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| 我的学系 |
国立中正大学 成人及继续教育学系 |
国立政治大学 社会学系 |
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| 所属学群 |
教育学群
成人教育学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
| 所在校区 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64号 |
| 学系特色 |
本系的定位為培育从事推动终身学习的专业人才，注重学生「方案企划」、「学习设计」及「经营管理」叁大核心能力的养成。本系特色如下：1.深耕：乐龄学习的推广重镇。2.专业：成高人才的培育基地。3.多元：创意方案的啟动引擎。4.跨域：产学合作的桥接平台。5.开拓：全球视野的国际橱窗。 |
社会学系與政大校史同等悠久並且位居台灣人社學科核心。本系著重啟發個人處境的社会学想像，致力於全球和地方問題的發現和解決。面對媒介和科技化趨勢，本系特色在促進人文與科學的交流，培育知識與技能的素養，開發思考與批判的潛力，落實服務與正義的理念，關心群己與環境的關係，鼓勵實踐與創新的結合。 |
| 学科意涵 |
本系是一所以培育国内「成人教育企划、教学与管理人才」的系所，因应国人自大学毕业迈向社会职场后，持续学到老活到老之终身学习趋势。在本系大学部我们主要培育目标范围包括四大类人才：学习设计人才、企划与专案管理人才、经营管理人才、政策规划与领导人才 |
社会学首先著眼於從互動、人口、階層、組織等結構因素入手，瞭解社會對於個人思想行為的影響。從而，像是霸凌、網紅、外籍配偶、過勞、NGO、東亞研究等等，都可以是社会学的研究對象。另一方面，對於這些現象的結構分析，也將有助於個人的社會實踐與參與。 |
| 学习方法 |
本系核心学习方法包括：小組討論與成果發表、專題實作、機構參訪、跨領域學習。 图解:理论课程较多採用课堂讲述法 版权:本系自行拍摄 
小组讨论与成果发表：以成人学习方案理论為基础，导入个案作為分析目标，由教师带领分组学生进行探讨分析，更对外办理包括高龄者、社区组织成员参与的跨世代学习或成果发表活动，例如：方案实施与评鑑、社区教育、高龄产业分析、学习者心理、高龄健康......等课程，让学生系统思考分析学习并直接衔接实际应用。 图解:分组进行理论与案例融贯的分析研讨 版权:本系自行拍摄 
专题实作：选定一主题（如：代间、桌游)，以小组為单位设计一学习方案并实施。除了培育团队合作的能力外，也能藉由规划与实施的过程，汇整并运用系上所学之专业，也培养学生与团队、方案实施对象之沟通协调能力。 图解:规划且实作教学方案 版权:本系自行拍摄 
机构参访：透过深入社区实作访查，记录被观察者所发生的特定行為事件，这需要良好的观察、沟通互动及文字叙述能力。并善用调查法，设计并发放问卷进行调查，进一步以统计方法分析调查结果。 图解:深入社区实作访查、学生现场蒐集问卷资料 版权:本系自行拍摄 
跨领域学习：本系与本校七大学院十多个系所跨领域合作有5个跨领域特色学程。以曾在课程中办理的跨领域创新方案竞赛為例，同学们选定主题(如︰跨世代、桌游），以小组為单位设计、实施方案，透过来自电机、运动休閒等多元领域背景的同组参与，激盪不同专业力的具体提出与汇整、更在实施过程中考验着跨领域的沟通协调能力。 图解:规划且实作教学方案 版权:本系自行拍摄 |
本系透过课程与教学内容的设计，培养学生收集分析及组织资料、网路资讯及电脑使用、中英文阅读写作，以及领导与团队合作等能力。因此，问卷调查与统计分析、访谈与田野研究、理论阅读与推论、小组讨论与报告、研究报告撰写等等都是必要的学习方式。 图解:收集资料后电脑分析 版權:政治大學社会学系版權所有 
本系透过课程与教学内容的设计，培养学生收集分析及组织资料、网路资讯及电脑使用、中英文阅读写作，以及领导与团队合作等能力。因此，问卷调查与统计分析、访谈与田野研究、理论阅读与推论、小组讨论与报告、研究报告撰写等等都是必要的学习方式。 图解:课后小组讨论 版權:政治大學社会学系版權所有 
