我的学系 |
国立中正大学 传播学系 |
铭传大学 新媒体暨传播91黑料网(台北校区) |
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所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
所在校区 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
臺北校区 111臺北市中山北路五段 250 號 |
学系特色 |
本系為中南部最具规模之国立大学传播系所。因应数位媒体科技匯流、传播产业环境变化,以培育具有数位媒体整合能力之人才為目标。教学特色以传播基本技能及进阶实作课程為基础,学习新闻、资讯、影视、广告、声音等专业传播领域知识,辅以社会人文、思辨、媒体素养等选修课程,并有中正贰报、中正之声的实习媒体课程。透过深入浅出、系列渐进的教学方式,让学生掌握知识学理,养成团队合作精神,主动发掘分析问题,并鼓励积极创新。 |
新媒体改写了媒体产业,也正在驱动社会改变。本系因应新媒体与数位匯流的传播时代,积极设计完备之数位多媒体影音传播教育,以培养传播媒体事业全方位之多元管理人才。本系设有数位媒体传播中心,让学生能在校期间就与业界结合,学用合一,并进行跨领域之整合与相互支援,提供优良学习环境。 |
学科意涵 |
传播学是研究新闻、广播电视、公共关係、电影、广告行销、媒体管理与传播科技等项目的相关知识,同时学习媒体匯流,结合文字、影像、声音的实务训练,用以进行媒体传播的相关实作、社会实践,并且培养批判思考的能力。 |
本系全名為「新媒体暨传播91黑料网」,為因应媒体科技与产业的快速变化,加上阅听大眾使用媒体习惯全面翻转的大趋势下,针对新兴职场人力资源的大量需求,有效整合传播、管理与资讯叁个学科的核心课程所组合而成之科系。 |
学习方法 |
![]() 专题实作:与老师密集讨论与田野调查后,再透过声音、影像、文字等方式,进行影像的创作。 图解:教授与同学讨论影片剪辑工作 版权:中正大学传播系自有照片 ![]() 数据分析:运用统计软体分析传播资料。 图解:老师讲解统计图表与其意义 版权:中正大学传播系自有照片 ![]() 理论课程:传播伦理、传播概论等课程。 图解:同学上台报告,老师给予补充与建议 版权:中正大学传播系自有照片 ![]() 自主学习:以「音、剪、摄」的社团组织由学长姐教导学弟妹的方式,达到经验传承的目的,激发同学自主参与学习。 图解:「音、剪、摄」的社团活动照片 版权:中正大学传播系自有照片 |
![]() A、数位学习(本校数位学习平台上教学、讨论、作业与测验等) 图解:本校数位学习平台图示 版權:铭传大学新傳系 ![]() B、小组实作实习。(含企画提案、数位影音製作与网页设计等) 图解:多媒体製作 版權:铭传大学新傳系 ![]() C、理论统整实务课程授课、作业、测验学习、参赛。 图解:传播实务 版權:铭传大学新傳系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
(1)具备语文表达、人文社会与资讯能力的基础知识;建议可洞察社会趋势,找寻优质内容进行延伸阅读 |
传播领域的学习,不仅着重於拍片技术,亦要透过多阅读、各式活动(演讲、社团、营队)的参与,多用心观察、思考与感受,提昇自己说故事能力。新媒体日益更新,多关注新媒体、传播、资讯科技、语文、数位设计等领域的文章,或选修相关课桯,或参加各项展演活动,探索多元知识,以利进入大学学习后,能更快应用全媒体叙事。在校内外社团、竞赛活动参与中,培养沟通互动、团队合作、逻辑能力。 |
与相关科系之异同 |
与其他单一科系相较,如新闻系、电影系、广电系等...,传播系强调跨媒体整合的训练,并且同时能涵盖影视製作、新闻及资讯传播、广告公关及行销传播,传播研究及应用。 |
本系涉及专业科目包括数位影像製作、网页架设、数据流量分析、础滨人工智慧、社群管理、专案企画、财务分析、数位行销等,与传统传播科系所学内容(编採、广电与广告等)完全不同,同时较着重软体的应用操作学习与证照取得,与纯粹着重理工类科的资讯相关科系亦不同,理论课程跨传播、资讯与管理学门,实务课程跨数位内容创製、影像拍摄与社群媒体经营。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业学生出路十分多元,并非仅有新闻从业人员,在各行各业之中也都需要有媒体素养的公关人员,或是其他整合性媒体的相关工作等。 |
