校本部

515006 彰化縣大村鄉學府路168號

校本部

10491台北市中山区中山北路叁段40号

1.科技资源整合：学系致力於培养学生的创造力和设计专业知识。强调科科技实践和理论相结合，学习如何应用设计原则来解决实际问题，服务社会。
2.设计工作坊与特色实验室：专业设计研究与实务，协助产业升级发展，并使教学内容更丰富，理论与实务得并重。
3.建立国际学术交流管道：藉由学术交流学生交换计划，培育具国际观之设计人格。同时延聘不同留学国背景的学人及国外着名教授来系授课，提供学生多元化的薰陶。

本系教育目標在於培養具備产物设计開發能力與設計研究素養之專業工业设计人才。
1). 實務與理論並重
2). 小組分組教學及充分個別指導
3). 多元之學習領域
4). 配合業界需求之職能教育
5). 積極推動國際交流
6). 國際交流機會多
大同工设获德国滨贵评為全球前20，红点亚太区前10的设计学校。拥有全国最具规模的自造者空间。

设计学系，主以滿足人的需求為條件之生活設計。經由視覺的判斷商品美感至實際物品使用感觸，都包含於範疇內。項目包含上、下學搭乘的交通工具、吃飯時餐桌椅與其他生活用品、聯絡的通訊設備等相關聯的用品，透過工業化製程產出的產品。
设计学系關注創意、美學、功能性和问题解决。我們將設計應用於不同領域，包括产物设计、平面设计、網頁設計、新媒體運用設計

工业设计原為因應十八世紀工業革命之後，所誕生的新興科系。但隨者產業的變化，設計師所處理的並非僅限於工業產品的外觀設計，而是一個整合【創意】、【工程】、【美學】及【行銷管理】多元領域，與時並進的學科。

1.建议多阅读相关设计及创意书籍，累积自己的想像创造能力。
2.多欣赏相关得奖作品，学习他人创作精随，作為自我灵感来源。
3.尝试自主学习计画，以设计為方向可从观察与汇整统计着手，不一定要立刻做出设计作品。
如：观察市售银髮族辅具用品或婴儿车用品设计等，以强化自我的设计敏感度。
关心大环境变迁中文化、习惯、对周围生态比较等都是重要资讯。

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參加設計相關的社團或課外活動，例如美術社、攝影社、手工藝社等，培養自己的艺术素養和美感。
探索不同的领域和知识，例如科技、工程、人文、社会等，拓展自己的视野和兴趣，增加自己的灵感和资源。
观察身边的产物和服务，思考它们的功能、形式、材质、使用者体验等方面，试着提出改进的想法或方案，并用草图或模型来表达。
阅读设计相关的书籍或杂誌，了解设计的理念和方法，学习如何发现问题和解决问题。
参观或参加设计竞赛或展览，除可挑战自己的创意和实作能力，也可与其他设计爱好者交流和学习。

1.本系着重学生多元设计领域的培养。為颁惭贵模组為基础课程跨足视觉设计、数位媒体、新媒体运营、产物设计、运输交通工
业产业等之专业连结。多元模组化课程可跳跃式选择方式进行。丰富模组学程，课程自主配套。专业培训设学子独立思考能
力。
2.学生容易与传播学系、美术系混淆。

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工业设计與相關設計科系的差異：傳統产物设计為處理立體型態的工作，舉凡工業产物设计或商品設計甚至於工业设计到服務都在其工作責任範圍。而平面设计或媒體設計主要處理視覺平面相關的工作，建筑设计與室內設計為處理較大尺度的空間設計。

设计学系畢業生出路相當廣泛，舉凡應用層面，
2顿产业-视觉设计之产业界、製造业、资讯科技业均有设计人才需求，非只能从事美术相关或製图工作。
3顿产业-机构工程师、生活产物设计师(含灯具设计师、家具设计师)、科技产物设计人员等。
对使用者研究、分析等相关的行业也是我们专攻的项目之一。

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念工业设计並非僅能從事產品工业设计師的工作而已，他是跨領域的學習，既懂得工程製造也懂消費者需求，是橫跨製造與行銷兩端的學科，因此可從事的工作領域相當廣泛。可從事工程端的产物设计、介面設計、机构设计、CMF色彩規劃等。在行銷端可連結"產品行銷企劃、視覺平面设计、廣告影片設計等。

常见的误解是认為设计只关注外表之设计!
實際上，它也關注功能性和解決問題。設計師需要考慮許多方面，並在創造中融入美學、科技的結合。列如 : 感性工程、經驗設計、文化溝通等。设计学系包含，平面设计、產品主體外還包含模具開發、素料運用、包材設計，作全盤性設計課題考量，非單一設計產品。
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念设计的绘画能力要好，绘画仅是设计表达的一种手段，更重要的是对事物的观察与整合能力的培养。

1.设计学系致力於培養學生的創造力和設計專業知識。我們強調實踐和理論相結合，學習如何應用設計原則來解決實際問題。
2.提供多元化的学习机会，包括课堂教学、实习、项目研究和设计工作坊。学生将参与实际设计项目，学习合作和创新。
3.设计学系關注創意、美學、功能性和问题解决。我們將設計應用於不同領域，包括产物设计、平面设计、網頁設計、互動媒體設計等。
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本系对学生生涯之规划，非仅是大学四年，也强化硕士班双联学位的签订与国际交流之考量。