本系透过课程与教学内容的设计，培养学生收集分析及组织资料、网路资讯及电脑使用、中英文阅读写作，以及领导与团队合作等能力。因此，问卷调查与统计分析、访谈与田野研究、理论阅读与推论、小组讨论与报告、研究报告撰写等等都是必要的学习方式。 图解:课堂分组报告 版權:政治大學社会学系版權所有 未上传图片 ? 未上传图片 ? |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同学可以朝着以下几个方向培养能力： |
學習社会学最好的準備方式，就是不要特別為了準備念社会学而準備，反而是，要提前於高中階段認識真實社會生活，它可以是家庭、班級、社團甚至課程分組。你要多閱讀各式社會題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對各種社會現象的想像力與同理能力。若有機會，你可以試著增加生活經驗，志願服務是為了觀察社會現狀，進而提出自己的看法，而非為只了升學卻欠缺反思的活動。空暇時間多與自己獨處，想想自己是誰？適合什麼？喜歡什麼？有什麼不同的能力或素養？除了考科學習以外，行有餘力可時常練習做各種紀錄，書評、影評、樂評、遊記或社會評論都是很好的嘗試，透過你自己的思考和特有的文字，用你自己的話來描繪你觀察到的社會生活。 |
| 与相关科系之异同 |
本系与人力资源科系在学术领域部分近似，但人资系主要是针对就业辅导、职场的人力培训，而本系除上述外更强调教育与学习应含括职场训练、退休準备，甚至於到高龄学习；而在高龄领域方面，与高龄照护有相同的研究对象，但本系强调透过学习与身心力行来预防、延迟老化，而非等到发生了老化退化甚至病变才来因应。 |
社会学雖與政治學同樣關注國家與權力，卻更重視不同層級行動者的互動與權力過程；有別於經濟學，社会学主張市場有鑲嵌性，且是建構的結果；與心理學的差異在於社会学從個人之外來理解社会心理現象；另社会学不同於社工之個殊性，反尋求對現象脈絡的理解。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
「有人的地方，就有我們的出路」，本系畢業生的職涯選擇多元，不僅能在企業內訓、教育機構，甚至創業領域中發揮專長，並可從事以下領域的專業工作：1. 公私部門：人力資源發展與教育訓練規劃、2. 社區組織：教育方案規劃與執行、3.高齡、衛生、福利等機構：高齡教育方案規劃與執行 |
本系不提供社工领域课程，有志於考取社工师证照的同学，建议修读各大学社会工作学系。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
在学习内容方面，成教系的名称常让人误以為其重点仅在培育教学人才，然而，实际课程涵盖的领域远不止於此。不仅培养方案企划与经营管理能力，还包含公司内部教育训练、教学教材的设计与製作等，為学生提供多元且实用的学习机会。 |
社会学常被認為以感性面對社會弱勢，針對性地處理個別問題。其實社会学既溫暖又冷靜，從對現實的關懷出發，運用質化田野與量化調查的方法，有紮實的學理基礎且要求邏輯的科學推理，是理論分析與批判實作兼具的學科。 |
| 补充提醒与说明 |
本系的核心课程与专业课程分為叁大领域「方案企划」、「学习设计」及「经营管理」，让学生能够针对自己有兴趣的领域深入学习。本系亦是中等教育学程的「公民与社会科」及「辅导科」的培育系所，学生可透过考试进入正规教育担任教职。 |
更详尽资料请参考本系网页。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
成人教育方案规划方案规划是成人教育工作者需具备的核心能力，本课程在培养学生具备情境分析、需求评估、创新构想、系统思考，以及行销简报等能力。课程中会透过讲述、讨论、实作、立即评量，来确保学习成效。 图解:从理论到实务教授规划技巧 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
