。 |
与相关科系之异同 |
本系师资涵盖人类学、政治学、社会学、地理学、公共事务、法律及社会工作,重视在地议题与社会变迁的关联,鼓励学生跨领域学习。最大的不同在於本系有扎实的人类学基础训练,能够培养不同的文化视角与敏感度,不论对於族群以及阶级皆能有敏锐的观察与思考能力。 |
本系与相关科系皆在培育具休閒产业管理人才,但本系更强调在文化底縕的强度学习、美学素养的养成、独立思考的训练、在地产业的认识、自主学习的培养,藉此培养具有文化美感底蕴的休閒产业专才。
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生涯发展容易误解之处 |
1.文科学生出路受限:本系课程共有叁个专业模组,目的即是培养学生除报考公职外,亦可以担任社区或部落发展规画师、民意代表、政治公关、国会助理等。 |
本系学生除了领队导游,博物馆,旅行社与饭店工作外,休閒管理顾问,活动规划,户外游憩活动(如登山,攀岩等),民宿经营管理,社区规划,观光工厂甚或社会公司与微型创业等皆是毕业生可能之出路。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系并非只要背诵即可的学系,需要大量的思考、讨论、辩论以及实务参与的学习。 |
蚕:休閒产业是个不需念书不需具技术,只要会玩的学系吗? |
补充提醒与说明 |
这是一个很札实的学系,除了要大量阅读之外,还需要大量地讨论与实务参与,也是个会让大学生活在知识与经验的学习上有相当丰富的学系。 |
若有任何疑問, 歡迎與本系聯絡. 聯絡人:許慈君助教,tzuchun@nttu.edu.tw,電話:089-517831 |
我的学系 |
国立臺东大学 公共与文化事务学系 |
国立臺东大学 文化资源与休閒产业学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 政治学
本课程之教学目标如下: 未上传图片 社会学
本课程之教学目标如下: 未上传图片 人类学导论
本课程之教学目标如下: 未上传图片 媒体与传播
本课程之教学目标如下: |
![]() 地方特色产业实务
1.使学生瞭解世界与台湾咖啡产业现况与发展。 图解:学生咖啡经营模拟 版权:江昱仁 导览解说实务本课程运用导览解说的专业学理讲授,培养学生具博雅观点的解说新思维,并透过实务解说规划与操作,增强学生的创意与解说服务能力。 图解:导览解说户外教学 版权:江昱仁 ![]() 休閒美学本课程设计目标从基本创意及美学概念的认识為出发点,了解旅游与审美之相关性议频及旅游审美活动对人和社会之意义。并使学生能透过深度创意思考和方法技巧,了解如何使休閒旅游体验更具精緻和美感化,进而在文字、图像及技能上能有别传统的思维,最终则希望让修习本课程学生能有创意、审美的思维及在观光旅游领域实践的能力 图解:美食物件构成与拍摄教学 版权:江昱仁 ![]() 休閒服务管理本课程的目标在於有系统地探讨服务业行销与管理的理论与应用,强调重要观念的解析,并以国内外实例与生活见闻来解释学理的实务价值,藉以提升同学对服务业行销议题的兴趣,并培养同学分析与解决服务业行销与管理问题的能力。 圖解:部落旅遊協力-休閒服务管理課成果發表 版权:许立群 |
我的学系 |
国立臺东大学 公共与文化事务学系 |
国立臺东大学 文化资源与休閒产业学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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余秦贤考取国立中兴大学歷史系博士班 -- 未上传图片
邱健维担任系学会会长引领同学,并在臺东大学校区举办创校首次以原住民族音乐為题的音乐会—「原音重现草地音乐会」。 毕业后现职日治时期户口调查簿推广者、文化部原住民族村落计画辅导顾问以及池上乡万安社区专案策展人。 -- 未上传图片
郭武嚳在學期間擔任臺東大學第17屆學生會會長,並考取國立中山大學 公共事務管理研究所碩士班 -- 未上传图片
郭淑燕考取110年北区高考户政叁级 -- 未上传图片
陈柏翰本系第一届毕业生,也是首位考取臺湾铁路局之学生,於毕业之后仍会大力支持本系之活动,对系所有高度认同 --- |
![]() 图解:系友陈亭安-台湾虎航客服中心韩文线客服人 版权:陈亭安
陈亭安很开心现在能够学以致用以前在文休系的所学,大学有交换学生的机会,得以到韩国学习,对於我的就职有很大帮助,希望大家在大学时期只要有想要尝试跟做的,都尽量去争取跟挑战。去实习以前我一直觉得在饭店工作是我毕业后的首选,实际做过之后才发现有落差,所以都要不断的尝试才能知道什麼适合自己。 目前任职於台湾虎航客服中心,担任韩文线客服人员,主要是负责解决旅客机票上所有的疑难杂症 ![]() 图解:系友杨长昇-台糖公司花东区处副经理 版权:杨长昇
杨长昇现阶段各级政府持续推动文化资产产业再生与文化创生活动,更有利於文化资源的永续;而休閒产业结合文化资源的人文休閒型态,永远会是市场主流,如日本、泰国等。 為此,各级政府及各国公营事业近年来均有招募相关学系的员额,对於各位毕业后或可一试。 於本系硕专班毕业后,曾歷经台糖公司休閒游憩事业部池上牧野渡假村店总经理、屏东区处副经理、目前服务台糖公司花东区处副经理,业务督导台东厂各项业务(资产、农场、土地及厂区开发)、花莲厂资产及农场等业务 ![]() 图解:系友郭大诚-如意休閒事业集团总经理 版权:郭大诚
郭大诚在学期间了解自己的兴趣与专长,预先规划毕业后职场方向,利用在校学习阶段,努力充实自己的学识,积极参与社团,与老师同学们建立紧密情谊,毕业后和系上保持联络,相信系上教育方式,提供系上学弟妹实习机会,并从中希望能培育出自身集团未来的人才。 现為如意休閒事业集团总经理,主要负责集团旗下饭店与民诉之经营管理 |
我的学系 |
国立臺东大学 公共与文化事务学系 |
国立臺东大学 文化资源与休閒产业学系 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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