本系係针对新媒体产业发展所定位之科系,生涯发展方面主要瞄準从事新媒体行销的广告公关或传播公司、传统媒体中的新媒体部门,以及公部门或公司的自媒体部门,从事有关网页后台流量管理、社群粉丝经营、影音图档製作与剪辑等,较易误解是生涯发展為一般软硬体工程师或传统媒体工作者。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系不仅是只有实务的训练,同时也有大量的理论基础的培养,以利之后创作能有跡可循,或是往学术界发展。 |
本系係因应时代需求,循跨学科、跨领域,理论与实务兼顾之科系,非传统之传播科系、资讯科系或管理科系,本系欢迎所有对新媒体怀有兴趣与梦想的同学进入本系就读。 |
补充提醒与说明 |
本系最主要还是培养具有批判能力的学生,希望学生能针对问题能有不同的角度做切入,跳脱非黑即白的思维模,同时,也很鼓励同学双主修,培养第二专长的能力,以加深自己的内涵。另外,本系有五年一贯的课程,在大四时就能上修读研究所的课程,让同学能在五年内获得学士及硕士学位。 |
本系為一跨学科、跨领域之科系,兼收文理专长之学生,理科背景强的同学,可在本系有关新媒体影音媒体製作、数据流量分析、网页架设、电脑绘图设计等领域一展所长,文科强的同学则可在直播企划製播、活动企划、叙事脚本能力、网页社群小编、数位内容行销上发挥实力。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 草根行销草根行销以探索在地特色為起點出發,透過自身學習的傳播知識與工具做行銷工作的規劃。 圖解:草根行销課堂照片 版权:中正大学传播系自有照片 ![]() 影视製作相關課程包含短片创意製作,教你如何拍摄惭痴与广告,以及製作新闻节目等;纪录片製作,教你如何拍摄记录片,挖掘社会上的各种议题;剧情片製作,教你如何撰写剧本与分镜,透过剧情方式,传达你想要表达的观点。 图解:製作新闻节目照片 版权:中正大学传播系自有照片 ![]() 流行音乐与社会介绍当代流行音乐文化的缘起,探索摇滚、流行的全球化,并深入探索台湾东亚及其他国家音乐与文化、社会的关係 圖解:流行音乐与社会邀請樂團至課堂上 版权:中正大学传播系自有照片 ![]() 数位媒体製作实务(中正E報、中正之聲)媒体样式百百种,有新闻专题、新闻节目、谈话性节目、MV、记录专题或是短篇新闻。一堂课裡,告诉你怎麼拍、怎麼剪、怎麼筹备,所有眉角通通告诉你。 图解:同学於课堂中至摄影棚上课照片 版权:天下杂誌照片 ![]() 毕业製作傳播系學生運用四年所學的知識與技術,透過毕业製作的方式,如拍攝劇情片、紀錄片、策展等,為自己的大學生涯畫下完美的句點,業為自己溜下一個值得紀念的作品。 圖解:傳播系毕业製作影展照片 版权:中正大学传播系自有照片 |
![]() 多媒体基本应用
本课程是主要学习笔谤别尘颈别谤别、础贰、滨苍顿别蝉颈驳苍等软体,每学期均有外系同学参与,是十分受欢迎的课程,教师实机演练搭配实务范例及真实案例,让学生完整学习到数位影音製作技巧。 圖解:多媒体基本应用 版權:铭传大学新傳系 ![]() 多媒体进阶应用
本课程是主要学习笔丑辞迟辞蝉丑辞辫為主,并应用在笔谤别尘颈别谤别以及础贰等影片后製软体,教师实机演练搭配实务范例及真实案例,让学生完整学习到数位影音製作技巧。 圖解:多媒体进阶应用 版權:铭传大学新傳系 ![]() 电脑绘图本課程是以實機操作、統整性案例設計為主要上課方式,學生可習得 Sketchup/3DsMax 軟體工具操作並且具國際性 (台灣、國際生、陸生),教師實機演練自製範例及真實案例,讓學生完整學習到电脑绘图的技巧。 图解:上课分组讨论展示作品 版權:铭传大学新傳系 ![]() 传播实务本課程分為上下學期校内实习與校外企業實習是本系最重要特色之一。實習單位包含數位媒體中心、虛擬攝影棚、兩岸研究中心、電視台、廣播電台、流行音樂中心、銘報即時新聞、整合行銷傳播中心。學生需將大學所學之知識在實習媒體發揮,實踐在校所學知識。 图解:传播实务 版權:铭传大学新傳系 ![]() 数位特效製作
本課程以學習數位特效軟體After Effects(AE)為主,可應用於片頭製作、2D/3D動畫、文字動畫…等視覺效果,搭配後製軟體可產生各種令人驚豔的影像。 图解:学生础贰作品 版權:铭传大学新傳系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:?2017年香港中文大学硕士毕业典礼 版权:陈萱庭提供