创造力发展今日组织机构常常面临创意不足的问题。故本课程训练同学以分组合作方式，选定一个创造力激盪术进行活动设计、教材製作与活动带领；以及特过创意游戏（需具原创性）的设计，结合理论反思成人学习的意涵。 图解:同学分组创意设计教学活动 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
沟通理论与口语传播漫无目的之开口说话很容易，但想要在短时间内把握关键时刻，进行清晰表达成功传递一个重要理念，这不容易，但却是职场核心能力且為关键领导特质。故本课程透过口语与肢体表达、短讲训练、重点简报、来提升同学的系统思维、企划、自信，并应用在高龄社会创新观念的行销推广上。 图解:学生演练口语表后老师讲解 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
社会老年学高齡化趨勢下，我們應摒除老年歧視一同適應高齡社會，故本課程主要探討高齡者面臨適應社會種種問題與挑戰。課程設計著重體驗學習與批判反思，除了透過相關理論資料的閱讀與課堂討論外，更融入前往社區據點對高齡者進行服務學習，透過多元的學習活動設計，實際驗證社会老年学理論，豐富學習的內容，提升你我對高齡者的關懷。 图解:带学生实地参访高龄机构 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 
乐龄教育与相关产业本课程旨在掌握乐龄产业趋势，培养学习者社会公司探索与乐龄创业规划的能力。故课程将透过脑力激盪术挖掘乐龄产业之愿景与情境分析，透过影片欣赏、实务者专题演讲，以及公司参访来瞭解最新产业趋势，最后透过实作完成一页企划构想书与进行社会公司案例报告，协助学习者挖掘出乐龄产业的未来趋势与新的商机。 图解:邀高龄相关产业负责人演讲 版权:本系过往自行拍摄之上课状况资料 |
社会学透過社会学基礎理論及概念的學習，以探索人類社會的各種型態及特質，以及了解存在於我們生活周遭的各種社會現象。課程除介紹社会学門的特質與發展背景與其重要理論之外，將偏重於微視社会学範疇的學習，以了解個人、人際、團體、組織等的發展與彼此間的關係。 版權:政大社会学系版權所有 
社会统计經由基礎社会统计課程訓練，有助於社会学學生理解社會生活中的相關統計知識，並且，能夠運用社会统计以輔助社会学經驗實證研究。 版權:政大社会学系版權所有 
社会学理論
社会学理論是以直接瞭解社会学大家思想的方式，探討社会学是什麼？社会学是否該努力成為像自然科學樣的學科？ 版權:政大社会学系版權所有 
社会研究方法社会学是社會科學中涵蓋方法最多樣、問題型態最多元的學科。這門課目的不在於教導同學進入方法操作的細節，而是掌握不同研究方法背後的研究邏輯，學習如何掌握別人的發問與研究中，並將自己感興趣的問題轉化成可操作的研究問題，進一步形成論文的研究計畫。 版權:政大社会学系版權所有 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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柳于婷學習經驗：高三時因為對心理學、教育學有興趣，所以進入了国立中正大学成人及继续教育学系。在大學及研究所學習的期間，從教育學、心理學方向奠定基礎，再透過研究專案、實習的機會，特別在數位學習、人才培訓領域有所著墨，因此畢業後先加入了國泰人壽的教育訓練部門。 職業經驗：先後在2016/04~2018/02 在國泰人壽的教育訓練部門擔任訓練專員、2018/02~2019/09在台達電子台達研究院擔任学习设计資深專員。在訓練及學習的工作範疇上，深深感受到在學期間的心理學與教育學理論的重要，以及簡明扼要的透過簡報或表達來溝通合作，當年在大學及研究所期間的訓練都相當有幫助！ 未上传图片
刘力君高中参加心辅社，喜欢组织同学办理社区营队活动，高叁选填志愿时发现成人教育系的学习方向和服务人、推广终身学习、办理教育训练活动為学习方向，因此透过申请入学就读，大学四年透过企划撰写、教学法、演讲与创意思考等课程的选修，培养构思、企划课程与活动，以及发展教案与上台授课的能力，对未来职业很直接且有力的帮助 大学毕业后在青辅会单位工作，负责撰写企划推动活动执行，培养与社区民眾、在地青年对话的经验，研究所毕业后担任研究助理工作，参与文化数位典藏计画，转职后创立工作室及协会，展开游戏化教学推广并开设师资认证课程，目前已担任专职讲师共八年时间，担任各级学校及公司的教育训练特聘讲师，和大学所学紧密结合。 未上传图片