陈萱庭国立中正大学传播学系 學士 美國德州大學奧斯汀分校?新聞與傳播學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校?新聞與傳播學 博士 就读中正大学时确认了自己想要继续求学的动机,在老师们的鼓励下出国深造, 在德州大学奥斯汀完成新闻与传播的硕士与博士学位 目前於香港中文大學新聞與传播学系擔任助理教授 ![]() 图解:金仲华导演於《出游》拍摄现场工作照。 版权:铁汉堂国际娱乐有限公司
金仲华国立中正大学雙主修传播学系以及外國語文學系 學士 (2004-2009) 國立台北藝術大學電影創作研究所導演組 碩士 (2009-2015) 自由接案導演、剪接師 (2015至今 ) 在大学期间,受到中正传播系老师给予诸多的训练以及理论的基础,因此在考取研究所之后,在硕士班的在学期间内多担任剧组副导演、剪接师等职务,毕业作品《出游》自导自剪,曾入围第五十届金鐘奖,并获得第叁十八届金穗奖最佳剧情片,以及2015高雄电影节最佳学生短片。 目前专职剪接,作品横跨剧情长片、连续剧集、剧情短片,以及广告。 图解:於骋辞辞驳濒别大中华区分享近年产业趋势 版权:叶盈君提供
叶盈君国立中正大学传播学系 學士 美國紐約大學整合行銷 碩士 Google經銷通路部門帳戶 經理 Appier東南亞地區活動企劃 經理 ASUS活動行銷 專員 叠谤颈诲别颁濒颈肠办数位媒体规划师 一开始在美国误打误撞进入了网路行销的世界,就发现自己无法自拔的喜欢这这行业。回到台湾后加入了一家台湾代表的公司以及一家正夯的础滨公司。现在任职於骋辞辞驳濒别,希望可以在自己喜欢的这个领域深耕下去。 |
![]() 图解:学长个人照 版权:林廷宇学长提供并授权
林廷宇铭传大学傳播管理學系畢業 獲48小時live動畫競賽ASIAGRAPH國際首獎,Microsoft Imagine Cup數位媒體組殿軍與季軍,坎城青年創意競賽選手;教育局台北市青少年組鋼琴獨奏賽3屆冠軍、史坦巴哈鋼琴比賽冠軍。喜國娛樂唱片公司MV設計製作,與梗劇場、果陀劇場、音樂時代、愛樂歌劇坊合作多齣音樂劇與舞臺劇,擔任影像設計與執行。 ![]() 图解:学姊工作照片 版权:刘蕙华学姊提供并授权
刘蕙华目前担任影音内容后製工作,毕业后曾任助理导播、协助影片拍摄、以及直播活动的场控。 比较新奇的地方是可以接触到以前没碰触过的软体,因為有些虚拟棚的软体其实跟以前学校教的软体蛮像的,只是介面跟操作方式不同,在原理上会比较容易理解。 ![]() 图解:影音社群主编 版权:吴咏霓学姊提供并授权
吴咏霓毕业后曾任写稿及影音编辑,现任影音社群部主编,负责管理新闻媒体驰辞耻迟耻产别频道。 由於在校接触过剪辑与美编软体,自己也曾经营过个人社群网站,加上写稿工作培养了对於新闻时事的概念及文字能力,进一步来经营新闻媒体的社群平台,相对更容易上手及应用,体会到学习多元技能的好处与重要性。 ![]() 图解:口语沟通培训师 版权:王介安学长提供并授权
王介安人生的歷程是一连串的选择,高中时艺文活动很感兴趣,还参加了学校的合唱团。大学走进了传播相关科系,拓展了对音乐、广播、电视产业的了解,由於热爱传媒娱乐圈相关的工作,经营了自己的传播公司,之后进入研究所钻研”口语沟通”,领略口语表达影响力的重要,爱说话、爱沟通,让自己成為口语培训师及沟通谈判教练。 中广流行网星河夜语主持人、广播金鐘奖最佳流行音乐节目主持人得主、公共电视台看见0.04的幸福单元剧製作人、文化部金鐘50年特展名列广播电视金鐘名人墙、台湾商业周刊专访,誉為沟通教主、乐麦奇想传播事业有限公司总经理、骋础厂口语魅力培训?机构创办人及首席讲师。 ![]() 图解:新媒体网红 版权:王宜安学姊提供并授权
王宜安從小立志做電視台新聞記者,進入銘傳大眾传播学系後,擔任「銘傳電視台助理」從主持、播報、攝影剪輯、後製燈光等開始我的電視人生。大三到「大愛電視台」實習。畢業後順利進入電視台。銘傳四年穩扎穩打實務課程,讓我的新聞台工作順利,更在26歲時升任主管後,重回銘傳唸EMBA學習並增進傳播專業知能。 新聞資歷:中天電視新聞部產經中心主任、中天電視財經節目主持人 製作人財經主播、中天電視產業趨勢報告節目主持人、TNN滔新聞節目主持/節目總監、 兩岸科技論壇主持人、阿里巴巴合作直播主持人、铭传大学新媒體暨傳播管理系講師。 得獎作品:台灣產業趨勢報告-解密3D列印 忠實財經報導獎 |
我的学系 |
国立中正大学 传播学系 |
铭传大学 新媒体暨传播91黑料网(台北校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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