高辰吉2004/06，嘉义高中毕业，高中时即对於教育充满兴趣，由於大环境当时流浪教师过多，因而选择中正大学成人及继续教育就学。大学时期热衷参与系上活动规划办理，并从课程中釐清自己的喜好，因此毕业时选择继续就读中正大学高龄者教育研究所，研究所毕业后，深感自身缺乏实务经验，因此投入高龄教育与行政的领域中。 2012/04~2014/08 於嘉義市長青學苑擔任課程專員。目前於嘉義市長青學苑擔任學苑管理師、嘉義市東區樂齡學習中心擔任主任、嘉義市東、西區與嘉義水上樂齡學習示範中心擔任講師。在實務工作上，發覺早期課程與規劃多以正規教育為參考，接手後一步步將所學放入體制中，深覺當年在校所得到的學習經驗對於工作確實有莫大幫助。 |
版權:政治大學社会学系系主任統一授權（經徵詢系友）
杨立伟在社會系念書時有兩個經驗印象特別深刻，一個是大學時跑去台大旁聽賴公的課程，每個禮拜都有多到以為自己念不完的 reading 和小組報告，打下閱讀大量文件的基礎。另外就是研究所選了阿木老師的統計課，被老師逼迫使用 SPSS 和 SAS，意外開啟了未來的 coding 之路。 SOCIO 創辦人 Vpon 資深資料科學家 剛畢業先進了市調業，後來從分析師、資料工程師、一直到資料科學家，跟資料脫不了關係。待過矽谷上市公司、傳產，台灣上市公司和跨國公司。除此之外也積極經營技術社群、讀書會以及職涯經營講座，展开了技能亂點的跨界人生。座右銘為：「認真過生活，也別忘了享受人生。」 
版權:政治大學社会学系系主任統一授權（經徵詢系友）
史俊威學習不外乎「歸納」與「演繹」。歸納，是懂得如何找資料，放進腦子裡；演繹，是把腦中的知識用自己的方式執行出來。 一切高深技巧的基礎，都是從「臨摹」而來，從臨摹到出師，需要花時間反覆演練的耐性。「一萬小時理論」說得好，忍耐生老練、老練生盼望，期許大家在速食文化的環境下，能有一顆剛柔並濟的心。 苏打绿鼓手，尝别尘辞辞诲创办人认為，做任何事情，确定目标，尽力执行到底。英文的「奥翱搁碍」指的是日常工作行為；「闯翱叠」是一份能餬口有收入的工作；只有固定做了一段时间、用心经营、并且有升迁性与成长性的工作，才叫「颁础搁贰贰搁」。把每一个奥翱搁碍与闯翱叠做好，颁础搁贰贰搁自然会越见明朗。 
版權:政治大學社会学系系主任統一授權（經徵詢系友）
郭贞兰高中时期最擅长的科目為数学、英文、国文。升大学时是採甄试入学的方式。从小到大的教会生活让我看到许多社会弱势家庭以及其孩子在缺乏资源的情况下，生活面对许多的困境。因此希望自己的大学教育可以训练我有了解社会结构、权力运作的视野，并且能够实际提供弱势家庭帮助的专业，故而选择政大社会系就读。 大學畢業前，希望更加充實自己的研究能力，以便日後從事政策分析等較為間接之社會服務工作，因而報考社會工作、社会学相關的碩士班。但在政大社會所讀書期間，逐漸培養出對研究工作的興趣，最終促使我有了出國攻讀博士學位的想法。碩班畢業，在中研院歐美所擔任兩年的研究助理工作之後，便至德州大學奧斯汀分校攻讀社会学博士學位。博士學位完成後便直接至台灣大學社会学系任教。 未上传图片
林佳瑋我是從政大商學院轉入社會系的學生，這是一個比較不尋常的選擇，但我從來沒有後悔過。社会学是一門研究人與社會互動的學科，給了我另外一雙觀看世界的眼睛。社會的運作邏輯並非如人們想像中的理所當然，包含著各種價值觀、論述和詮釋的角力，這也是社会学迷人的地方。 现职：桃园市空服员职业工会及桃园市产业总工会顾问。2012年為协助关厂工人案卧轨抗争、2014年為协助国道收费员大量解僱案瘫痪国道交通以及爬别迟补驳架、2016年协助华航空服员罢工、2017年為阻挡劳基法修恶绝食及卧轨抗争。工作内容為处理劳资争议、办理劳工教育、筹组工会以及劳动政策倡议。 |
我的学系 |
国立中正大学 成人及继续教育学系 |
国立政治大学 社会学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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